構(gòu)建小學(xué)英語趣味性課堂

林雪

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語應(yīng)用的越來越廣泛，在日常交流和貿(mào)易中所起的作用也越來越大。針對這種情況，從小學(xué)階段就開設(shè)了英語課程。但是孩子們處在漢語環(huán)境中，英語的學(xué)習(xí)存在一定的難度，并且語言的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的記憶和重復(fù)性，小學(xué)生難免會感到枯燥乏味。因此，要提高小學(xué)英語的教學(xué)效率，就要首先提高小學(xué)英語課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)英語；趣味性課堂

一、用兒歌的方式幫助學(xué)生記憶單詞

豐富的詞匯量是英語學(xué)習(xí)的首要前提。但是詞匯需要較強(qiáng)的記憶能力，需要學(xué)生靜下心來慢慢消化它們，這對于活潑好動的小學(xué)生來講難免有些枯燥和乏味。

眾所周知，歡快明朗的音樂可以使人的大腦及整個神經(jīng)功能得到改善，使人精神煥發(fā)，消除疲勞。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，我們不妨把英語單詞融入音樂中。如兒歌“Six Little Ducks”歌詞中唱道“Six little ducks that I once knew，fat ones，skinny ones， fair ones too...”歌詞大意是我曾經(jīng)認(rèn)識六只小鴨子，肥的、瘦的、漂亮的，但是其中一只小小鴨子背上羽毛軟柔柔，它帶領(lǐng)大家往前走……歌曲的旋律輕快、明朗，小學(xué)生一聽到音樂的旋律響起，他們立刻就變得非常興奮，并且不自覺地跟著伴奏一起唱。就這樣，學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)知了duck，fat，fair等單詞，并且學(xué)會了它們的發(fā)音。兒歌的方式讓小學(xué)生愛上了記單詞，提高了英語課堂的教學(xué)效率。

二、以合作的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)制性的，應(yīng)該是一種主動行為。然而學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)還需要讓興趣來做指引。目前小組合作學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生聽到不同的見解，促使他們更全面更深入地去看待問題。合作學(xué)習(xí)的方式中，每個人都有發(fā)言的機(jī)會，學(xué)生為了表達(dá)自己的見解，他們會更加主動地思考、傾聽，使自己說出的語言更加準(zhǔn)確、更全面，這樣不僅加深了學(xué)生對知識的理解和掌握，還提高了他們的語言組織和表達(dá)能力，更有利于英語語言的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)“My school”時(shí)，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，說一說Why do you like our school？學(xué)生一個個開始打開了話匣子，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的環(huán)境很好，到處是盛開的鮮花。但是他卻不知道怎樣翻譯成英文。這時(shí)有學(xué)生說了，你可以換一種說法，改為我喜歡學(xué)校的花朵，這樣翻譯起來比較簡單。這位學(xué)生恍然大悟，用英語說：“I like flowers of the school.”這時(shí)，又有學(xué)生說了，flowers前面應(yīng)該加the，the用來表示特定的人或者物，這里的鮮花特指我們學(xué)校的，而不是別處的，所以應(yīng)該加the，于是大家又開始對the的用法進(jìn)行深入的討論和研究。就這樣，學(xué)生在一次自由討論中收獲頗多。

三、借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)英語國家的日常生活

學(xué)生對英語國家的了解只停留在課本的只言片語中。他們不了解英語國家的風(fēng)土人情以及日常生活習(xí)慣，對它們充滿了好奇。借助多媒體教學(xué)，雖然學(xué)生不能夠真正去到倫敦或者悉尼等城市，但是他們能夠從視頻中欣賞到各個城市的美景，看到西方人日常生活的縮影。

比如，學(xué)生可以從視頻中觀察到倫敦是個多雨的城市，人們?nèi)粘Ｍ獬鰰r(shí)，通常都會把雨傘帶在身邊，就像手機(jī)一樣不離身。學(xué)生還可以從視頻動畫中看到倫敦著名的大本鐘和地標(biāo)摩天輪等宏偉建筑。觀看視頻的過程中，學(xué)生加深了對這些城市的了解，不僅滿足了他們的好奇心，還拉近了他們與這些城市的距離，進(jìn)而消除了他們對英語的陌生感。不僅如此，學(xué)生還能夠從西方人日常生活的情景中了解中西方文化的差異。如西方人比較注重隱私，如果在見面打招呼時(shí)，你問對方“Where are you going？”一定會招致對方的反感。西方人不經(jīng)常請客人到家里用餐，即使請了，也是做幾道簡單的菜肴，并請對方“Help yourself please.”而中國人經(jīng)常請朋友到家里做客，并準(zhǔn)備一大桌子的飯菜，不停地勸說對方多吃一點(diǎn)。鮮明的對比，讓學(xué)生對中西方文化的差異產(chǎn)生了極大的興趣，同時(shí)也消除了語言溝通上的障礙。

興趣是最好的老師，提高教學(xué)效率的首要前提就是增加課堂的趣味性。老師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要充分尊重孩子的特點(diǎn)。他們喜歡唱歌，我們就把兒歌融入課堂中；他們喜歡討論，我們就留給他們討論的時(shí)間；他們有著強(qiáng)烈的好奇心，我們就加以滿足。總之，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆變芳.如何高效開展充滿活力的小學(xué)英語課堂[J].學(xué)周刊，2014（2）.