試探小學數(shù)學生活化教學的有效策略

楊勇

怎樣才能讓數(shù)學真正地聯(lián)系學生實際生活，使數(shù)學和學生生活水乳交融，讓學生們做到生活數(shù)學化，數(shù)學生活化，此為數(shù)學教師應進行研究的課題。筆者認為數(shù)學教師應該推行生活化教學策略。

一、依托教材，促進學習材料生活化

現(xiàn)今小學數(shù)學教材知識點依然還是與時代脫節(jié)和缺乏生活情趣，較少有著學生較為感興趣的內容。學習材料生活化即要與學生的現(xiàn)實生活相結合，使數(shù)學學習材料具有多元化的表現(xiàn)形式，提升學生的學習積極性，激勵學生進行主動思考、協(xié)作溝通，促進學生的領悟情感，構建起符合學生自身特點的數(shù)學知識整體系統(tǒng)。

二、運用數(shù)學知識，分析現(xiàn)實問題

數(shù)學知識源自于生活，也需要服務及回歸生活，教師需要較好地應用學生以往具有的生活經(jīng)驗，適時讓學生將所學知識實踐于生活當中，處理周圍的數(shù)學問題。認知在實際生活中數(shù)學知識的實用性，感知數(shù)學知識與實際生活的關聯(lián)性，持續(xù)提升學生的數(shù)學知識應用能力。在數(shù)學教學當中，不但要對求知過程重視，還要重視學生學習數(shù)學知識，練習數(shù)學應用技能，并需要主動引導學生以數(shù)學的視角來做全面觀察與認知。在學習當中，教師應讓所有學生養(yǎng)成用數(shù)學視角來認知生活的意識。讓學生以數(shù)學問題來與現(xiàn)實結合，深入理解數(shù)學問題，以便知悉在自己的生活當中數(shù)學無處不在，數(shù)學是個人與生活聯(lián)系的關鍵點。

三、關注日常生活，捕捉學生的興趣點

我們的日常生活當中，數(shù)學無處不在。數(shù)學的學科價值的體現(xiàn)來自于現(xiàn)實生活，數(shù)學教學必須注重學生的生活經(jīng)驗，將數(shù)學融入生活實景之中。處理生活實際問題時需要記牢知識點，提升數(shù)學技能。對小學生而言，在生活中形成的常識、經(jīng)驗是其數(shù)學學習的基本知識。在教學當中，教師應有意引導學生對生活問題近距離觀察。知悉生活與數(shù)學的緊密關聯(lián)性，拓寬學生視野來進一步認知數(shù)學領域，注重學生對數(shù)學經(jīng)驗的累積，讓學生在學習數(shù)學知識前具有此種理念，讓學習獲得高效力。

例如，教學厘米、米等長度單位時，能夠以具體物體高度來讓學生明確度量單位相對于測量精確性的意義，使學生以測量工具來對此類度量單位進行認知，再實際測量身邊的人和事的長度。例如，課桌、木凳、書框的長度等。這是日常生活中能夠接觸到的實際知識，讓學生潛移默化地學習了數(shù)學。讓學生深刻領悟了身邊的數(shù)學這一概念，數(shù)學不是乏味的書本知識，而是生動有趣，與實際生活密切聯(lián)系的知識。能夠促進數(shù)學的感染力，促進學生學習數(shù)學的興趣與自覺性，讓課堂教學顯現(xiàn)出勃勃生機。

數(shù)學學習的終極目標即要在現(xiàn)實生活當中能夠應用所學知識，教師應想方設法設置生活情境，讓學生能夠用所學知識來處理現(xiàn)實生活中部分簡易問題。不僅能促進學生理解知識，認知知識的價值體現(xiàn)，并且能夠對學生學習數(shù)學知識具有的實用性產生自信心。

例如，在講授“利息”的知識點后，筆者布置課外作業(yè)——“體驗小會計”，讓學生知悉銀行現(xiàn)行利率。此種作業(yè)學生較為感興趣，經(jīng)過整體調研、計算、權衡的過程當中，使學生對于利率及利息能有深刻領悟，并且此類實踐活動能夠讓學生養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣。使教師達成教書育人的一致性。如此理論聯(lián)系實際的方式，讓學生將所學知識用之于生活當中。再從生活經(jīng)驗當中補充課堂教學中的不足，達到相互促進的作用。