任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Premiere視頻剪輯課程教學(xué)中的應(yīng)用

甘燕萍

【摘 要】本文分析 Premiere 視頻剪輯課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，論述運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用技能，以任務(wù)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 Premiere視頻剪輯 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06B-0096-02

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應(yīng)用。它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情景中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以完成典型“任務(wù)”為主，注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。而 Premiere 視頻剪輯課程作為當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的重點(diǎn)專業(yè)課程，其教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)軟件的操作過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握基本的視頻圖像制作規(guī)律，能夠應(yīng)對(duì)非線性視頻剪輯操作與基本使用。Premiere 剪輯課程是一門(mén)實(shí)用性、操作性都較強(qiáng)的實(shí)踐課程，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法用在該課程的教學(xué)中，以教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生成為課堂的主角，更加自主地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)而有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力得到全面提升。

一、Premiere視頻剪輯課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀概述

Premiere 是由 Adobe 公司研發(fā)出的一項(xiàng)十分實(shí)用的非線性視頻編輯軟件，能夠用于各種硬件的輸入與設(shè)備采集工作中，支持影視后期制作、多媒體制作以及廣告制作等領(lǐng)域的使用。Premiere 視頻剪輯課程的實(shí)用性非常強(qiáng)，需要有扎實(shí)的軟件制作基礎(chǔ)與影視的基本制作知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)較多的練習(xí)操作才能使技術(shù)嫻熟。目前很多學(xué)校由于受教學(xué)設(shè)備不完善、教師專業(yè)素質(zhì)跟不上技術(shù)的更新發(fā)展、課程課時(shí)安排受限、缺乏實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)等因素的影響，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授Premiere 視頻剪輯課程，教師針對(duì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)只是單純地進(jìn)行理論的講解，即通過(guò)口頭將軟件中的視頻剪輯工作步驟進(jìn)行逐條分解講述，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)軟件中的使用指令進(jìn)行書(shū)面學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式缺乏實(shí)際操作練習(xí)、知識(shí)構(gòu)成不夠系統(tǒng)，在一定程度上抑制了學(xué)生的想象力，要知道使用 Premiere 進(jìn)行視頻剪輯的實(shí)操過(guò)程較為繁瑣，“紙上談兵”讓學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Premiere視頻剪輯課程中的應(yīng)用

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

根據(jù)課程的知識(shí)點(diǎn)，建立任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)。步驟如下：首先，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，可以選取當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)或者校園里面發(fā)生的事件作為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，素材要貼近學(xué)生實(shí)際生活，可以在網(wǎng)上搜索，也可以讓學(xué)生自己拿起攝像機(jī)或者手機(jī)進(jìn)行拍攝獲取。教師需要在課前作好計(jì)劃，并安排學(xué)生按計(jì)劃展開(kāi)行動(dòng)。其次，演示教學(xué)，依照 Premiere 的學(xué)科特征，將其中的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)具體的作品進(jìn)行展示，通過(guò)演示法對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。教師應(yīng)把握好課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，選擇貼切的教學(xué)方法展示作品。最后，設(shè)置課堂中的疑問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生分解該作品的制作方法和所用到的知識(shí)點(diǎn)。

例如，筆者選取學(xué)校校園文化藝術(shù)周時(shí)攝影愛(ài)好者拍攝的一組手工藝作品比賽的視頻作為素材，按時(shí)間先后順序?qū)@組素材進(jìn)行剪輯，并配上聲音和字幕，最終導(dǎo)出為一個(gè)播報(bào)該活動(dòng)的小短片。上課的時(shí)候，筆者把小短片播放出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，并分析短片所用到的本節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生帶著筆者布置的任務(wù)認(rèn)真觀看完短片，找出了新的知識(shí)點(diǎn)是：策劃并錄制報(bào)道的聲音、根據(jù)聲音進(jìn)行字幕同步。接下來(lái)，筆者結(jié)合小短片的制作過(guò)程將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分講授，即：（1）設(shè)計(jì)好報(bào)道的文字。（2）使用錄音機(jī)進(jìn)行錄音配音。（3）使用Audition 聲音編輯軟件降噪。（4）運(yùn)用 Premiere 軟件進(jìn)行字幕與聲音同步，字幕有靜態(tài)的字幕和動(dòng)態(tài)的字幕，學(xué)生可根據(jù)短片設(shè)計(jì)的風(fēng)格進(jìn)行選擇；并適時(shí)提醒學(xué)生做好一行字幕、設(shè)置好字幕的樣式之后，可以通過(guò)新建樣式進(jìn)行樣式的保存，這樣再新建字幕的時(shí)候，就可以選擇之前設(shè)置好的樣式，能提高制作效率。完成對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的演示講解后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的審美進(jìn)行風(fēng)格設(shè)計(jì)與制作，充分提升學(xué)生的操作水平與創(chuàng)作技能，進(jìn)而創(chuàng)作出風(fēng)格各異的播報(bào)小短片。運(yùn)用 AU 軟件降噪和運(yùn)用 Premiere 軟件對(duì)音視頻進(jìn)行剪輯這些內(nèi)容，都是以前學(xué)過(guò)的。在布置這個(gè)小短片的任務(wù)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)內(nèi)容靈活地制作視頻。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生展開(kāi)了各自的思維空間，自主學(xué)習(xí)能力得到了有效的提升。

（二）分工合作，增強(qiáng)學(xué)生操作應(yīng)用技能

1.學(xué)生為主體，分工合作。全班學(xué)生按照 3 人/組進(jìn)行分組，每組選出能力較強(qiáng)者為組長(zhǎng)。每組成員首先對(duì)音頻、視頻和圖片素材進(jìn)行歸納分類(lèi)，然后通過(guò)視頻素材了解整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，并運(yùn)用 Premiere 軟件排好序。接著每組的組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分工，分配組員1設(shè)計(jì)出一些有個(gè)性的報(bào)道文字，接著組員 2 配合組員 1 進(jìn)行錄音和聲音處理，之后組長(zhǎng)再對(duì)視頻進(jìn)行剪輯。組員 1 和組員 2 在錄音結(jié)束之后，需要用 Audition 軟件進(jìn)行音頻處理，以達(dá)到較好的降噪效果。當(dāng)音頻和視頻剪輯好之后，開(kāi)始添加字幕，實(shí)現(xiàn)視頻、聲音與字幕同步。為了提高效率，此時(shí)組長(zhǎng)可以把整個(gè)視頻作品分成三段，分別導(dǎo)出給另外的組員，分別配對(duì)應(yīng)的字幕；各成員完成視頻、聲音與字幕同步之后，分別導(dǎo)出給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再進(jìn)行合成，即可得到最后的成品。

2.教師為主導(dǎo)，保駕護(hù)航。首先，在學(xué)生領(lǐng)取到任務(wù)的同時(shí)，筆者及時(shí)針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，并根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及關(guān)注度對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方案作調(diào)整，注意留給學(xué)生足夠的自行操作時(shí)間，使學(xué)生能夠在分組討論與實(shí)踐中對(duì)知識(shí)充分理解和掌握。其次，在巡堂的過(guò)程中，筆者適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找提高字幕制作效率的方法，以及如何分配任務(wù)、互相配合以更快的速度高質(zhì)量完成任務(wù)；并鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)、完成速度較快的學(xué)生利用字幕進(jìn)行片頭和片尾的設(shè)計(jì)制作，使得小短片的視覺(jué)震撼力更強(qiáng)。

（三）任務(wù)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

學(xué)生在對(duì)教師講解的知識(shí)以及書(shū)本中的重點(diǎn)內(nèi)容有所掌握后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)驗(yàn)審核，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。筆者在學(xué)生完成規(guī)定的任務(wù)后，對(duì)每組的短片成品進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)評(píng)價(jià)體系包括教師投票、學(xué)生投票和測(cè)試題成績(jī)?nèi)蟛糠帧?/p>

1.投票。筆者要求每組派代表到講臺(tái)上對(duì)本組的短片成品進(jìn)行展示和播放，并結(jié)合 1-2 分鐘的講解。所有作品展示和講解結(jié)束后，遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，筆者和學(xué)生分別對(duì)做得好的作品進(jìn)行匿名投票。QQ 群里面有群投票功能，教師可以在投票之前，設(shè)置好群投票，最多可以設(shè)置十五個(gè)選項(xiàng)，故每個(gè)選項(xiàng)可以是一個(gè)組名。學(xué)生投票占總分的 30%，教師投票占總分的 40%。

2.測(cè)試。筆者拿出課前設(shè)計(jì)好的測(cè)試題分發(fā)給每個(gè)小組并讓其按要求完成測(cè)試。需要注意的是，教師要在課前準(zhǔn)備好測(cè)試題，測(cè)試題要針對(duì)該次課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以是選擇題或者簡(jiǎn)答題。每份測(cè)試題總分為 10 分，完成時(shí)間為 10 分鐘。每個(gè)小組做一份測(cè)試題，得到的分?jǐn)?shù)占總分的 30%。

3.評(píng)價(jià)。筆者使用 Excel 軟件設(shè)計(jì)好一個(gè)成績(jī)表，在“小計(jì)”列和“總分”列設(shè)置好公式，在課堂上可以直接把每組學(xué)生的得票數(shù)和測(cè)試題分?jǐn)?shù)登記到對(duì)應(yīng)的單元格，Excel 軟件即可自動(dòng)計(jì)算出每組的最終成績(jī)。統(tǒng)計(jì)成績(jī)的表格如表 1 所示。

評(píng)價(jià)結(jié)果出來(lái)后，筆者根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如提供到影視后期制作工作室實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（四）任務(wù)延伸，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

整個(gè)任務(wù)結(jié)束后，教師可以選取有特點(diǎn)的短片作品和突出的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，綜合分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，并讓學(xué)生展開(kāi)討論，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

本次任務(wù)主要是讓學(xué)生掌握字幕的快速制作，除了使用 Premiere 軟件的字幕菜單進(jìn)行字幕的創(chuàng)建外，還可以結(jié)合Photoshop 里面的“圖像”“變量”“定義”菜單，導(dǎo)入包含有字幕的文本文件，設(shè)置好以后，導(dǎo)出為字幕文字的批量 PSD 文件，然后運(yùn)用 Premiere 軟件進(jìn)行圖片導(dǎo)入，即可快速進(jìn)行批量字幕制作。筆者在總結(jié)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生使用該方法批量制作字幕，并以創(chuàng)新任務(wù)的形式，為學(xué)生布置更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如要求學(xué)生對(duì)校園文化藝術(shù)周的其他活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道并制作出各個(gè)活動(dòng)的播報(bào)短片。學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)更多的實(shí)踐，制作出更好的短片作品來(lái)，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。

綜上所述，在 Premiere 視頻剪輯課程教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新的能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、構(gòu)建輕松的課堂氛圍，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

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（責(zé)編 羅汝君）