初中科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)探析

曹靈敏

【內(nèi)容摘要】科學(xué)課程的教學(xué)是我國(guó)初中階段教學(xué)中重要的一部分。然而，從當(dāng)前部分初中學(xué)校的教學(xué)來看，科學(xué)課程的教學(xué)還存在著一些問題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高造成阻礙。在本文中，筆者就將針對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中教育 科學(xué)課堂 科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)探析

在初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，除了語數(shù)外等主要科目的學(xué)習(xí)以外，科學(xué)課程的教學(xué)也是十分重要的。這是因?yàn)椋ㄟ^科學(xué)課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生未來課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中可以更好的進(jìn)行科學(xué)探索。不過，從當(dāng)前初中階段的科學(xué)課程教學(xué)來看，還存在著一些問題阻礙著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，就是在傳統(tǒng)教育理念的影響下，教師在進(jìn)行教學(xué)中更多是采用板書與口述的方式來進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式較為枯燥乏味，同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，更沒有將科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提高造成極大阻礙。其次，就是相比起語數(shù)外等科目來說，科學(xué)課程的教學(xué)課時(shí)較少，教師為了完成教學(xué)任務(wù)大多對(duì)于科學(xué)知識(shí)的講解都是淺嘗輒止，沒有很好的起到加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)了解的作用。最后就是在科學(xué)課程的教學(xué)中，教師沒有重視學(xué)生科學(xué)意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主探究習(xí)慣，這不僅會(huì)影響學(xué)生科學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，同時(shí)對(duì)于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)造成阻礙。因此，在這樣的情況下，筆者認(rèn)為必須要改善當(dāng)前初中階段的科學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高以及未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面的工作入手。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在進(jìn)行科學(xué)課程的教學(xué)時(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，那么首先要做的一件事就是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在前文筆者也有提到過，當(dāng)前科學(xué)課程教學(xué)中存在一個(gè)較為嚴(yán)重的問題就是理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)脫節(jié)，這樣一來使得學(xué)生在課堂上只能進(jìn)行較為抽象的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的降低，極大阻礙學(xué)生科學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以讓科學(xué)課堂變得更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)通過不同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也能更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生更加直觀的觀察到不同的科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生可以更加深入的理解科學(xué)知識(shí)，在這個(gè)過程中就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與工作中可以取得更好的成績(jī)。

二、注重自主探究過程

在科學(xué)課程的教學(xué)中，學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng)也是非常重要的。這是因?yàn)椋ㄟ^自主探究精神的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到科學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)這也是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的要求之一。而學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng)，首先需要做的一件事就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及科學(xué)現(xiàn)象的探索，從而提高學(xué)生的科學(xué)能力。其次，就是要將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。對(duì)于初中學(xué)生來說，很多知識(shí)都是來源于生活經(jīng)驗(yàn)。而在實(shí)際的生活當(dāng)中，處處充斥著科學(xué)知識(shí)。因此，將實(shí)際生活與科學(xué)課程教學(xué)相結(jié)合，不僅可以幫助學(xué)生理解生活中不同的科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行生活中的科學(xué)探索，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神的同時(shí)，也為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供幫助。

三、實(shí)現(xiàn)人文教育

要想在科學(xué)課程的教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，那么實(shí)現(xiàn)人文教育也是非常重要的。之所以要這樣做是因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)對(duì)于人來說是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然的工具，而人文教育則是對(duì)一個(gè)人精神世界和人格的完善。因此，要想讓學(xué)生全面發(fā)展，無論是對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)還是精神世界的完善都是極為重要的，同時(shí)也是相輔相成。因此，筆者認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，就必須要加強(qiáng)人文教育，讓學(xué)生形成優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì)。優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì)就包括了熱枕的態(tài)度、鑒定的意志、謹(jǐn)慎的作風(fēng)、謙遜的心態(tài)以及公正客觀的評(píng)判。只有具備這些優(yōu)秀的特質(zhì)，不僅可以讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上取得更加優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、組織課外活動(dòng)

對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，組織課外活動(dòng)也是極為重要的。這是因?yàn)?，僅僅是室內(nèi)的課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生視野的拓展以及實(shí)踐能力的提高十分有限。因此，組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生可以走進(jìn)大自然，觀察大自然中不同的科學(xué)現(xiàn)象，可以更好的引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)科技館、天文館參觀，讓學(xué)生可以了解到當(dāng)前世界上最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)興趣的提高。當(dāng)然，需要注意的是，在進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要扮演好組織者、引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在任何問題的時(shí)候一定要采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助學(xué)生尋找到正確答案。通過這樣的方式不僅可以加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以提升自我能力，為培養(yǎng)出更加符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：浙江省麗水市青田縣章旦中學(xué)教育集團(tuán)）