初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入對(duì)策研究

朱國(guó)慧

【摘要】英語是我國(guó)初中教學(xué)中非常重要的一個(gè)科目，作為一門語言來說，教學(xué)難度是比較大的，那么，如何在課堂內(nèi)容的導(dǎo)入上下功夫就成為了重中之重，通過課堂內(nèi)容的有效導(dǎo)入，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對(duì)下一步的英語主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，探討了初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的對(duì)策，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂導(dǎo)入 對(duì)策

課堂的導(dǎo)入是英語教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是幫助學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)的有效措施。近年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)于初中英語課堂導(dǎo)入的重視程度越來越高。本文從這個(gè)角度出發(fā)，探討了相關(guān)的內(nèi)容，并給出了一定的建議。

一、有效的課堂導(dǎo)入是成功的一半

俗話說：“好的開始是成功的一半”。對(duì)于英語教學(xué)來說也是如此，有效的課堂導(dǎo)入對(duì)于教學(xué)效果的提高將會(huì)起到重要的作用。近年來，我國(guó)對(duì)于初中英語的重視程度越來越高，特別是對(duì)于課堂導(dǎo)入，更是重視。由于英語是一門語言，又不是我們的母語，所以說，教學(xué)起來的難度是比較大的，在以往的教學(xué)過程中，教師可以明顯的看出，英語學(xué)習(xí)的興趣是很重要的，被動(dòng)的語言學(xué)習(xí)和主動(dòng)的語言學(xué)習(xí)效果區(qū)別非常大，很多學(xué)生學(xué)不下去的原因有很大一部分就是缺失了英語學(xué)習(xí)的興趣。在初中英語教學(xué)當(dāng)中，有效的課堂導(dǎo)入所起到的第一個(gè)重要的作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該使用風(fēng)趣的語言和豐富多彩的形式開始英語課的教學(xué)，這樣，才能充分的吸引學(xué)生的注意力。我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，填鴨式的教學(xué)及其容易讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生抵觸，教師已經(jīng)基本習(xí)慣的在課堂開始的時(shí)候就直接進(jìn)入到課堂正式內(nèi)容的教學(xué)，非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和無趣感，這是非?？膳碌?。針對(duì)這種情況，有效的課堂導(dǎo)入就顯得十分重要了。例如，在學(xué)習(xí)table manners的內(nèi)容時(shí)，我們可以先給學(xué)生播放一段從網(wǎng)上下載的中國(guó)和外國(guó)吃飯時(shí)候的視頻，用視頻多媒體的形式充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)抓住他們的注意力之后，他們就會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣，教學(xué)就成功了一般。所以說，有效的課堂導(dǎo)入是成功的一般，教師要切實(shí)利用好豐富多彩的形式，讓學(xué)生更能夠接受，起到良好的教學(xué)效果。

二、課堂導(dǎo)入要真正做到突出學(xué)生的主體地位

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國(guó)的教學(xué)已經(jīng)基本成為了教師為主體的課堂，學(xué)生只是被動(dòng)的聽課和接受，這是不對(duì)的，在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生才是真正的主體，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)真正的貼合于學(xué)生的情況，始終站在學(xué)生的角度來考慮問題，展開問題，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。而作為初中英語課堂的開始，課堂導(dǎo)入本身就是一個(gè)關(guān)鍵的部分，就更要做好“以生為本”的工作，我們利用種類多樣的方法來進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，最為重要的目的就是激發(fā)學(xué)生的積極性和自主思考能力，讓他們主動(dòng)的對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生思考，徹底解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，從而達(dá)到教學(xué)的目的。所以說，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，要有自己的思考，不能為了追求導(dǎo)入方法而使用導(dǎo)入方法，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂的內(nèi)容，并考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，選擇真正能夠讓他們接受的方法，起到我們想要的效果。例如，在學(xué)習(xí)sports的時(shí)候，這是很多學(xué)生都非常感興趣的一個(gè)話題，如果沒有他們喜歡的內(nèi)容的話，對(duì)于學(xué)生積極性的打擊是比較大的，這個(gè)時(shí)候，教師可以播放一個(gè)各種運(yùn)動(dòng)的視頻，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備十分鐘，用英文來介紹一個(gè)他們喜歡的運(yùn)動(dòng)和體育明星，這個(gè)時(shí)候，就充分的把課堂時(shí)間交給了學(xué)生，學(xué)生通過自己的興趣所在，有的介紹籃球、介紹姚明，有的介紹足球，介紹C羅，使學(xué)生們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和共鳴，對(duì)于教學(xué)的開展非常有幫助。這種將課堂主動(dòng)性完全交給學(xué)生的導(dǎo)入方法是最為有效的，也是學(xué)生最容易接受的，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要積極的使用這種方法，以有效的課堂導(dǎo)入，來帶動(dòng)學(xué)生的思維和主動(dòng)性，為以后的教學(xué)主要過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，在課堂內(nèi)容導(dǎo)入時(shí)，一定要真正做到突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)起到良好的引導(dǎo)作用。

三、課堂導(dǎo)入要充分聯(lián)系生活，也可以引入生動(dòng)的英語故事

英語教學(xué)的一個(gè)重要的目的就是讓學(xué)生學(xué)以致用，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)英語，要起到讓學(xué)生在生活中熟練應(yīng)用的目的。所以說，在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，要充分的利用到生活中的資源，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)Let us celebrate這一課的時(shí)候，講授了各個(gè)國(guó)家的節(jié)日。我們?cè)谡n堂導(dǎo)入的時(shí)候，可以讓學(xué)生搜集我國(guó)各個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗和習(xí)慣，通過英語來將其介紹出來，這樣，學(xué)生就可以從生活的角度來進(jìn)行闡述，使這些知識(shí)和表達(dá)既可以用在課堂上，也可以用在生活當(dāng)中，起到有效的作用。同時(shí)，我們還可以通過引入英語故事的方法來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，效果也非常不錯(cuò)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)Finding your way的時(shí)候，教師可以自主編制一些與課文主體相互貼合的故事，像Hello baby，I am on my birthday next week. I hope you can come and join me. My home address is Xinghua street Shenyang city Tiexi District No.65，starting from your home go straight，then turn right and go straight on，500 meters straight to my house，look forward to your visit. 在教學(xué)課件及學(xué)習(xí)問題的引導(dǎo)下，利用具體的語言情境有效加深學(xué)生對(duì)于英語單詞（remember，funny，traffic lights）的印象，并聯(lián)合閱讀語境預(yù)測(cè)其他單詞的意思。在故事情節(jié)的帶動(dòng)下，學(xué)生對(duì)英語單詞與讀音具有一定認(rèn)知，為英語閱讀能力的培養(yǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以說，在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，要充分的聯(lián)系生活，并引入生動(dòng)的英語故事，來達(dá)到英語教學(xué)目的。

初中英語教學(xué)當(dāng)中，課堂教學(xué)的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，教師要利用多種手段進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好的學(xué)習(xí)英語。