大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑分析

卜繁強(qiáng)

【摘 要】隨著我國(guó)高校的進(jìn)一步擴(kuò)招，每年新畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)居高不下，大學(xué)生就業(yè)的情況也就越來(lái)越不樂(lè)觀。在這種大環(huán)境下，各高校普遍都開(kāi)展了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一課程，以期幫助大學(xué)生正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，幫助大學(xué)生找到自己的職業(yè)方向，并向大學(xué)生傳授一些求職方法來(lái)提高其面試成功的概率。下文就將對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行分析，以期提高當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；內(nèi)容；途徑

一、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

（一）專(zhuān)業(yè)選擇的盲目性

當(dāng)前的大學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，大多存在一定的盲目性，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生普遍對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)滿意度較低。而導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因主要包括個(gè)人因素以及社會(huì)因素。其中，個(gè)人因素是指，大學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的選擇時(shí)主要考慮的是自己的興趣愛(ài)好。而社會(huì)因素則是指，大學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的選擇時(shí)主要考慮的是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。而大學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的滿意度往往能夠決定著其是否能夠順利的完成專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的轉(zhuǎn)折，決定著其是否能夠在完成學(xué)業(yè)后，快速順利的進(jìn)入自己的職業(yè)生涯。

（二）自我認(rèn)知的不清晰

同時(shí)，當(dāng)前的大學(xué)生普遍存在對(duì)自我認(rèn)知的不清晰，嚴(yán)重影響了其對(duì)自己職業(yè)目標(biāo)的定位。而職業(yè)生涯目標(biāo)并不等同于職業(yè)目標(biāo)，只有在大學(xué)生確定了自己的職業(yè)目標(biāo)之后，才能幫助其進(jìn)行職業(yè)生涯目標(biāo)的規(guī)劃。職業(yè)目標(biāo)是制定職業(yè)生涯目標(biāo)的前提條件。而要想確定自己的職業(yè)目標(biāo)，就要求大學(xué)生能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行正確、清晰的認(rèn)知，再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行職業(yè)生涯目標(biāo)的制定。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容分析

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)

在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)的教學(xué)。由于這一課程具有顯著的實(shí)踐性，因此，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐情況等進(jìn)行教學(xué)，而不能將其作為一門(mén)理論課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這一課程的重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)隨著大學(xué)生的不同階段而發(fā)生變化，因此，教師還應(yīng)注意在大學(xué)生的不同階段，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃這一課程的不同教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有效把握。

（二）自我評(píng)估與定位

同時(shí)，教師在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)時(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)估與定位。這是由于正確的自我評(píng)估是大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)的重要前提，因此，大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的性格愛(ài)好與特長(zhǎng)等進(jìn)行分析，在教師的幫助下，正確的認(rèn)識(shí)自我，為職業(yè)目標(biāo)的制定奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃

最后，也是這一課程的教學(xué)重點(diǎn)，幫助大學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)規(guī)劃。由于職業(yè)目標(biāo)能夠?yàn)榇髮W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的方向提供指導(dǎo)作用，因此，在制定職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)，可以按照跨度將其細(xì)分為人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)。而在職業(yè)規(guī)劃中對(duì)應(yīng)的則是人生規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃、中期規(guī)劃與短期規(guī)劃。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)現(xiàn)途徑分析

（一）幫助入學(xué)階段的大學(xué)生設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃

教師應(yīng)在大學(xué)生的入學(xué)階段就對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生盡早從確定自己的職業(yè)目標(biāo)，這樣一來(lái)，大學(xué)生能夠更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與職業(yè)技能，對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)大有裨益。需要引起各高校注意的是，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)始于大學(xué)生踏入校門(mén)的那一刻，決不能在其大學(xué)生涯的后半段再進(jìn)行。

（二）完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

1.重視對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)計(jì)劃的制定

校方應(yīng)建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)計(jì)劃，確保從大學(xué)生剛?cè)胄５酵瓿蓪W(xué)業(yè)的各個(gè)階段都能夠受到職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)。這就要求校方應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是決不能因此就忽視畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

校方還應(yīng)重視對(duì)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，這是由于輔導(dǎo)隊(duì)伍是保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此，校方應(yīng)重視對(duì)師資力量的培養(yǎng)，可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行充分利用，來(lái)提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的質(zhì)量。還可以對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)等來(lái)提高本校的師資力量。與此同時(shí)，校方還可以邀請(qǐng)成功人士來(lái)校開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，以提高這一課程的教學(xué)效果。

3.重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程

校方還應(yīng)重視對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并給予其一定的課時(shí)安排，確保其能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。校方可以將職業(yè)生涯規(guī)劃這一課程列為大學(xué)生的必修課或選修課，提高大學(xué)生對(duì)其的重視，在課堂教學(xué)中還應(yīng)采取有多樣性的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以確保教學(xué)效果。

（三）完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法

1.舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的起步較晚，大學(xué)生在入學(xué)前普遍沒(méi)有對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，因此，校方可以通過(guò)舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽來(lái)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣傳，以確保提高大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃這一課程的認(rèn)可，為大學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)進(jìn)行職業(yè)知識(shí)的交流。

2.利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)

教師還可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)，在彌補(bǔ)師資力量不足的同時(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果。各高?？梢宰孕虚_(kāi)發(fā)職業(yè)規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)課程，也可以多所高校聯(lián)合共同進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學(xué)質(zhì)量。

3.合理利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

教師還可以通過(guò)合理利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學(xué)效果。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育這一課程本身就屬于實(shí)踐類(lèi)的課程，因此，教師應(yīng)重視對(duì)社會(huì)實(shí)踐的合理利用，來(lái)為學(xué)生提供必要的職業(yè)生活體驗(yàn)機(jī)會(huì)，為其職業(yè)生涯規(guī)劃的制定奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，而大學(xué)生就業(yè)難的情況也日益凸顯，在這種情況下，各高校都應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一課程的教學(xué)，以提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，確保大學(xué)生能夠成為社會(huì)與企業(yè)實(shí)際需要的人才。

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