我的老師

慈茵

放學(xué)了，孩子們帶著幾分羨慕與李欣道別，他是今天借到星星的幸運(yùn)兒。

李欣背上書包，帶著星星，卻沒走出校門。他拐了個(gè)彎兒，來到辦公樓外，拿出本子和筆，悄悄地在月季花叢后面蹲了下來，在本子上認(rèn)真地寫下一行字：

校園報(bào)小記者李欣跟蹤報(bào)道——放學(xué)后的劉老師

原來，他是要為老師寫一篇“報(bào)道”，希望星星能幫他投稿成功呢！

如果你想為誰寫一篇報(bào)道，那就要先從人物形象塑造開始。外貌描寫能夠迅速將人物呈現(xiàn)在我們面前，讓我們來試試描寫外貌吧！

瞧，一個(gè)人物就這樣栩栩如生地出現(xiàn)在了我們面前。不過，這還只是“靜止”的人，就好像照片一樣。如果想讓人物更鮮活，就需要讓他們“動(dòng)”起來。

下列句子缺少動(dòng)詞，請?zhí)钌虾线m的動(dòng)詞，讓句子表達(dá)得流暢一些。

劉老師（ 抬起 ）手，（ ） 住了我們（ ）過去的皮球。他（ ）起來使勁一（ ），把球（ ）進(jìn)了籃筐。他真是一位運(yùn)動(dòng)健將。

胡明明悄悄（ ）到李欣身后，猛地（ ）了一下他肩膀，（ ）得李欣渾身一個(gè)激靈。

溫小棋（ ）起噴水壺，小心地朝杜鵑花的根部（ ）水。

小麻雀（ ）來（ ）去，方蔚兒給它（ ）了許多餅干屑，請它盡情地（ ）。

動(dòng)詞可太多啦，你能分別寫出跟“手”、“足”、“口”有關(guān)的動(dòng)詞嗎？

我們順利地讓“照片”動(dòng)了起來，可是，是不是還少了點(diǎn)什么呢？對啦！如果用電影來做比喻，我們現(xiàn)在描寫的內(nèi)容就好像“默片”，沒有任何聲音。

“說話”是人們相互交流，必不可少的技能。所以除了動(dòng)作，我們還應(yīng)該寫人的語言，也就是他們所說的話。最能標(biāo)識(shí)一個(gè)人特點(diǎn)的語言，一定是“口頭禪”。

口頭禪是一個(gè)人經(jīng)常愛說的一句話。搜集周圍人的口頭禪，填寫到下面的橫線上吧。

老師： 你真棒！

爸爸： _____________________________________________________

媽媽： _____________________________________________________

自己： _____________________________________________________

好朋友： _____________________________________________________

除了“口頭禪”，我們當(dāng)然也會(huì)說其他的話。你注意過嗎？當(dāng)面臨同樣的情況時(shí)，不同性格的人說出的話也會(huì)不同。讓我們瞧瞧下面的情況，想想其他人該說什么樣的話呢？

方蔚兒沒完成作業(yè)。

胡明明驚訝地說：“你居然也沒做完？”

溫小棋自我安慰地說：“_____________________________________________________”

李欣納悶地說：“ _____________________________________________________”

劉亞愁眉苦臉地說：“ _____________________________________________________”

林峰幸災(zāi)樂禍地說：“_____________________________________________________”

哇，當(dāng)你填出這些話語的時(shí)候，是不是已經(jīng)感受到他們不同的性格特點(diǎn)了呢？現(xiàn)在，我們可以用一些詞語來概括他們的性格特點(diǎn)了。你知道哪些形容性格的詞語呢？把它們都填進(jìn)“心”里，并選擇一兩個(gè)詞來形容一個(gè)人吧！

“性格”可不只是寫出一兩個(gè)詞語，就能讓人感受到的。我們還應(yīng)該選擇一些具體事情，將人物“性格”體現(xiàn)得更為透徹。瞧瞧下面的事例，請把它們與體現(xiàn)出的性格特征正確連線吧！

溫和 她經(jīng)常省下買零食的錢，給路邊的流浪狗買東西吃。

嚴(yán)厲 即使我們搗蛋了，劉老師詢問時(shí)也總是慢聲細(xì)語，不急不躁。

內(nèi)向 “作業(yè)為什么沒完成？”劉老師眼睛緊盯著方蔚兒，臉上“烏云密布”。

善良 和田田交流真費(fèi)勁，你說十句話，他可能才回答你一個(gè)字。

劉老師走出辦公樓，準(zhǔn)備回家。

李欣連忙跟上去，也沒空在本子上記錄了。但奇怪的是，抱在胸口的星星罐子仿佛傳給他一種力量，讓他渾身輕快，頭腦中生出一個(gè)又一個(gè)描寫劉老師的精彩句子，只要“跟蹤”完畢，就可以直接寫出一篇報(bào)道來！

這一定會(huì)是一篇優(yōu)秀的報(bào)道！真期待劉老師在校園報(bào)上看見它時(shí)的反應(yīng)啊……

想著，李欣不禁咧開嘴，得意又期待地笑了。