新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

金世聽

【內(nèi)容摘要】結(jié)合新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能，情感態(tài)度，問題思考等方面的表現(xiàn)，研究當(dāng)前作業(yè)的現(xiàn)狀，特點(diǎn)，并進(jìn)行一定的反思。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)現(xiàn)狀及特點(diǎn) 作業(yè)設(shè)計(jì) 反思

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀

隨著新課標(biāo)的實(shí)行及新教材的使用，以及義務(wù)教育階段的教育理念以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，作業(yè)練習(xí)仍是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，起著鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)的作用。但是在以成績(jī)高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的指向下，作業(yè)現(xiàn)狀大致趨向于多、難、雜的特點(diǎn)。很多教師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)很細(xì)心，但是忽略了對(duì)課后作業(yè)的籌劃，反而一味地利用課本及其他參考書的習(xí)題，搞所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”。作業(yè)的難度也不斷的追求高難度，學(xué)生在練習(xí)中常常感嘆題目難做，出現(xiàn)了抄襲的現(xiàn)象，甚至?xí)虼耸チ藢?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣乃至厭學(xué)、逃學(xué)。根本上來說主因在于老師沒有真正意識(shí)到作業(yè)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，因此教師要把作業(yè)設(shè)計(jì)看做是教學(xué)重要環(huán)節(jié)來精心設(shè)計(jì)研究，本文主要是圍繞著作業(yè)如何設(shè)計(jì)來研究展開。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)思路

義務(wù)教育階段初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知和心理特征的需要，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。本文作業(yè)設(shè)計(jì)思路按照新課標(biāo)的理念如下：

1.系統(tǒng)性

在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)需要教師全面、透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)。首先要求學(xué)生能夠掌握課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)，使之對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)的認(rèn)識(shí)。其次通過作業(yè)設(shè)計(jì)，把課堂上的知識(shí)點(diǎn)貫穿于課后的作業(yè)中，力求精、簡(jiǎn)等特點(diǎn)，將知識(shí)由易到難設(shè)計(jì)到作業(yè)中，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，同時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要注意加入復(fù)習(xí)和延伸部分。

2.興趣性

俗話說“興趣是最好的老師”，的確提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度。除了課堂設(shè)計(jì)上不能一成不變外，作業(yè)設(shè)計(jì)上可以結(jié)合生活實(shí)踐，同樣要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在其他方面的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.層次性

在這個(gè)層面上需要注意學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況，分成A、B、C三層進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)于A層（基礎(chǔ)薄弱）的學(xué)生，選擇布置書本及作業(yè)本內(nèi)的作業(yè)為主，同時(shí)適當(dāng)?shù)脑黾雍椭R(shí)點(diǎn)有關(guān)的作業(yè)。旨在使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)作業(yè)簡(jiǎn)單，學(xué)生也不至于會(huì)失去信心。對(duì)于B層（基礎(chǔ)較扎實(shí)）的學(xué)生，除了基本的作業(yè)完成以外，還需要針對(duì)性地增加一定對(duì)知識(shí)進(jìn)一步延伸、提高作用的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在鞏固“雙基”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。對(duì)于C層（學(xué)有余力）的學(xué)生，在以上的前提下，布置一部分有創(chuàng)新性及發(fā)散性的作業(yè)，給學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一種強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想和思維方式。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課前作業(yè)設(shè)計(jì)

回顧復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)新知，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的作業(yè)需要在課前5分鐘內(nèi)完成，教師要以學(xué)生為本，讓學(xué)生手、腦動(dòng)起來。先讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并討論確定重難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生在充分的預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，除了要看懂書本中的例題，還要把作業(yè)中遇到的疑問記錄下來，以便在后面的課堂中能提出解決。

2.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

課堂中的作業(yè)主要為了突出隨堂練習(xí)，小結(jié)的作業(yè)的作用，教師在課堂中要使學(xué)生在初步掌握本課知識(shí)點(diǎn)的前提下，對(duì)其中的重難點(diǎn)加以解析，歸納相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法和思想。設(shè)置隨堂練習(xí)，鞏固剛掌握的知識(shí)要點(diǎn)，并且通過學(xué)生間的討論合作，加以教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生的對(duì)本課的認(rèn)識(shí)能夠有進(jìn)一步的提升。如果時(shí)間允許，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂測(cè)試，也可以完成作業(yè)本的習(xí)題。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

課后作業(yè)的目的在于讓學(xué)生鞏固知識(shí)，承接新課的作用，學(xué)生除了要完成課本和作業(yè)本里的習(xí)題外，教師在課后參考書上要細(xì)心選題，按照學(xué)生的特殊情況設(shè)計(jì)3到4個(gè)習(xí)題，主要為了B層（基礎(chǔ)較扎實(shí)）和C層（學(xué)有余力）的學(xué)生設(shè)計(jì)，在這些習(xí)題中，還要準(zhǔn)備一個(gè)有難度的題目，給C層（學(xué)有余力）的學(xué)生完成。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

批改學(xué)生作業(yè)，教師必須充分用心，可以給學(xué)生劃定等級(jí)：A、B、C、D，并給出一定的鼓勵(lì)語。同時(shí)在課后可以單獨(dú)找學(xué)生面批作業(yè)，教師要本著以教育引導(dǎo)為主，批評(píng)為輔的方式。面批的時(shí)候，語氣溫和，要對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方要引導(dǎo)，讓學(xué)生思考，找出錯(cuò)題的原因。

五、反思

1.認(rèn)真研讀新課標(biāo)，重視作業(yè)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)的提出和實(shí)施，教學(xué)觀念、教學(xué)形式有了新的變化，教師除了要重視課堂教學(xué)的改變，還要注意精心設(shè)計(jì)作業(yè)，而這一切都必須建立在細(xì)心研讀新課標(biāo)后的前提下。

2.提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展

教師要不斷地提高自己的教學(xué)水平和知識(shí)層面，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提倡終身學(xué)習(xí)的觀念，要為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上樹立一個(gè)良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，努力成為學(xué)生心里的好老師，教師本著以學(xué)生為主的思想，樹立自己的學(xué)生觀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王建波. 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 呂淑華. 初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)研究[C]. 教育論文，1999.

（作者單位：浙江省麗水市青田縣章旦中學(xué)教育集團(tuán)）