高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生心理健康教育工作

摘 要：隨著我國(guó)文化教育的發(fā)展，高等教育也從精英教育逐漸過渡進(jìn)入大眾化教育。一些大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面的壓力呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，表現(xiàn)出多種心理問題。做好大學(xué)生在校的心理健康教育工作是高校輔導(dǎo)員工作的核心一環(huán)，它有利于大學(xué)生在校的成長(zhǎng)和發(fā)展， 有利于對(duì)學(xué)生思想政治教育的開展和對(duì)班級(jí)管理工作更好的進(jìn)行。當(dāng)今的高校輔導(dǎo)員工作需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，這對(duì)于輔導(dǎo)員自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生更好的健康成長(zhǎng)的需求，也是更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員工作；心理健康教育

高校輔導(dǎo)員不僅是青年大學(xué)生政治思想上的導(dǎo)師，也是學(xué)習(xí)和生活上的親密朋友。高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和管理是重要的教育工作之一。高校里青年大學(xué)生的心理危機(jī)事件不斷發(fā)生，如果對(duì)這些心理上的癥結(jié)問題不能進(jìn)行及時(shí)和有效的疏導(dǎo)、干預(yù)，就會(huì)對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成不良影響。做好大學(xué)生的心理健康教育工作需要高校輔導(dǎo)員改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高素養(yǎng)，同時(shí)與專業(yè)心理助人者要有良好的交流與協(xié)同工作，積極推進(jìn)對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)和預(yù)防工作，將心理危機(jī)控制在難以萌芽的狀態(tài)。只有這樣，高校輔導(dǎo)員才能真正成為青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)鋪石筑路者，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才添磚加瓦，為培育穩(wěn)定和諧的高校育人環(huán)境提供助力。

1 高校輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育工作的意義

我國(guó)高校輔導(dǎo)員的基本工作職能有三個(gè)組成部分，具體上講可分為政治思想教育工作、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展指導(dǎo)工作和日常事務(wù)管理工作。輔導(dǎo)員作為班級(jí)工作重要的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，高校學(xué)生的政治思想工作有很大一部分由輔導(dǎo)員落實(shí)下來的，輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量好壞直接關(guān)系到學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)的工作任務(wù)是否能夠順利完成。大學(xué)生雖然智力發(fā)育相對(duì)成熟， 有自己相對(duì)獨(dú)立的思想和認(rèn)識(shí)見解，但心理上尚未完全成熟，如何管理和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。當(dāng)面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系、生活方式的改變、價(jià)值觀念的更新以及對(duì)行為模式的沖擊等等情況，青年大學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)難以適應(yīng)，產(chǎn)生困惑、迷茫甚至是無所適從的心理現(xiàn)象，心理負(fù)擔(dān)加劇，產(chǎn)生心理危機(jī)。在高校教育教學(xué)過程中，面對(duì)這些突發(fā)的問題和情況，能及時(shí)給予學(xué)生幫助和心理疏導(dǎo)的人就是輔導(dǎo)員。高校輔導(dǎo)員最了解青年大學(xué)生的成長(zhǎng)需要，在教育管理中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能的心理問題，并對(duì)其第一時(shí)間實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。所以將開展心理健康教育工作納入高校輔導(dǎo)員的工作體系中，對(duì)于促進(jìn)青年大學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)具有十分重要的作用和意義。

2 高校輔導(dǎo)員工作需要心理健康教育的支持

（一）大學(xué)生健康成長(zhǎng)需要心理健康教育的支撐

有關(guān)報(bào)告資料顯示：上世紀(jì)80年代中期在我國(guó)有心理障礙的大學(xué)生比例占到了23.25%， 90年代比例上升到25%，近年來心理障礙大學(xué)生的比例達(dá)到30%之高，而且這個(gè)數(shù)據(jù)正以10%的增長(zhǎng)速度呈上升趨勢(shì)。從近年來不斷爆出的各高校大學(xué)生、研究生、博士生自殺事件可窺見一斑，當(dāng)今大學(xué)生的心理健康狀況令人堪憂。青年大學(xué)生由于升學(xué)進(jìn)入新環(huán)境，這個(gè)新環(huán)境對(duì)于青年大學(xué)生就好像進(jìn)入了陌生世界，他們期望獨(dú)立但又不知如何獨(dú)立，這些現(xiàn)實(shí)的問題和矛盾困擾他們，心理就會(huì)產(chǎn)生恐懼感，進(jìn)而有不安全感產(chǎn)生，這個(gè)時(shí)候就特別需要有外界力量對(duì)于心理上的支撐。高校輔導(dǎo)員直接面對(duì)學(xué)生，幫助青年大學(xué)生消除恐懼，獲得安全感，通過心理疏導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生從依賴狀態(tài)過渡到自我獨(dú)立的狀態(tài)，使他們?cè)谟龅交蚣彝セ蚯楦谢蚓蜆I(yè)或社會(huì)或未來職業(yè)發(fā)展的壓力時(shí)，都能夠從容面對(duì)。

（二）社會(huì)發(fā)展新階段的需要

處于社會(huì)體制轉(zhuǎn)型發(fā)展階段的青年大學(xué)生，由于各種文化意識(shí)形態(tài)的影響和沖擊，教育界普遍認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生較以前難管了。但是究其原因是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的高校學(xué)生的管理模式難以適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生身心發(fā)展的需要。實(shí)際上大學(xué)生群體非常具有活力，他們接受新知識(shí)和新信息的能力、速度與效果均較之傳統(tǒng)管理模式下更加高效，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)今的大學(xué)生。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員要重視運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)開展相應(yīng)的思想教育工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和從學(xué)生自身發(fā)展需要作為考慮的出發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生內(nèi)心矛盾沖突的根源問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理上障礙和迷惑。在大學(xué)生中開展有效的心理健康教育為思想政治教育工作者深入地理解人和人的思想行為的實(shí)質(zhì)及根源提供了新的視角和新的方法，對(duì)順利開展思想政治教育工作起到較大的引領(lǐng)作用。如果對(duì)一個(gè)從心底里面不愿意接受教化或同化的人，不改變其內(nèi)在的心理觀念，外在的教化和教育是難以產(chǎn)生作用的。因而要改變或優(yōu)化傳統(tǒng)的棍棒出孝子嚴(yán)師出高徒的教育思想觀念，以人為本，從心理上進(jìn)行教化，來促進(jìn)青年大學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。幫助青年大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，具備樂觀向上、積極的生活態(tài)度，具有建立友愛互助、和睦相處的人際關(guān)系的能力，促進(jìn)自我個(gè)性和諧發(fā)展，從源頭上幫助青年大學(xué)生適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。

3 高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育的措施

（一）思想政治教育與心理健康教育形成互動(dòng)

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出， 要開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。結(jié)合我國(guó)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況， 開展廣泛而深入的談心活動(dòng)，幫助青年大學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砗脤W(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友與健康生活等方面的問題，使得大學(xué)生在思想和精神層面得到提高。在平時(shí)的思想政治的教育中滲透進(jìn)入心理素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，使之形成互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，良性循環(huán)。做好大學(xué)生的心理健康教育可以促進(jìn)在思想政治教育方面的人性化發(fā)展， 傳承熱心關(guān)懷人的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)人性與人文關(guān)懷。再者好的心理健康教育實(shí)踐能促進(jìn)政治思想教育實(shí)踐的科學(xué)發(fā)展，通過教授大學(xué)生合理的進(jìn)行心理健康調(diào)適的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人心理品質(zhì)，從而使得思想政治教育的發(fā)展整體科學(xué)化、高效化。

（二）運(yùn)用心理學(xué)思想開展學(xué)生管理工作

對(duì)于大學(xué)生的班級(jí)管理工作不僅限于管理和調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的興趣和積極性，還在于為學(xué)生盡可能的創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，能夠站在學(xué)生的角度設(shè)身處地的為他們著想，這樣的班級(jí)管理既好開展又易得到大家的支持。輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交流相處過程中，積極儲(chǔ)備和加強(qiáng)自身的心理學(xué)健康知識(shí)，提高心理健康教學(xué)水平，積極運(yùn)用心理學(xué)技術(shù)和思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教和潛移默化的健康教育，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到班級(jí)管理事務(wù)中，進(jìn)而對(duì)整個(gè)班級(jí)其他工作的管理產(chǎn)生的積極促進(jìn)作用。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性促進(jìn)心理健康教育

有學(xué)者認(rèn)為，心理健康的程度與自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)控制水平正相關(guān)。具備健康的心理素質(zhì)更容易對(duì)信息變化做出積極響應(yīng)。大學(xué)生的心理健康教育要堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行心理健康教育時(shí)要堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則，在提高個(gè)人心理健康意識(shí)同時(shí)提高學(xué)生自我主動(dòng)意識(shí)和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，并能夠關(guān)心、監(jiān)督和教育他人，為今后踏入工作崗位打好與人交際的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)青年大學(xué)生的心理健康教育，消除學(xué)生內(nèi)心疾患，防止因?yàn)樾睦硪蛩卦斐蓯盒允录陌l(fā)生。通過積極的心理健康教育使學(xué)生在成長(zhǎng)道路上少走彎路，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取，遇事能夠知難而上，對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

（四）高校輔導(dǎo)員自身保持良好的身心健康狀態(tài)

高校輔導(dǎo)員的工作能夠順利開展，其基本前提是其自身要有健康的心理。平時(shí)的工作中高校輔導(dǎo)員要保持愉快工作的心態(tài)，不要過于操勞，懂得緩解自我工作的心理壓力。這樣，輔導(dǎo)員自我的健康身心狀態(tài)對(duì)于學(xué)生會(huì)起到潛移默化的感染作用，有利于保持工作的平衡和有序的開展。正所謂“只有健康的老師，才能有健康的學(xué)生”，擁有良好健康身心狀態(tài)的輔導(dǎo)員，通過了解學(xué)生情況，分析不同學(xué)生的思想特點(diǎn)以及心理狀況，運(yùn)用心理學(xué)技巧感染熏陶學(xué)生，使得心理健康教育工作得以積極開展。研究分析表明對(duì)于大學(xué)生心理健康教育的有效落實(shí)和開展有利于青年大學(xué)生形成優(yōu)良的心理素質(zhì)和構(gòu)建良好成長(zhǎng)環(huán)境，也有利于大學(xué)生思想教育工作的良好開展。因而輔導(dǎo)員的自身心理健康與大學(xué)生的心理健康狀態(tài)是相互影響，互動(dòng)發(fā)展的。

4 結(jié)語

綜上所述，良好的心理健康教育影響著青年大學(xué)生的德育、智育、美育的發(fā)展，它們之間緊密聯(lián)系、密切相關(guān)。心理健康教育對(duì)高校輔導(dǎo)員工作具有巨大的促進(jìn)作用和重要意義。加強(qiáng)青年大學(xué)生的心理健康教育不但對(duì)于大學(xué)生自身的成長(zhǎng)有幫助，對(duì)于學(xué)校班級(jí)管理以及思想政治教育的落實(shí)影響也很大，對(duì)于成功開展班級(jí)活動(dòng)和營(yíng)造寬松和諧、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)人文環(huán)境具有不可小覷的重要作用。同時(shí)高校輔導(dǎo)員自身保持健康心理對(duì)于開展學(xué)生的心理健康教育也具有積極的促進(jìn)作用。

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作者簡(jiǎn)介

汪嬪嬪（1987-），女，漢族，四川省安岳縣人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。