基于跨境電商視角的貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)探討

劉康

[摘要]近年來，海淘備受追捧，國內(nèi)B2B、B2C等電商發(fā)展異常迅猛。然而，跨境電商在高速發(fā)展的同時卻存在著人才緊缺的問題。本文對跨境電商貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)為研究內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式中存在人才培養(yǎng)參與主體緊密度不夠、專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置科學(xué)性不高、師資力量與實踐教學(xué)匹配度不強(qiáng)的問題?；诖?，本文提出了新形勢下國家貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)改革的建議。

[關(guān)鍵詞]跨境電商；國際貿(mào)易；實務(wù)型人才培養(yǎng)；建議

一、前言

近年來，海淘備受追捧，國內(nèi)B2B、B2c等電商發(fā)展異常迅猛。然而，跨境電商在高速發(fā)展的同時卻存在著人才緊缺的問題。據(jù)中國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟與教育部辦公廳2015年聯(lián)合發(fā)布的報告顯示，目前國內(nèi)開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)的高職、高專院校已超千所，但遺憾的是，龐大的辦學(xué)規(guī)模仍不能滿足電子商務(wù)市場的八才需求。此外，該報告還指出，電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展將加劇貿(mào)易人才困境，且在未來幾年內(nèi)，僅跨境電商發(fā)展帶來的貿(mào)易人才缺口就達(dá)20萬。因而，如何高質(zhì)量培養(yǎng)貿(mào)易實務(wù)人才，以滿足新環(huán)境下電子商務(wù)市場人才需求是中高職院校亟待解決的問題。進(jìn)言之，全面了解電商市場發(fā)展現(xiàn)狀，厘清當(dāng)下中高職院校貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)中存在的問題，構(gòu)建滿足跨境電商企業(yè)人才需求的培養(yǎng)模式已迫在眉睫。

二、傳統(tǒng)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式存在的問題

跨境電商迅猛發(fā)展情境下，貿(mào)易實務(wù)人才的培養(yǎng)應(yīng)緊跟時代，避免出現(xiàn)培養(yǎng)的“人才”無法在實務(wù)崗位上勝任貿(mào)易工作。因而，伴隨著電子商務(wù)的崛起，傳統(tǒng)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)尚無法實現(xiàn)與就業(yè)市場高效對接，這就需要探尋傳統(tǒng)國貿(mào)人才培養(yǎng)的弊端，進(jìn)而予以變革，并形成適用性強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式。進(jìn)言之，傳統(tǒng)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式中存在^才培養(yǎng)參與主體緊密度不夠、專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置科學(xué)性不高、師資力量與實踐教學(xué)匹配度不強(qiáng)的問題，具體如下昕述。

（一）人才培養(yǎng)參與主體緊密度不夠

縱觀國內(nèi)目前能夠培養(yǎng)跨境電商人才主體，其主要有企業(yè)、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高職高專院校及少數(shù)以應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高校等，而高職高專院校是跨境電商貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)的主陣地。通過幾個月的培訓(xùn)能初步達(dá)到某一崗位的能力要求，大專院校通過三四年的基礎(chǔ)能力、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)課、能力技能等培養(yǎng)基本能達(dá)到企業(yè)要求，企業(yè)通過幾年的基層員工、中層選撥等層層的培養(yǎng)較能達(dá)到要求。但是，由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大專院校、企業(yè)、學(xué)生各自所獲取的信息不對稱，進(jìn)而導(dǎo)致這四方面的主體參與度存在單一性，各自都要付出較大的成本，故各存在優(yōu)劣勢。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置科學(xué)性不高

電子商務(wù)、國際貿(mào)易（跨境電商方向）專業(yè)本屬于新興熱門專業(yè)，其起步較晚且發(fā)展時間較短，因而成熟全面的人才培養(yǎng)體系尚未形成。目前，諸多高職高專院校在貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)方面還處于探索階段，其并未全面考慮高職高專院校的培養(yǎng)特色、人才供給對象等因素，因而在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置、專業(yè)課程安排與素質(zhì)拓展等方面隨意性較強(qiáng)，部分課程設(shè)置脫離跨境電商貿(mào)易實務(wù)人才的需求。實踐中，部分高職高專院校并未充分了解貿(mào)易人才市場需求狀況，也未全面考慮學(xué)生實際水平，在課程安排方面一味貪大求多，使之培養(yǎng)的“人才”無法勝任電商崗位。

（三）師資力量與實踐教學(xué)匹配度不強(qiáng)

開展國際貿(mào)易專業(yè)的大專院校的教師大部分是直接從學(xué)校到學(xué)校，嚴(yán)重缺乏實際工作經(jīng)驗；來自企業(yè)的老師由于缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，講述起來不能較好的形成體系，這使得高職高專院校師資力量與實踐教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)的問題。新形勢下，國際貿(mào)易轉(zhuǎn)向跨境電商，又缺乏電商運營、網(wǎng)站維護(hù)與推廣、商品選取、通關(guān)方案、國際物流等方面知識，而高職高專院校與企業(yè)合作有限，相關(guān)老師很難直接參與電商企業(yè)真實項目，使之也缺乏實操經(jīng)驗。故教師過分依賴教材，學(xué)生感覺無趣無味，很大程度上無能滿足實務(wù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、新形勢下國家貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)改革的建議

伴隨著近年來我國跨境電商的迅猛發(fā)展，人才匱乏問題隨之而來，究其原因，其與不恰當(dāng)?shù)娜瞬排嘤?xùn)模式息息相關(guān)，這就需要我們基于新形勢，積極改善對國際貿(mào)易實務(wù)人才的培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)校企合作，促成產(chǎn)教融合

跨境電商人才培養(yǎng)需要注重理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建“走出去、引進(jìn)來”的機(jī)制，積極開展與優(yōu)秀的跨境電商企業(yè)、相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有效合作。高職高專院校應(yīng)積極開展學(xué)生定期前往電商企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實訓(xùn)的活動，并在實踐活動中讓學(xué)生明白自己將來所要面臨的崗位環(huán)境、技能需求與職業(yè)能力要求等。此外，高職高專院校應(yīng)多讓企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)師到校開展講座，實行聯(lián)合培養(yǎng)措施，進(jìn)而展開前一年半校內(nèi)學(xué)習(xí)、后一年半在企業(yè)的“訂單班”培養(yǎng)方式，實施學(xué)徒制的教學(xué)方法，促成產(chǎn)教融合。

（二）明確培養(yǎng)方向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職高專院校應(yīng)在全面分析跨境電商人才所具備能力的基礎(chǔ)上，明確國際貿(mào)易（跨境電商方向）的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，根據(jù)就業(yè)崗位分布情況看，跨境電子商務(wù)人才主要涉及技術(shù)型、運營型、通關(guān)物流型人才。高職高專院校應(yīng)充分考慮三年的教學(xué)年，并依據(jù)上述人才分類。此外，在課程設(shè)置方面上，高職高專院校應(yīng)按照公共基礎(chǔ)課一專業(yè)基礎(chǔ)課一專業(yè)能力技能課一專業(yè)選修課的人才培養(yǎng)方式?？傊ズ脤I(yè)基礎(chǔ)，著力突出實務(wù)技能，不斷拓展選修應(yīng)是高職高專院校實務(wù)人才培養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。

（三）著力培養(yǎng)師資，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)及飛速發(fā)展，國內(nèi)高職高專院校在師資方面尚不能完全滿足高質(zhì)量培養(yǎng)跨境電商貿(mào)易實務(wù)人才的需求。換言之，高職高專院校綜合型師資力量較為薄弱，其多數(shù)教師的知識儲備相對不足，難以將電商等多學(xué)科知識融會貫通。因此，相關(guān)院校應(yīng)積極提升師資隊伍綜合素質(zhì)，制定必要的積極鼓勵措施和考核機(jī)制，讓老師利用假期前往各企業(yè)掛職鍛煉，最終形成理論服務(wù)于教學(xué)實踐的良好局面。再者，相關(guān)院校應(yīng)全力打造雙師型教師隊伍，以此來解決理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)的問題。同時，鼓勵教師集中備課，共同制定教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，商討教學(xué)方法與課程改革方案。最后，完善教師聽課評價體系，及時反饋教學(xué)效果，以此提高教學(xué)質(zhì)量。