淺析初中材料作文教學(xué)方法和策略

楊漢芹

【摘 要】

讓學(xué)生找到關(guān)鍵點(diǎn)，著手寫(xiě)作；鼓勵(lì)材料延伸，讓作文更具有活力；觀(guān)察材料書(shū)寫(xiě)提綱，為寫(xiě)作保駕護(hù)航。這是在初中材料作文的教學(xué)中，教師可以采取的基本方法和策略。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

初中 材料作文 教學(xué)

材料作文的書(shū)寫(xiě)，一直以來(lái)都是歷年中考愛(ài)出現(xiàn)的作文書(shū)寫(xiě)模式。在作文題目中，往往給出一段材料，讓學(xué)生在分析和理解材料的基礎(chǔ)上，正確立意，開(kāi)始著手書(shū)寫(xiě)作文。對(duì)于材料作文來(lái)說(shuō)，學(xué)生存在許多的問(wèn)題，這需要教師具備一定的教學(xué)方法和策略。

一、讓學(xué)生找到關(guān)鍵點(diǎn)，著手寫(xiě)作

在初中材料作文的寫(xiě)作中，教師一定要采取各種各樣的有效教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生正確立意，找到材料的關(guān)鍵點(diǎn)，在材料的關(guān)鍵點(diǎn)入手，進(jìn)行思考和寫(xiě)作。如果學(xué)生不能夠正確找到材料的關(guān)鍵點(diǎn)，容易在材料作文的書(shū)寫(xiě)中，迷失方向，還尤其容易偏題。偏題，這是對(duì)于材料作文來(lái)說(shuō)，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。一篇材料作文的書(shū)寫(xiě)，要求不要偏題，這是一個(gè)基本點(diǎn)，也是重點(diǎn)。為了讓學(xué)生正確立意，不產(chǎn)生偏題的情況，教師可以在作文課堂中，教會(huì)學(xué)生正確地找到材料關(guān)鍵點(diǎn)。

比如，分析材料作文：中央電視臺(tái)有一則廣告，畫(huà)面是一個(gè)穿著紅夾襖的女孩子，在冰天雪地的鄉(xiāng)村獨(dú)自翩翩起舞，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，一直轉(zhuǎn)到大都市，最后站在現(xiàn)代化摩天大廈的樓頂，非常自信地面向高樓林立的大都市。廣告詞非常好：“每個(gè)人心中都有一個(gè)大舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大?！?/p>

其實(shí)，生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，每一個(gè)同學(xué)心中也有一個(gè)自己的大舞臺(tái)，我們每個(gè)人都在扮演著自己的角色。對(duì)于“舞臺(tái)”，不同的人會(huì)有不同的體驗(yàn)和看法。

請(qǐng)以“舞臺(tái)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。這是一篇初中的材料作文寫(xiě)作，根據(jù)簡(jiǎn)短的材料，教師可以逐字逐句地給學(xué)生進(jìn)行分析，最終找到材料的關(guān)鍵點(diǎn)和入手點(diǎn)，在這簡(jiǎn)短的材料介紹和表達(dá)中，不難發(fā)現(xiàn)，“舞臺(tái)”是材料的核心字眼，因此學(xué)生圍繞舞臺(tái)為中心，進(jìn)行材料作文的寫(xiě)作，還有文章的基本內(nèi)容，應(yīng)該是按照材料的提示進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，對(duì)于上面的材料分析，廣告詞：每個(gè)人心中都有一個(gè)大舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。這是材料的關(guān)鍵語(yǔ)句，材料中將心與舞臺(tái)關(guān)系闡述得非常到位。教師在課堂上選擇一些材料題目，進(jìn)行分析和闡述，對(duì)于學(xué)生作文能力的提升，具有不可估量的作用。

讓學(xué)生找到關(guān)鍵點(diǎn)，著手寫(xiě)作。這是對(duì)于材料作文書(shū)寫(xiě)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。材料作文的成功與否，與學(xué)生的立意有著非常重要的關(guān)聯(lián)性。找到材料作文的關(guān)鍵點(diǎn)，這是一篇作文的關(guān)鍵之處，往往是一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。

二、鼓勵(lì)材料延伸，讓作文更加具有活力

在初中材料作文的書(shū)寫(xiě)中，有不少的學(xué)生喜歡將材料作為文章的基本內(nèi)容，就是在文章的寫(xiě)作中引入材料中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句，這種做法無(wú)可厚非，但是缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)，這樣的作文，很難得到高分，因此，在初中材料作文的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出材料，盡可能地不要在正文中出現(xiàn)材料的一些句子，甚至是一整段材料。

比如，還是以上面的材料片段作為實(shí)例，分析教師鼓勵(lì)學(xué)生延伸材料的基本方法。在材料作文書(shū)寫(xiě)中，所謂的延伸材料，就是要求學(xué)生根據(jù)材料的重點(diǎn)，尋找其他一些經(jīng)典的素材，并將其應(yīng)用在正文的書(shū)寫(xiě)中。如，對(duì)于上面的“舞臺(tái)”為關(guān)鍵字眼的材料作文，教師要提醒學(xué)生除非在迫不得已的情況下，否則不要直接套用材料片段，對(duì)于“舞臺(tái)”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和延伸，發(fā)揮自身豐富的聯(lián)想能力和活躍的作文思維。關(guān)于舞臺(tái)，可以聯(lián)想到美國(guó)總統(tǒng)林肯的故事，林肯的舞臺(tái)，從開(kāi)始的小舞臺(tái)變成后來(lái)的大舞臺(tái)，這是一個(gè)艱難的過(guò)程，也許沒(méi)有人會(huì)想到，當(dāng)初那個(gè)人生處處失意的林肯，會(huì)有一天，變成美國(guó)的總統(tǒng)。這是因?yàn)榱挚系男闹形枧_(tái)很大，他能夠堅(jiān)持，并不斷克服困難，最終登上總統(tǒng)的寶座。如果對(duì)于材料作文，學(xué)生直接套用原有的材料片段，會(huì)給人一種枯燥乏味的感覺(jué)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行材料延伸，找到其他的基本素材時(shí)，就會(huì)給人耳目一新之感，讓學(xué)生的作文得到更多人的青睞，為學(xué)生的材料作文加分。

鼓勵(lì)材料延伸，讓作文更加具有活力。這是在初中作文教學(xué)中，教師可以采取的基本方法和策略，要讓學(xué)生走出原有材料，盡可能地尋找其他的素材，并將其用到作文的正文書(shū)寫(xiě)當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生作文能力的提升，具有關(guān)鍵性的影響。

三、觀(guān)察材料寫(xiě)提綱，為寫(xiě)作保駕護(hù)航

對(duì)于一篇材料作文的書(shū)寫(xiě)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)的過(guò)程常常不重要，關(guān)鍵的是學(xué)生在寫(xiě)文章之前的構(gòu)思，一篇作文的構(gòu)思，就是一篇作文的根基，有了好的構(gòu)思，作文的內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)也就信手拈來(lái)，但是，如果缺乏構(gòu)思，只是一味地埋頭書(shū)寫(xiě)，這只能算是湊字?jǐn)?shù)，不能算是真正的寫(xiě)作。

在進(jìn)入正式寫(xiě)作之前的提綱顯示非常重要，對(duì)于材料作文，教師可以教會(huì)學(xué)生在不斷閱讀材料的過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)寫(xiě)作提綱。如，對(duì)于上面的材料作文。學(xué)生就可以以“心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大”為題目，然后列出提綱，這個(gè)提綱的列出，與學(xué)生的寫(xiě)作文體具有高度的聯(lián)系。不同的寫(xiě)作文體，提綱往往具有很大的差別。

觀(guān)察材料寫(xiě)提綱，為寫(xiě)作保駕護(hù)航。這是在初中材料作文的教學(xué)中，教師可以教會(huì)學(xué)生的基本方法。一邊閱讀材料，一邊進(jìn)行思考。然后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行提綱的書(shū)寫(xiě)，能夠讓接下去的寫(xiě)作更加順暢。

【結(jié) 語(yǔ)】

讓學(xué)生找到關(guān)鍵點(diǎn)，著手寫(xiě)作；鼓勵(lì)材料延伸，讓作文更加具有活力；觀(guān)察材料書(shū)寫(xiě)提綱，為寫(xiě)作保駕護(hù)航。這是在初中材料作文的教學(xué)中，教師可以采取的基本方法和策略，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，具有不可估量的影響。

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