小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

閆增顯

【摘要】多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越重要.因此，本文簡述了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及存在的問題，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改善多媒體技術(shù)運(yùn)用效果的途徑，以給小學(xué)運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)適當(dāng)?shù)睦碚摻ㄗh.

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；改善途徑

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及問題

隨著21世紀(jì)的到來，人類社會步入信息時代，信息技術(shù)在人類生活之中的應(yīng)用越來越廣泛.信息化的發(fā)展促使教育領(lǐng)略發(fā)生了巨大的變革，無論是教育方式，還是教育手段都緊跟著時代的步伐.因此，作為信息技術(shù)的重要組成的多媒體在教學(xué)中越來越受到廣大師生的重視.

多媒體技術(shù)是運(yùn)用電腦來處理圖像、視頻、聲音、動畫等的電腦應(yīng)用技術(shù).由于多媒體可將文字、圖片、視頻等內(nèi)容以動態(tài)的形式傳達(dá)出來，因而，在表現(xiàn)形式上更加立體.在教育領(lǐng)域，常常是把電腦與投影儀結(jié)合，以此把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)給學(xué)生們.

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣的關(guān)鍵，也是夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵.在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從認(rèn)識數(shù)字，會寫數(shù)字，逐漸能夠掌握越來越多的數(shù)字，然后逐漸掌握數(shù)學(xué)中的“加減乘除”，并逐漸認(rèn)識一些幾何圖形和固定的解答特定題型的數(shù)學(xué)公式.這是一個由淺入深的過程，也是逐漸培養(yǎng)學(xué)生興趣的大好時機(jī).

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，多媒體正是培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的較好的輔助工具.相比傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學(xué)用具，多媒體的使用使得課堂更為豐富多彩.多媒體可以播放有趣而又有教育意義的視頻，生動而多彩的PPT，這些動態(tài)的教育內(nèi)容能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

目前，多媒體在當(dāng)前的小學(xué)教育中的應(yīng)用越來越廣泛，基本上所有教師都會使用PPT進(jìn)行教學(xué)活動.但是，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用還是存在不少的問題.例如，一些教學(xué)條件較差的學(xué)校缺少多媒體教室，也有教師認(rèn)為多媒體使用起來很麻煩而放棄了多媒體技術(shù)的運(yùn)用，還有一些教師因不會使用多媒體而導(dǎo)致學(xué)校資源的浪費(fèi).此外，教師在使用多媒體技術(shù)時，常常受限于教材內(nèi)容，往往只是將教材內(nèi)容原封不動地搬到PPT之中，而沒有充分利用多媒體的優(yōu)勢使教學(xué)更加豐富.因此，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用還需不斷改善和發(fā)展.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改善多媒體技術(shù)運(yùn)用效果的途徑

多媒體技術(shù)日益成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中必備的技能.但是，多媒體技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用還存在不少問題.為了使得多媒體在課堂上充分發(fā)揮出其作用，教師有必要掌握一些改善多媒體技術(shù)使用效果的方法.具體來說，當(dāng)前多媒體在小學(xué)教育中存在的問題，可以通過以下四種途徑來改善.

首先，提高教師運(yùn)用多媒體的技能.雖然當(dāng)前的教學(xué)活動中，已經(jīng)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，不再完全是“教師本位”的傳統(tǒng)教學(xué)模式.但是，教師在課堂之中仍然有非常重要的作用，教師仍然是課堂之中引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵人物.如果教師連基本的操作技能都不會，就無法跟上教育前進(jìn)的步伐，也就無法在更大程度上引起小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.因此，在多媒體越來越普及的教學(xué)領(lǐng)域，教師必須掌握關(guān)于多媒體的基本操作技能，也應(yīng)該能夠活學(xué)活用，給學(xué)生們呈現(xiàn)出更為精彩的教學(xué)內(nèi)容.

其次，教師應(yīng)該改變對于多媒體的舊有觀念.部分教師認(rèn)為，多媒體只是將教科書上的內(nèi)容“搬運(yùn)”到屏幕之上，或者認(rèn)為多媒體只是為了減少教師做“板書”的工作量.這種觀念只是了解到了多媒體的簡單層次，而沒有進(jìn)一步充分地利用多媒體.尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，他們認(rèn)為自己的授課內(nèi)容只需要在黑板上做出簡單的總結(jié)即可，而無須去給自己增加額外的工作量.但是，小學(xué)教師也應(yīng)該考慮到，小學(xué)生的接受能力是有限的.在一節(jié)長達(dá)45分鐘的課程中，學(xué)生不可能全程都集中精力.教師有效利用多媒體，在適當(dāng)?shù)臅r間里播放一些教學(xué)視頻以緩解學(xué)生們的疲勞，提升學(xué)習(xí)效率，是非常好的一個辦法.因此，教師必須轉(zhuǎn)變舊有觀念，充分利用多媒體以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率.

再次，教師應(yīng)該把多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合.在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹拿總€角落.互聯(lián)網(wǎng)上有專業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站中有大量的教學(xué)視頻、教學(xué)經(jīng)驗等.教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)查找合適的資料并運(yùn)用到課堂之中，例如，與教學(xué)主題緊密相關(guān)的有趣的視頻、趣味圖片、知識點(diǎn)的解讀等.把互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)過程的趣味性.因此，把互聯(lián)網(wǎng)和多媒體有效結(jié)合是教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢.

最后，教師可利用多媒體把抽象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容具象化.數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容較為抽象，不便于學(xué)生深入理解.把教學(xué)內(nèi)容具象化，則可以使得學(xué)生更加透徹地理解知識點(diǎn).例如，在小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)于重量單位的換算的知識點(diǎn)——“1 kg=2斤，1 000 kg=1噸”.這個知識點(diǎn)，如果讓學(xué)生憑借想象力去理解，學(xué)生便只能夠依靠記憶來強(qiáng)行記住，隨著時間的流逝，便非常容易被忘記.但是如果教師充分利用多媒體技術(shù)，查找到合適的視頻，以動態(tài)的形式把不同的重量呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生便只需要記住這個教學(xué)情境就能深刻地理解這些重量單位了.有效利用多媒體，使得抽象的教學(xué)內(nèi)容具象化，加強(qiáng)了學(xué)生對于抽象知識的理解程度，使得學(xué)生能夠深入把握知識點(diǎn)內(nèi)容.

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中越來越重要，但是多媒體技術(shù)的運(yùn)用還存在不少問題.因此，教師必須掌握改善多媒體技術(shù)使用效果的途徑，使得多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮出其應(yīng)有的效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生夯實好數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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