就業(yè)導(dǎo)向下中職英語(yǔ)教學(xué)改革研究

吳小瑛

【摘 要】近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)科技型、創(chuàng)新型、服務(wù)型人才的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。而這也倒逼著教育部門對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。針對(duì)中職教育的改革則要求將傳統(tǒng)的“以升學(xué)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)為“以就業(yè)為導(dǎo)向”，并大力提升中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，將“就業(yè)”視為中職院校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)化“職業(yè)能力”這一教學(xué)本位，以滿足社會(huì)對(duì)中職院校畢業(yè)生的要求。而英語(yǔ)作為一門國(guó)際性的交流語(yǔ)言工具，是中職院校教學(xué)課程中的重點(diǎn)，更是此次以就業(yè)為導(dǎo)向改革的重點(diǎn)，本文將圍繞就業(yè)導(dǎo)向下中職院校英語(yǔ)教學(xué)的改革提出觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職；英語(yǔ)教學(xué)；改革

根據(jù)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的新要求，以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”，探討創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化教育教學(xué)改革。而我們的職業(yè)教育，包括中職教育在內(nèi)，是以基本滿足崗位需求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育，所以英語(yǔ)教育就成為了我國(guó)職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分。但中職英語(yǔ)教學(xué)面臨很多困難，那么我們?nèi)绾吾槍?duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合目前英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)呢？

一、目前中職英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題

（一）師資力量嚴(yán)重短缺

當(dāng)前，我校的師資情況令人擔(dān)憂。從事英語(yǔ)教學(xué)的專職教師數(shù)量不足，嚴(yán)重影響了中職英語(yǔ)教學(xué)的正常開展和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。并且，我校的英語(yǔ)教師主要以年輕教師和年老教師為主，中青年教師相對(duì)較少，年齡結(jié)構(gòu)分布不太合理。一般而言，年老教師的英語(yǔ)教學(xué)理念滯后、教學(xué)方式陳舊，而剛畢業(yè)的年輕教師又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就導(dǎo)致我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高，科研水平不高，教學(xué)效率較為低下。

（二）實(shí)用的專業(yè)英語(yǔ)教材缺乏

我校仍然使用全國(guó)統(tǒng)一的公共英語(yǔ)教材。公共英語(yǔ)教材注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、公共詞匯及語(yǔ)法的教學(xué)，很少涉及學(xué)生所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容。這種教材的實(shí)用性較差，沒有體現(xiàn)學(xué)生未來(lái)工作崗位的要求。很多學(xué)生在整個(gè)中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，幾乎沒有學(xué)過(guò)本專業(yè)最基本的專業(yè)詞匯。因此，我校的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)用人單位和就業(yè)崗位的需求。

（三）教學(xué)理念和方法滯后

我校的英語(yǔ)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)模式，以教師講解、學(xué)生被動(dòng)聽為主，沒有體現(xiàn)我校的專業(yè)特色，沒有形成一套科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)方法。教師基本形成語(yǔ)法、詞匯和練習(xí)的“三點(diǎn)一線”教學(xué)方式，教師占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。這忽視了對(duì)學(xué)生自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，缺乏教學(xué)互動(dòng)，“教”與“學(xué)”相互分離，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、就業(yè)導(dǎo)向下中職英語(yǔ)教學(xué)改革建議

針對(duì)當(dāng)前我校英語(yǔ)教育教學(xué)所面臨的以上問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)改革勢(shì)在必行。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是要以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色開展教學(xué)改革。

（一）明確培養(yǎng)就業(yè)能力的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

就業(yè)導(dǎo)向下我校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，是要培養(yǎng)學(xué)生善于應(yīng)用英語(yǔ)的能力，重點(diǎn)教學(xué)適合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、崗位要求的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容。因此，我校的英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開設(shè)英語(yǔ)課程。比如針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)突出金融英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)；針對(duì)機(jī)電工程類專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)突出機(jī)電、機(jī)械類英語(yǔ)單詞的強(qiáng)化；針對(duì)電子信息類專業(yè)的學(xué)生，突出計(jì)算機(jī)、電子信息等專業(yè)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)。這樣，將公共英語(yǔ)課程與專業(yè)英語(yǔ)課程相結(jié)合，使學(xué)生掌握崗位所需的英語(yǔ)技能知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用及表達(dá)能力。

（二）樹立就業(yè)為主的英語(yǔ)教學(xué)理念

我校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該樹立以就業(yè)為主的理念，充分結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。中職英語(yǔ)教師要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)需求與就業(yè)需求相融合的英語(yǔ)應(yīng)用能力。樹立以就業(yè)為主的教學(xué)理念，使教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生所學(xué)專業(yè)應(yīng)用需求的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)專業(yè)需求調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式，提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用能力和快速適應(yīng)專業(yè)需求的能力。

（三）編研專業(yè)所需的實(shí)用英語(yǔ)教材

中職英語(yǔ)教學(xué)要針對(duì)專業(yè)實(shí)際，就必須根據(jù)專業(yè)所需編研不同的實(shí)用教材，以應(yīng)對(duì)不同專業(yè)對(duì)英語(yǔ)技能的要求。首先，依據(jù)崗位工種的技術(shù)要求編寫專業(yè)英語(yǔ)教材。例如，為機(jī)電工程專業(yè)學(xué)生編寫機(jī)電工程類英語(yǔ)專業(yè)教材，為財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)學(xué)生編寫財(cái)經(jīng)類、商貿(mào)類英語(yǔ)專業(yè)教材，為電子信息專業(yè)學(xué)生編寫電子信息類英語(yǔ)專業(yè)教材。其次，針對(duì)開設(shè)的專業(yè)課程的不同，設(shè)計(jì)不同的教案和導(dǎo)學(xué)案。比如，針對(duì)機(jī)電工程專業(yè)的學(xué)生，編寫與制造工程、機(jī)床加工、機(jī)械零件等相關(guān)的英語(yǔ)教案；針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)教學(xué)英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、跨文化交際等內(nèi)容。

（四）開展多種多樣的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造更多活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力?？梢蚤_展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，為學(xué)生提供更多練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我校通過(guò)各種方式為學(xué)生提供對(duì)外英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，如聘請(qǐng)外教、邀請(qǐng)外國(guó)友人來(lái)訪進(jìn)行講學(xué)和開展座談會(huì)等。為了讓學(xué)生更好更早地適應(yīng)社會(huì)，可以充分結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程，將學(xué)校設(shè)為外資企業(yè)的實(shí)習(xí)基地。這樣既為學(xué)生提供到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，又為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐平臺(tái)，從而有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

總之，我校英語(yǔ)教育教學(xué)改革要根據(jù)新形勢(shì)的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生符合專業(yè)需求的職業(yè)英語(yǔ)能力，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才所需的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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