幼兒美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)藝術(shù)想象力的策略探析

閔壽珍

摘要：當(dāng)前，人們對(duì)于孩子們素質(zhì)教育的呼聲越來越高，更多地注重讓孩子能夠得到全面健康的發(fā)展。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要項(xiàng)目之一，一直以來都是家長關(guān)注的焦點(diǎn)。給予幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)不是在技巧上，而是在藝術(shù)想象力的提升上，幼兒正處于素質(zhì)教育的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子藝術(shù)想象力的關(guān)鍵時(shí)期。本文就針對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)中如何提高孩子們的藝術(shù)想象力進(jìn)行了深入的研究和探索。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 美術(shù)教學(xué) 藝術(shù)想象力 相關(guān)策略

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）15-0154-01

一、幼兒想象力培養(yǎng)的重要性

孩子在幼兒階段是求知欲最強(qiáng)的階段，孩子對(duì)于世界的認(rèn)知訴求很多，自己的小腦袋也會(huì)去想象和編織屬于自己的世界。在他們世界里一切都是美好的夢幻的，可以說幼兒在這個(gè)階段獨(dú)特的想象力，對(duì)于世界的不同認(rèn)知，以及他們天馬行空的思維方式，充分說明了幼兒階段的孩子具有豐富的想象力。但是，想象力和藝術(shù)美感有著較大區(qū)別，需要通過有效的引導(dǎo)來幫助孩子們培養(yǎng)具有藝術(shù)美感的思維，通過有效的手段讓他們對(duì)于色彩、構(gòu)圖等一些美術(shù)知識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)他們擁有一定的藝術(shù)想象力，對(duì)于美術(shù)教學(xué)起到事半功倍的效果。孩子們?cè)诶蠋煹闹敢?，?duì)于美好事物的想象力被激發(fā)出來，也有助于他們自我創(chuàng)造能力的提升，為孩子們未來的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育要從小抓起，要充分利用其幼兒階段這個(gè)黃金時(shí)期，在美術(shù)教學(xué)中最大化地激發(fā)孩子們自己的藝術(shù)想象力，加大對(duì)他們的引導(dǎo)，對(duì)于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成較好的審美觀念，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)孩子健康快樂成長有著十分重要的作用和積極意義。

二、幼兒美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)藝術(shù)想象力的相關(guān)策略

幼兒由于年齡較小，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中不能按照小學(xué)或中學(xué)的教學(xué)方式，過多地對(duì)一些繪畫技巧進(jìn)行要求，要把培養(yǎng)孩子們藝術(shù)想象力作為重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們的審美觀念，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)想象力，激發(fā)孩子們對(duì)于美好事物的追求和認(rèn)知。因此，在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)中必須要通過一定的策略和方法，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（一）營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境

幼兒階段的孩子思維較為活躍，喜歡玩，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏概念，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)孩子們加大干預(yù)和約束，會(huì)使得孩子們對(duì)學(xué)習(xí)感到懼怕，甚至產(chǎn)生逆反心理，不愿學(xué)習(xí)，給教學(xué)工作帶來阻礙。因此，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中 ，要營造輕松愉悅的氛圍，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，可以通過剪紙、貼畫等一些簡單的動(dòng)手游戲，讓孩子自我進(jìn)行色彩和圖形的搭配，讓孩子們?cè)跐撘颇袑?duì)色彩和圖畫有一個(gè)美的認(rèn)識(shí)，讓孩子們自己去想象怎樣搭配圖畫，最大化地激發(fā)孩子們的藝術(shù)想象力。

（二）建立多措并舉的教學(xué)模式

幼兒教學(xué)由于其特殊性，在教學(xué)中也有很大不同，要根據(jù)孩子們的特點(diǎn)將各種孩子喜歡的各類教學(xué)元素和手段整合起來，比如利用輕松愉悅的音樂、快樂輕松的舞蹈、精彩有趣的文章等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。作為教師要主動(dòng)迎合孩子們的實(shí)際需要，找到孩子們喜歡的、感興趣的媒介，讓孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)造，比如讓孩子們通過舞蹈的形式，表現(xiàn)自己心中最喜歡的小動(dòng)物或者某個(gè)場景的畫面，鼓勵(lì)孩子們自己講述自己的故事，讓孩子們把自己心中覺得最美的畫面給說出來，演出來，讓孩子們多思考，從而讓小腦袋充分轉(zhuǎn)起來。

（三）搭建豐富多彩的教學(xué)平臺(tái)

美術(shù)教學(xué)不同于其他教學(xué)，孩子們要想畫出美好的事物，首先要認(rèn)識(shí)美好的事物，所以，在教學(xué)的過程中，不能僅僅局限于課堂教學(xué)，要帶領(lǐng)孩子們走出去，去發(fā)現(xiàn)大自然中和生活中的美，讓孩子們更加直觀、更加切身地感受到，美帶給自己的視覺上和心理上的沖擊。

（四）開展精彩多樣的教學(xué)活動(dòng)

在美術(shù)教學(xué)中，尤其是在幼兒的美術(shù)教學(xué)中，想象力是必不可少的，缺少想象力就失去了創(chuàng)造力，所畫出的作品也就失去了生命力。因此，在教學(xué)的過程中，要提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，多開展集體活動(dòng)，比如讓孩子們用畫筆去描述自己想象中的美麗校園，要鼓勵(lì)孩子們天馬行空地思維，用多種色彩去表達(dá)。不要過多干預(yù)孩子們的想法，并在活動(dòng)結(jié)束后，把孩子們的作品展示出去，讓孩子們感受到創(chuàng)造帶來的喜悅。也可以通過情景繪畫的方式，由教師講述一段故事，孩子們?cè)谝魳繁尘跋蚂o靜聆聽，然后讓孩子們用畫筆去描述教師所講述的故事，雖然故事是相同的，但是每個(gè)孩子對(duì)于故事的理解、對(duì)于美的認(rèn)知是不同的，孩子們通過自己的想象，勾畫出自己心中的故事，就會(huì)有不同的表達(dá)。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒階段是素質(zhì)教育的最佳階段，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成，對(duì)于豐富孩子們的想象力，提高孩子們的創(chuàng)造力，增強(qiáng)孩子們的認(rèn)知力，強(qiáng)化孩子們的表現(xiàn)力等都具有十分重要的作用。因此，在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)中，一定要把培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)想象力作為重點(diǎn)，通過有效的教學(xué)手段，幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)美好的事物，從而得到身心的健康快樂發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄒宜兵.幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育中綜合材料的運(yùn)用[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014.

責(zé)任編輯：于蕾