會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)手段應(yīng)用初探

高慧

隨著我國(guó)教學(xué)信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及信息化教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)越來(lái)越能滿足教學(xué)的需要而將會(huì)成為一種主流的教學(xué)方式。從現(xiàn)在各個(gè)教育領(lǐng)域普及多媒體教學(xué)可以看出，信息化教學(xué)的開(kāi)展給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化

信息化教學(xué)手段主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)虛擬情境，采用人機(jī)交互的形式，大量運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，激怒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)基于教育信息化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)、信息資源和手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成特定教學(xué)任務(wù)、解決教學(xué)中重難點(diǎn)問(wèn)題的作用，以及提高教學(xué)效果和提升教學(xué)質(zhì)量。

信息化教學(xué)不單是單一媒體的運(yùn)用，在教學(xué)中融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫、視訊等多種媒體，使學(xué)習(xí)者手、腦、眼、耳并用，充分地喚起學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，激發(fā)創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果

15年學(xué)校組織全體老師到上海同濟(jì)大學(xué)培訓(xùn)，這次真正讓我感到教育信息真的來(lái)到了我們的課堂。培訓(xùn)的內(nèi)容很前沿，也很實(shí)用。自己真的可以作微課?；貋?lái)后學(xué)校也組織老師聽(tīng)了其他學(xué)校的優(yōu)秀的教育信息化課。自己真的很受啟發(fā)。

在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，我們需重新定位教師的職業(yè)能力了，我們應(yīng)更多的去考慮，如何用先進(jìn)的教學(xué)手段，把我們的知識(shí)傳授給學(xué)生。讓我們的學(xué)生在豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中去學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然一切教學(xué)手段都是為課堂服務(wù)的，我們不能本末倒置，在運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段的同時(shí)，同樣不要忘記學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，只有有創(chuàng)意的，符合學(xué)生思維的教學(xué)設(shè)計(jì)，再配有先進(jìn)的教學(xué)手段，才是一堂真正的好課。

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)的應(yīng)用我作了如下的嘗試：

（一）情境模擬

對(duì)于會(huì)計(jì)的不同工作崗位，我們可以讓學(xué)生模擬其中的職位，可以分崗位進(jìn)行模擬。例如可以讓學(xué)生扮演會(huì)計(jì)、出納，并進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)處理。把整個(gè)用手機(jī)錄下來(lái)，在課上把這個(gè)視頻進(jìn)行播放，讓全體學(xué)生，根據(jù)流程理解書中的相關(guān)知識(shí)。這樣有很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，并能加深對(duì)知識(shí)的記憶，也能提高學(xué)生的分析能力。課堂也變得有趣生動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）微課的制作

微課的最大特征主要是整個(gè)視頻教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容少、容量小，使用方便，較易操用?？赏黄茣r(shí)間、空間的限制，具有較強(qiáng)的情境性。所以會(huì)計(jì)的很多的知識(shí)點(diǎn)，只利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不易實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，我們就可以制作成微課。

教育信息化背景下的我，要融入這個(gè)時(shí)代里，要不斷地嘗試這個(gè)已經(jīng)不新鮮的事物了，我首先要買個(gè)手機(jī)支架，這樣才能自己錄制微課。我要把學(xué)生容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程錄下來(lái)，發(fā)到QQ群里、或微信群里這樣學(xué)生就可反復(fù)看。

會(huì)計(jì)專業(yè)有很多知識(shí)是需要進(jìn)行實(shí)操，例如記賬憑證的填寫、原始憑證的填寫與審核、賬簿登記等內(nèi)容。在講解這些實(shí)操內(nèi)容時(shí)，教師需要進(jìn)行演示，如果能把這些實(shí)操內(nèi)容制做成微課，就可以讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)、課上的學(xué)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以提升一個(gè)新的高度。

對(duì)于一些網(wǎng)上優(yōu)秀ppt，或一些視頻，也要及時(shí)下載下來(lái)給學(xué)生們觀看，當(dāng)然最重要的是自己也要學(xué)習(xí)一下。自己也不斷地學(xué)習(xí)教育信息化中使用的一些軟件，及其他一些操作方法。這樣才能真正地把自己的課堂變成信息化時(shí)代的課堂。讓學(xué)生也感受到信息時(shí)代新的學(xué)習(xí)方式。

（三）手機(jī)在課堂上的有效利用

手機(jī)已經(jīng)成為這個(gè)信息時(shí)代不可缺少的工具了，以前它只是一個(gè)通信工具，隨時(shí)信息技術(shù)的發(fā)展，它的功能越來(lái)越強(qiáng)大了。為了能讓學(xué)生把手機(jī)有效地利用起來(lái)。我們可以把自己制作的微課傳到班級(jí)的微信群里，讓學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí) 。對(duì)于一些作業(yè)或練習(xí)題可以直接發(fā)到微信里。這樣可以節(jié)約紙張，不用再用紙復(fù)印這些資料。

除此之外我們也可以利用一些軟件在手機(jī)上與學(xué)生互動(dòng)，例如超星公司的學(xué)習(xí)通，教師可以在電腦PC端，對(duì)課上內(nèi)容進(jìn)行編輯（文檔、視頻、語(yǔ)音等），然后學(xué)生可以在手機(jī)上對(duì)老師已經(jīng)整理好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以利用手機(jī)在課上進(jìn)行搶答，學(xué)生間的互評(píng)，也可進(jìn)行課上內(nèi)容的討論。教師也可以利用這個(gè)軟件進(jìn)行學(xué)生的簽到，留作業(yè)，查看作業(yè)的完成情況等。這樣學(xué)生不把只當(dāng)成的通信工具，或者是個(gè)玩具。讓學(xué)生也體會(huì)到了手機(jī)也是可以用來(lái)學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生形式一個(gè)新思維――手機(jī)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具。

（四）無(wú)紙仿真訓(xùn)練

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)也開(kāi)始信息化了，很多業(yè)務(wù)例如憑證票據(jù)的填寫，都是在電腦上進(jìn)行的。所以我們可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)訓(xùn)仿真操作，讓學(xué)生在電腦上可以反復(fù)地實(shí)操訓(xùn)練。也可以利用一些實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，這些軟件還可以對(duì)學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶的更牢。

（五）引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大課堂，是老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的資源庫(kù)，又是檢驗(yàn)一個(gè)人的觀察和判斷能力的試金石，對(duì)于學(xué)生，老師要做好這方面的引導(dǎo)與指導(dǎo)。我把有益于學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的一些網(wǎng)站告知學(xué)生們：比如中國(guó)財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校、中國(guó)財(cái)會(huì)網(wǎng)、中華財(cái)會(huì)網(wǎng)、東奧會(huì)計(jì)在線、會(huì)計(jì)人、中國(guó)會(huì)計(jì)師注冊(cè)協(xié)會(huì)、財(cái)考網(wǎng)、財(cái)?shù)毒W(wǎng)、全國(guó)會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)網(wǎng)、對(duì)啊網(wǎng)、會(huì)計(jì)論壇等等。并且在平時(shí)推薦他們?nèi)タ催@些網(wǎng)站上我認(rèn)為對(duì)他們具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值的具體內(nèi)容。

信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，教師轉(zhuǎn)變自己的角色，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得把信息引進(jìn)課堂教學(xué)之后，使教學(xué)多了一個(gè)宏大的實(shí)施的空間。我們要順應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開(kāi)放心態(tài)，積極進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索，會(huì)受益無(wú)窮的。讓知識(shí)在學(xué)生身上開(kāi)花結(jié)果。