例談深圳校園足球文化建設(shè)與思考

◇ 向蘇龍 (廣東省深圳市桂園小學(xué)，518002)

例談深圳校園足球文化建設(shè)與思考

◇ 向蘇龍 (廣東省深圳市桂園小學(xué)，518002)

深圳青少年足球發(fā)展處于全國(guó)領(lǐng)先的地位，“深圳模式”已經(jīng)成為全國(guó)典范和焦點(diǎn)話題：不僅有一大批全國(guó)、省、市、區(qū)足球特色學(xué)校，更有在全國(guó)比賽中摘金奪銀的深圳實(shí)驗(yàn)、翠園中學(xué)……不僅有較好的場(chǎng)地設(shè)施等物質(zhì)、制度顯性文化，最關(guān)鍵的是有較好的隱性文化——精神文化。翠園中學(xué)韓冬青校長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境”。確實(shí)，校園足球文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，校園足球必須要加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園足球文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園足球文化體系。筆者走訪了深圳部分校園足球特色學(xué)校，就校園足球文化建設(shè)談幾點(diǎn)思考。

一、校園足球文化建設(shè)的重要性

足球的靈魂是物化背后的文化生命。有人說，足球運(yùn)動(dòng)的文化界定就是游戲者的歡聚、競(jìng)技者的舞臺(tái)、愛好者的運(yùn)動(dòng)、文明人的戰(zhàn)爭(zhēng)、藝術(shù)家的角斗。黑白相間的足球只有一個(gè)，但世界各國(guó)的足球風(fēng)格卻迥然有異。琢磨世界足球，你會(huì)感覺到文化是足球之魂，民族文化創(chuàng)造了足球風(fēng)格。阿根廷人說足球是生命——所以阿根廷足球總是給人一種沉重感；法國(guó)人說足球是藝術(shù)——所以法國(guó)足球充滿靈性，法國(guó)也容易出藝術(shù)大師；巴西人說足球是游戲——所以巴西球員的花哨活最多，巴西球員也最貪玩。足球?qū)嵸|(zhì)是民族文化精神的一種體現(xiàn)，是民族氣質(zhì)的外在表現(xiàn)。

校園足球文化是指在校園這一特定范圍內(nèi)，學(xué)校師生在足球活動(dòng)中所形成的和創(chuàng)造出來的物質(zhì)、制度、精神和行為文化，是學(xué)校校園文化的重要組成部分。在校園開展以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動(dòng)為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與的系列活動(dòng)，形成健康、積極和向上的校園足球文化氛圍，就顯得尤為重要了。優(yōu)秀的校園足球文化氛圍會(huì)吸引學(xué)生走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。它有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生觀，有助于促進(jìn)師生交流、生生交流、班班交流、校校交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力，有利于學(xué)生形成良好的品格?！拔覀冮_展校園足球，不是為了培養(yǎng)足球明星，而是培育足球文化?！痹L談中有校長(zhǎng)如是說。

二、校園足球文化建設(shè)定位

以足球改革為突破口最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)校而言所有任務(wù)與最高目標(biāo)就是立德樹人。把足球作為一種教育手段，幫助孩子們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地面對(duì)人生，從而獲得身心健康，塑造全面發(fā)展的人，這才是開展校園足球普及活動(dòng)的最根本的目的。曾向國(guó)少隊(duì)、深圳平安職業(yè)隊(duì)輸送多名隊(duì)員的深圳市碧波小學(xué)就采取足球與學(xué)校文化培育相結(jié)合的方式，讓大家都來感受“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美好和魅力：如開設(shè)多個(gè)足球教學(xué)班級(jí)的課程；每年舉辦一屆分年級(jí)的班際足球賽；以球啟智、以球健體、以球輔德的足球營(yíng)……逐漸形成了“享受快樂、接受挑戰(zhàn)、磨礪意志、團(tuán)隊(duì)合作”的足球文化。

三、校園足球文化建設(shè)的關(guān)鍵

要以校園足球文化來熏陶培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，從而抓好普及的問題。校園足球的普及與改革主要是要通過文化建設(shè)來促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)化與改革。落后的觀念才是阻礙校園足球開展的核心原因。一切不利條件，諸如場(chǎng)地不足、師資不足等都不是真正的問題，家長(zhǎng)們不支持孩子踢球，歸根結(jié)底主要是觀念問題。不少家長(zhǎng)甚至教師都認(rèn)為踢球就是玩兒、會(huì)耽誤學(xué)習(xí)、差生才踢球……所以不僅要加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，大力宣揚(yáng)足球文化中那種充滿激情、斗志與永不放棄的精神，更要與媒體、社會(huì)和政府多方面的聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)足球文化的建設(shè)。深圳有良好的校園足球文化氛圍，更有多方面聯(lián)動(dòng)的社會(huì)足球文化氛圍，名揚(yáng)全國(guó)的深圳翠園中學(xué)足球隊(duì)的幾個(gè)“學(xué)霸”、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的U15全國(guó)奪冠被深圳多家媒體報(bào)道、宣傳，其實(shí)也是反復(fù)證明：學(xué)習(xí)是可以兼顧并且優(yōu)秀的。

由政府主導(dǎo)的全社會(huì)要營(yíng)造濃郁的足球體育文化氛圍。如由足球愛好者組織成社區(qū)俱樂部，利用學(xué)校、社區(qū)、公園的場(chǎng)地讓老百姓參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，這才是足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。在南美、非洲的很多國(guó)家如巴西、喀麥隆、南非的大街小巷，隨處可見赤足踢球的少年。歐洲許多的人們把踢球當(dāng)做自己生活的一部分，隨時(shí)隨地都可以見到社區(qū)足球，大人小孩都踢得開心。校園氛圍的營(yíng)造不僅需要競(jìng)賽，班級(jí)、年級(jí)、校際等等，也需要各種小型的技能比賽，如顛球、射門、繞桿比快等等，還需要對(duì)足球文化、內(nèi)涵、精神的理解、涵養(yǎng)、滋潤(rùn)，如通過演講比賽、小報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等等載體來宣傳。深圳市翠園中學(xué)初中部的做法就值得提倡，該校定期舉行初一、初二的班級(jí)、年級(jí)足球聯(lián)賽，比賽期間各種文化活動(dòng)此起彼伏，通過營(yíng)造濃郁的足球氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣愛好，通過比賽發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀、有天分的少年。據(jù)羅湖區(qū)校足辦高凱老師介紹，羅湖區(qū)近兩年正在大力推動(dòng)“羅湖區(qū)校園足球聯(lián)賽·全明星計(jì)劃”，目的是在學(xué)校里讓更多學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來：可以當(dāng)觀眾、拉拉隊(duì)員、小記者、畫足球漫畫等等。今年羅湖區(qū)還將打造校園足球聯(lián)賽的“升級(jí)版”：把家長(zhǎng)引入足球聯(lián)賽中。

四、深圳校園足球文化建設(shè)

校園足球文化主要是與校園足球相關(guān)的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是方向，制度文化是保障，行為文化是規(guī)范?？傮w來說，校園足球文化可以分為顯性文化與隱性文化兩部分。

1.校園足球顯性文化

顯性的校園足球文化主要是指校園里足球文化的物質(zhì)形態(tài)，可分為基礎(chǔ)設(shè)施文化、自然人文環(huán)境文化等，是我們走進(jìn)校園看得見摸得著的物質(zhì)載體。教學(xué)樓、走廊墻面、班級(jí)足球墻壁進(jìn)行足球文化的布局與美化是校園足球文化建設(shè)的重要一環(huán)。通過校園足球宣傳墻、場(chǎng)地建設(shè)、器材添置、知識(shí)宣傳窗建設(shè)、足球校報(bào)?？瘎?chuàng)建、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等一系列和足球有關(guān)的物質(zhì)文化建設(shè)，使學(xué)校足球物質(zhì)文化方面具有主題性和特色性。

校園足球制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校在足球方面的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系校園足球正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園足球文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

訪談中了解到，深圳市錦田小學(xué)通過四個(gè)“一”機(jī)制建設(shè)校園足球文化，即“一榜”——校園足球明星榜；“一欄”——校園足球宣傳專欄；“一廊”——足球文化長(zhǎng)廊；“一節(jié)”——校園足球文化節(jié)，營(yíng)造了濃濃的校園足球文化氛圍。既有足球主題班隊(duì)會(huì)、啦啦操等班級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目，還有足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽設(shè)計(jì)等學(xué)生個(gè)人項(xiàng)目，更有全民讀書、課程融合等教師參與項(xiàng)目。孩子們置身于一個(gè)足球天地中：畫足球，說足球，賽足球，寫足球，演足球，使每一個(gè)學(xué)生都能在校園足球活動(dòng)中找到自己的位置，從而體會(huì)到足球的樂趣，感受到足球的魅力。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，校園足球非常適合以社團(tuán)、俱樂部的形式來推廣。深圳市翠園中學(xué)足球隊(duì)自1991年成立，至今二十四年，是該校歷史最悠久最蓬勃興旺的社團(tuán)。深圳市碧波小學(xué)聘請(qǐng)前國(guó)家隊(duì)主教練曾雪麟先生為顧問，開發(fā)校本課程，成立了一至六年級(jí)學(xué)生都參加的十多個(gè)足球社團(tuán)。

深圳市布興小學(xué)加強(qiáng)了班級(jí)球隊(duì)建設(shè)，形成“人人有足球，班班有球隊(duì)，天天有球賽，月月有活動(dòng)，年年有展示”的校園足球特色。每天有一場(chǎng)班級(jí)足球?qū)官?、聘?qǐng)班主任為班隊(duì)主教練、班隊(duì)建設(shè)“六有”（有隊(duì)名、有隊(duì)徽、有隊(duì)服、有口號(hào)、有啦啦隊(duì)、有班級(jí)足球文化墻），不少教師在班級(jí)足球文化墻設(shè)計(jì)中創(chuàng)新立意，大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)了隊(duì)標(biāo)、隊(duì)名、知名的球星偶像、響亮的口號(hào)、新穎的隊(duì)服設(shè)計(jì)等欄目。班級(jí)足球文化墻設(shè)計(jì)圖片通過互聯(lián)網(wǎng)讓全校展示閱覽，讓所有的師生增添了創(chuàng)新勞動(dòng)的快樂，也讓校園足球文化節(jié)增添了靚麗的色彩。

深圳市南山的部分學(xué)校引進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)+足球的做法，進(jìn)行1v1或2v2電子足球游戲PK，還開展了一些“我是顛球王”吉尼斯挑戰(zhàn)賽、班際足球聯(lián)賽、校際足球友誼賽、足球技巧比賽、校園足球班級(jí)隊(duì)歌隊(duì)徽設(shè)計(jì)大賽、“我與足球的故事”主題征文活動(dòng)、校園足球攝影大賽、校園足球繪畫比賽等等，更令學(xué)生感興趣的是與球星模擬合影：球星合影的圖片（與真人大小一致），其中有1到3個(gè)球迷頭像可以打開，以便同學(xué)放入自己的臉，模擬拍攝合影。

2.校園足球隱性文化，主要是精神文化

在校園足球文化建設(shè)中，隱性文化即精神文化是目的，是核心內(nèi)容，顯性文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校足球文化建設(shè)的必要前提。

團(tuán)結(jié)合作精神是足球的靈魂，是足球真正的精髓所在。任何一場(chǎng)比賽，如果沒有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的打拼，再優(yōu)秀的隊(duì)員也難抵勁敵，如德國(guó)足球就是以團(tuán)隊(duì)精神而世界著名。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，通過足球比賽，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神、集體合作以及全局觀念。

深圳市布興小學(xué)校園足球繪畫作品

校園足球文化建設(shè)的一個(gè)重要載體是“書香校園”。在深圳足球特色學(xué)校的訪談中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、大鵬第二小學(xué)、深圳市紅桂小學(xué)等都談到，通過開展讀足球類書籍的活動(dòng)，在閱讀生動(dòng)感人、充滿人性美的足球類作品中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進(jìn)取、堅(jiān)持忍耐的優(yōu)良品質(zhì)。還有很多學(xué)校開展介紹各國(guó)球迷文化以及中國(guó)球迷文化發(fā)展現(xiàn)狀等專題講座、知名球星教練口述實(shí)錄——介紹他們的經(jīng)歷、訓(xùn)練和比賽的感受等等。足球常識(shí)有獎(jiǎng)問答、足球比賽片段現(xiàn)場(chǎng)解說PK——播放足球比賽原聲剪輯，2～3組同學(xué)模擬解說，嘉賓評(píng)分后，分別發(fā)給小獎(jiǎng)品。球迷協(xié)會(huì)裝備實(shí)物——展示戰(zhàn)旗、門旗、TIFO、球迷服、鼓、喇叭、各版本圍巾等裝備。

通過深圳羅湖、大鵬、福田、南山等足球特色學(xué)校的走訪來看，文化建設(shè)主要分幾個(gè)部分，其主要形式：一是宣傳教育，即以?shī)^發(fā)、進(jìn)取、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)合作教育為主要內(nèi)容的各種報(bào)告、講座、媒體宣傳等。二是各種有關(guān)足球的文化活動(dòng)，即知識(shí)講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學(xué)術(shù)講座等等。三是實(shí)踐類，即班級(jí)聯(lián)賽、年級(jí)聯(lián)賽、校際對(duì)抗賽、各種單項(xiàng)比賽如射門、運(yùn)球比快等。四是足球社團(tuán)活動(dòng)，既有根據(jù)興趣愛好自愿組成的社團(tuán)組織，也有較為專業(yè)教練指導(dǎo)下的俱樂部、社團(tuán)等等。五是足球進(jìn)社區(qū)的文化活動(dòng)，即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動(dòng)，或者是學(xué)校進(jìn)社區(qū)的足球表演、足球文化宣傳等。校園足球文化的推行除了對(duì)內(nèi)加強(qiáng)宣傳，也要加強(qiáng)對(duì)外的宣傳，這樣才能達(dá)到將校園足球文化的精神傳遞到每個(gè)人的腦海里，從而良性循環(huán)影響到學(xué)生。

[1] 韓正好等.青少年校園足球開展策略研究[J].體育博覽·研究版.2011（3）.

[2] 盧云飛.校園足球文化的構(gòu)建及可持續(xù)性發(fā)展研究[J].體育時(shí)空.2012（12）.

[3] 竺建水.淺談制約青少年校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素及對(duì)策[J].讀寫算.2012（16）.

[4] 馬俊明.淺談構(gòu)建中學(xué)校園足球文化氛圍的作用[J].體育時(shí)空.2012（9）.

深圳市碧波小學(xué)校園足球榮譽(yù)墻