淺談游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

龐云虹

摘 要：近幾年，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)普及到教學(xué)的各個領(lǐng)域，在小學(xué)教學(xué)中的深入及普及最為顯著。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)體系中的組成部分，在新課改的影響下其教學(xué)方法及模式也得到了完善與創(chuàng)新，游戲教學(xué)方法就是其中一種創(chuàng)新型教學(xué)法，目前已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及創(chuàng)新能力等。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.043

眾所周知，小學(xué)生都具有很強(qiáng)的好動性及好奇心，在進(jìn)行文化教育過程中如果利用好這兩點(diǎn)就能夠取得很好的教育教學(xué)效果。游戲教學(xué)方法的運(yùn)用原理就是利用游戲調(diào)動學(xué)生的好奇心，然后促使學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)的過程，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了很好的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲，不但能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及積極主動性，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、實(shí)踐能力、動手能力，問題發(fā)現(xiàn)、分析及解決能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)及能力均得到了有效提高。這也進(jìn)一步證實(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲是十分重要和必要的，理應(yīng)得到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，并加以實(shí)施。

一、通過輕松愉快教學(xué)氛圍的營造來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

常言道：“懂知識的人不如好好學(xué)習(xí)的人，好好學(xué)習(xí)的人不如喜歡學(xué)習(xí)的人”。這就意味著興趣是提高學(xué)習(xí)效果及質(zhì)量的重要前提，因此教師要在課堂教學(xué)中不斷通過多種渠道來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此。輕松愉快的教學(xué)環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過以下幾項措施來營造輕松愉快的教學(xué)氛圍：第一，教師要利用學(xué)習(xí)的好奇心，選擇趣味性強(qiáng)的課題案例作為知識講解的案例，以在第一時間吸引學(xué)生的注意力，提高他們對教學(xué)內(nèi)容的好奇心，進(jìn)而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；第二，教師要積極將游戲教學(xué)法引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過游戲的形式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣；第三，教師還可以通過不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，以提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)魅力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣及必要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣及動力；第四，教師要適當(dāng)增加學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)時間，并增加學(xué)生小組學(xué)習(xí)機(jī)會，即要求學(xué)生分組對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，以營造出活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣及積極主動性。

例如，對小學(xué)低年級《分類》進(jìn)行教學(xué)時，教師要根據(jù)剛進(jìn)校學(xué)生理解能力有限的實(shí)際情況，增加一些有趣的游戲，將對于低年級學(xué)生比較抽象的“分類”概念簡單化，在激發(fā)學(xué)生對“分類”概念的理解及學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生對“分類”相關(guān)知識學(xué)習(xí)的信心。例如教師可以引用以下游戲：“帶朋友回家”，該游戲的要求是讓學(xué)生先將動物、車輛和水果進(jìn)行分類后，將他們放到相應(yīng)的物品存儲地，存儲地分別為車輛存儲、水果存儲及動物存儲，其中動物包括小狗、小貓和小豬；車輛包括搭車、小轎車和自行車；水果包括蘋果、香蕉和梨子。這些都是低年級小學(xué)生生活常見的物體，所以能夠在短時間內(nèi)激發(fā)他們的游戲參與興趣，營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)對他們的“分類”概念學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使他們更加深入的了解“分類”這一抽象概念。

二、通過學(xué)生多種感官的調(diào)動來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高

眾所周知，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多數(shù)都是以教師講為主的“滿堂式及灌輸式”教學(xué)模式，這樣的教學(xué)雖然能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)知識理論水平，但對于數(shù)學(xué)實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、思維能力及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)效果并不佳，甚至有的時候還打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。對學(xué)生多種感官的調(diào)動，實(shí)際上就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)主體地位，使學(xué)生在課堂教學(xué)有更自主的學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。具體措施如下：第一，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，而不是被動性學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到調(diào)動學(xué)生多種感官，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率提高的目的；第二，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好及程度進(jìn)行全面性的了解，以進(jìn)一步了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以充分調(diào)動學(xué)生多種感官，例如利用數(shù)學(xué)游戲活動調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官，以豐富學(xué)生感知的同時加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解和掌握。

例如，進(jìn)行《空間與圖形》教學(xué)時，教師就要先對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜好及程度進(jìn)行了解，然后確定學(xué)生的思維特點(diǎn)——好奇性，利用這一特點(diǎn)設(shè)計“摸摸、猜猜”游戲，然后將之前準(zhǔn)備好的實(shí)物模型，讓學(xué)生親自動手摸摸，然后要求學(xué)生用語言將摸到的實(shí)物模型形狀描述出來，并要求將描述的形狀畫出來，讓學(xué)生通過這種摸摸、猜猜和畫畫的形式，實(shí)現(xiàn)被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

三、通過協(xié)調(diào)學(xué)生動手能力和動腦能力來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

第一，教師要先確定教學(xué)內(nèi)容，例如概念、公式及定理等，然后將比較抽象的概念抽取出來；第二，根據(jù)抽象概念確定需要應(yīng)用到的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法及問題教學(xué)法等，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生動手能力及動腦能力的簡單培養(yǎng)和提高；第三，增加游戲活動，以協(xié)調(diào)學(xué)生動手操作與動腦思考，讓學(xué)生在游戲活動中培養(yǎng)思維能力。例如，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備兩支筆，分別代表兩條直線，讓學(xué)生進(jìn)行兩種直線位置關(guān)系的擺放，看誰能夠準(zhǔn)確而快速地擺放出來。

四、結(jié)語

綜上所述，游戲已經(jīng)成為一種較為新型且具有良好效果的教學(xué)方法，并被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，即與小學(xué)生的特點(diǎn)相符合，又與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律相符合，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢，同時也成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率的重要途徑。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)性運(yùn)用，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高及其事業(yè)的發(fā)展。

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