機械設計制造及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究

周宏翔

摘 要：當前我國正處于產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級的關鍵期，對機械設計制造及其自動化的應用人才有著很大的需求。因此，機械設計制造及其自動化專業(yè)需要構建以應用型人才為導向的教學模式。文章基于此，就如何構建此一培養(yǎng)模式提出了針對性的建議，包括明確應用型人才的培養(yǎng)目標、加強師資隊伍的建設、深化課程教材的建設、落實實踐教學平臺的建設等。

關鍵詞：機械設計及其自動化；應用型人才；培養(yǎng)模式

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，社會各行各業(yè)對應用型人才的需求也在不斷增加。應用型人才屬于實踐導向型人才，不僅具有扎實的理論基礎，在實踐訓練中更有著突出的表現(xiàn)，是當前滿足社會崗位需求，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要人才類型。因此，在機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)中，需要以應用型人才培養(yǎng)模式的構建為重點，切實提升專業(yè)教育服務社會發(fā)展的能力。

1明確應用型人才的培養(yǎng)目標

在機械設計制造及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)中，培養(yǎng)目標發(fā)揮著導向性的作用，培養(yǎng)目標的設定不僅關系到培養(yǎng)方案的制定以及培養(yǎng)計劃的采用，對最終的人才培養(yǎng)效果也有著重要的影響。因此，在應用型人才的培養(yǎng)中，需要明確應用型人才的培養(yǎng)目標，并從以下幾點出發(fā)，細化培養(yǎng)目標的具體內(nèi)容，提升應用型人才培養(yǎng)的效果。首先，以基本能力為基礎，機械設計制造及其自動化專業(yè)學生的基本能力涵蓋理論力學、材料力學等多個方面的內(nèi)容，是系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域?qū)拸V的技術理論知識的必然要求；其次，以專業(yè)能力為核心，專業(yè)能力包括制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能，是應用型人才服務市場需求的根本保證；最后，以發(fā)展能力為目標，除了機械設計制造及其自動化層面的專業(yè)技能以外，良好的人文地域、敏銳的市場意識等同樣是培養(yǎng)的目標。

2加強師資隊伍的建設

相比于傳統(tǒng)的專業(yè)教學而言，應用型人才的培養(yǎng)對學校教師隊伍的要求更高，教師隊伍不僅需要具有良好的理論基礎，同樣也要具備實踐技能以及市場意識，唯有如此，其培養(yǎng)出來的學生才能更好地滿足社會實踐的需要以及經(jīng)濟發(fā)展的需求。當前，絕大多數(shù)高校機械設計制造及其自動化專業(yè)已經(jīng)初步形成了完善的教育隊伍，但教師隊伍中普遍存在著結構單一的現(xiàn)象，不少教師理論基礎雖然深厚，教學經(jīng)驗也非常豐富，但實驗能力有所欠缺，影響了應用型人才培養(yǎng)的效果。對此，學校要深入推進教師隊伍建設，加強教師隊伍的培訓，為每一位新進青年教師配備一位教學經(jīng)驗豐富、教科研能力強的專業(yè)導師，從而提升學校教師隊伍的整體力量。當前，機械設計制造及其自動化專業(yè)實際上需要的是復合型教師，學校需要對此有著深刻的認知，以此為理念來推進教師隊伍的建設與發(fā)展。

3深化課程教材的建設

對應用型人才的培養(yǎng)而言，課程建設發(fā)揮著基礎性的作用，而教材建設則是課程建設中的重點環(huán)節(jié)，是否具有以應用型人才培養(yǎng)為導向的課程體系，直接關系到應用型人才的培養(yǎng)效果與培養(yǎng)質(zhì)量。因此，機械設計制造及其自動化專業(yè)在應用型人才的培養(yǎng)中需要深化課程教材的建設，以核心課程為中心，深入推動核心課程的教學改革。該專業(yè)的核心課程包括制圖能力課程、工程力學能力課程、機電控制能力課程等多個模塊，學校在教學中要加強實踐環(huán)節(jié)在課程教學中的比重，不斷優(yōu)化課程的時間配置，提升課程教學的實效性；其次，高校要深入推進精品課程的建設，使課程成為本校乃至其他院校機械設計制造與自動化專業(yè)的效仿對象。精品課程在理論教學與實驗實訓中均有非常豐富的經(jīng)驗，是提高應用性人才培養(yǎng)目標的有效手段。

4落實實踐教學平臺的建設

應用型人才培養(yǎng)的主要目標是提升學生的實踐應用能力，因此，在理論課程教學的基礎上，加強學生的實踐教學，構建理論聯(lián)系實踐的一體化教學體系就成為當前培養(yǎng)模式建設中的要點。對此，機械設計制造及其自動化專業(yè)需要做好實踐教學平臺的構建工作。實踐教學平臺包括兩方面的內(nèi)容，首先，學校層面的實驗平臺建設，實驗室是培養(yǎng)學生動手實操能力，加強學生理論知識吸收與掌握的主要陣地，學校需要緊扣應用型人才培養(yǎng)的目標，立足于機械設計制造及其自動化專業(yè)的實際需要，結合課程建設的規(guī)劃，做好相關實驗室的建設，比如機械認知驗室、機械基礎實驗室等。其次，社會層面的實踐平臺建設。應用型人才最終服務于社會崗位的需要，因此，學校需要加強與社會單位，尤其是企業(yè)單位的合作，構建校企實踐平臺，為學生在校期間實踐技能的發(fā)展與提升提供陣地。

5結語

應用型人才培養(yǎng)模式是高等教育深化改革，走內(nèi)涵發(fā)展的關鍵因素，在高校教育質(zhì)量的提升以及服務社會能力的提高上均有著重要的作用。對此，機械設計制造及其自動化專業(yè)需要以應用型人才培養(yǎng)模式的建設與發(fā)展為當前的工作重點。

參考文獻

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（作者單位：貴州大學明德學院）