特色高端復合型中醫(yī)藥信息化人才培養(yǎng)模式探究

王志輝，劉青萍

湖南中醫(yī)藥大學管理與信息工程學院，湖南 長沙 410208

特色高端復合型中醫(yī)藥信息化人才培養(yǎng)模式探究

王志輝，劉青萍

湖南中醫(yī)藥大學管理與信息工程學院，湖南 長沙 410208

中醫(yī)是我國文化的瑰寶，也是世界文化的奇珍。21 世紀是信息時代，我國也在利用信息技術加快中醫(yī)藥國際化進程。隨著中醫(yī)藥信息化系統(tǒng)工程的全面開展，我國智慧醫(yī)療快速推進，加劇了對高端信息化技術人才、管理人才的需求。本文以我國中醫(yī)藥高等院校信息化人才培養(yǎng)的相關數據為基礎，對其進行調研統(tǒng)計分析，并對特色高端復合型中醫(yī)藥信息化人才培養(yǎng)模式進行了相關探討。

中醫(yī)藥信息化；專業(yè)分布；人才培養(yǎng)；能力模型

我國中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃、“十二五”規(guī)劃都將中醫(yī)藥信息化建設作為重要內容。“十三五規(guī)劃”中將中醫(yī)藥信息化建設的總目標確定為建立國家中醫(yī)藥智慧云服務平臺，實現(xiàn)省、市（地）級中醫(yī)藥主管部門、公立中醫(yī)醫(yī)療機構中 20%的三級中醫(yī)醫(yī)院、30%的基層中醫(yī)醫(yī)療機構和 50%的中醫(yī)藥科研機構和中醫(yī)藥高等院校接入云平臺，實現(xiàn)重要的各門類的中醫(yī)藥業(yè)務數據共享、互聯(lián)互通。從此可見國家對中醫(yī)藥信息化工作的重視和期望，而中醫(yī)藥信息化工作的開展必須依靠各門類的中醫(yī)藥人才。

我國中醫(yī)藥市場規(guī)模非常巨大，在 2012 年市場總規(guī)模已超過萬億元。目前我國在中醫(yī)醫(yī)院信息化建設的投入也逐年增加，僅 2014 年全國中醫(yī)醫(yī)院信息化經費投入達到 43.6 億元，近 5 年年均增長率達24.58%[1]。在信息化建設成果方面，有 55%的中醫(yī)醫(yī)院建立了中醫(yī)電子病歷系統(tǒng)，64.40%的中醫(yī)醫(yī)院建立了門（急）診醫(yī)生工作站，全國共有 74所中醫(yī)醫(yī)院建立了名老中醫(yī)經驗傳承信息系統(tǒng)，132 所中醫(yī)醫(yī)院建立了中醫(yī)輔助診療系統(tǒng)，136 所中醫(yī)醫(yī)院建立了中醫(yī)特色治療管理系統(tǒng)[2]。而我國基層醫(yī)療機構中醫(yī)診療區(qū)（中醫(yī)館）健康信息云平臺也正在國家中醫(yī)藥管理局的組織下緊鑼密鼓地進行部署試運行，各省級中醫(yī)藥信息數據中心的研討和建設也都在陸續(xù)開展。

國家政策和市場行情都對中醫(yī)藥信息化人才提出了迫切的需求。而調查顯示，目前我國中醫(yī)醫(yī)院專職信息人員院均 1.88 人，15%的醫(yī)院無專職信息人員，59%的醫(yī)院有 1～2 人，僅有 26%的醫(yī)院有 3 人以上，完全沒有達到國家中醫(yī)藥管理局《中醫(yī)醫(yī)院信息化建設基本規(guī)范》要求，中醫(yī)藥信息化人才嚴重匱乏[3]。中醫(yī)藥類高等院校作為我國中醫(yī)藥信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)搖籃，承擔著培養(yǎng)中國特色的高端的復合型中醫(yī)藥信息化人才的重任。如何遵循中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展規(guī)律和趨勢，借助當前高新的信息化技術如計算機仿真、數據挖掘、物聯(lián)網、云計算、網絡技術、數據庫技術等，實現(xiàn)對中醫(yī)醫(yī)療服務模式有效的創(chuàng)新和改革，優(yōu)化配置中醫(yī)藥資源，從而實現(xiàn)提高國民的中醫(yī)藥疾病防治水平的目標，是需要深入研究的課題。

1 中醫(yī)藥高校信息類人才畢業(yè)走向分析——以湖南中醫(yī)藥大學為例

湖南中醫(yī)藥大學是我國中醫(yī)藥院校中開辦醫(yī)學信息學科最早、影響較大的高校之一。其管理與信息工程學院擁有國家中醫(yī)藥管理局重點（培育）學科及校級重點學科——中醫(yī)藥信息學，擁有“中醫(yī)管理學”“中醫(yī)藥信息學”2個二級學科博士點，以及“中醫(yī)管理學”“醫(yī)藥經濟與管理”“中醫(yī)藥信息學”3 個二級學科碩士點。筆者以湖南中醫(yī)藥大學計算機科學與技術本科專業(yè)為樣本，通過對近 7 年（2010－2016年）應屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型的數據調研，以非醫(yī)藥類單位、醫(yī)藥類單位、事業(yè)政府單位、考研4個字段進行統(tǒng)計，匯總信息見表1。

由表1可見，計算機類本科畢業(yè)生畢業(yè)從業(yè)于醫(yī)藥類單位和非醫(yī)藥類單位人數差距分水嶺在 2012 年（從事醫(yī)藥類信息化的人才僅占 8%）。這與當時學校實際情況和政策有關：2012 年為湖南中醫(yī)藥大學開始實行一本招生，管理與信息工程學院當年成立，由此可以看出中醫(yī)藥信息化人才的去向與培養(yǎng)單位的就業(yè)政策引導和社會支持也有關系。

表 1 對 2010－2016 年湖南中醫(yī)藥大學管理與信息工程學院應屆畢業(yè)生在醫(yī)藥信息類就業(yè)單位占比進行單列分析可以發(fā)現(xiàn)，雖然從 2012 年開始至今，從事中醫(yī)藥信息化工作的人才占比在迂回提升，但是仍然沒有達到很高的水平（2016 年僅為 37%）。這表明中醫(yī)藥類院校培養(yǎng)的絕大部分信息化人才與其他普通綜合性工科院校的信息化人才形成了同質化，使中醫(yī)藥特色優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮，也不能很好完成培養(yǎng)特色的高端復合型中醫(yī)藥信息化人才的任務。

表 1 2010－2016 年湖南中醫(yī)藥大學計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位類型統(tǒng)計（人）

2 中醫(yī)藥高校信息類專業(yè)分布統(tǒng)計分析

筆者選取了 2012 年和 2016 年 2 個時間節(jié)點對我國 24所中醫(yī)藥高等院校所開設的本科信息技術類相關專業(yè)類型和數量進行調研統(tǒng)計，專業(yè)類型覆蓋了計算機科學與技術、信息管理與信息系統(tǒng)、醫(yī)學信息工程、生物醫(yī)學工程和軟件工程共5個專業(yè)。各所學校開設專業(yè)統(tǒng)計見表2。

表 2 我國 24 所中醫(yī)藥高等院校開設信息類專業(yè)名稱統(tǒng)計

由表 2可以看出，在選取的 24所中醫(yī)藥類高等院校樣本（其中河北中醫(yī)學院于 2013 年 4 月教育部批準恢復建立）中，截至 2012 年 3 月，開設信息技術類相關本科專業(yè)的高校占比為 66.67%，而截至2016 年 6 月，經過 4 年的發(fā)展，開設信息類本科專業(yè)的高校上升到 83.33%，不僅在開設專業(yè)總體數量上面有較大幅度提升，在專業(yè)方向設置上也有增加。我國有 50%的中醫(yī)藥高校開設了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，41.67%開設了醫(yī)學信息工程專業(yè)，近幾年開設數量分別達到了 29.17%和 25%的增幅，而傳統(tǒng)的計算機應用方向在 2012－2016 年間并沒有得到擴充，維持在 37.5%水平。

由此分析可以看出，近幾年國家對中醫(yī)藥院校中的專業(yè)中醫(yī)藥信息化人才培養(yǎng)投入巨大，各大高校也都在注重加強中醫(yī)藥特色和高端技術的融合。各中醫(yī)藥高等院校本科專業(yè)對比分析數據見表3。

表 3 我國中醫(yī)藥高等院校開設信息類相關專業(yè)比例統(tǒng)計

3 特色的高端復合型中醫(yī)藥信息化人才培養(yǎng)模式

通過研究國內多所非醫(yī)藥類知名工科院校信息相關專業(yè)培養(yǎng)方案，以計算機科學與技術為例，其培養(yǎng)方案中課程體系都大致主要由通識教育基礎課程、學科大類基礎課程、專業(yè)基礎與專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程四大部分組成。作為特色的高端中醫(yī)藥信息化復合型人才，除了掌握信息類學科必備的專業(yè)知識外，還應該在醫(yī)學、管理學和人文素養(yǎng)方面進行綜合培養(yǎng)，以實現(xiàn)“將帥通才”，筆者認為在培養(yǎng)期間要注重專業(yè)能力、學習能力、創(chuàng)新能力、社交能力和德政能力這5個方面能力的平衡發(fā)展。目前，我國的高等院校比較看重專業(yè)能力、學習能力的培養(yǎng)，恰恰在創(chuàng)新能力、社交能力的培養(yǎng)方面投入不夠，對德政能力方面的培養(yǎng)也不夠重視。

3.1 專業(yè)能力培養(yǎng)

專業(yè)能力是信息化人才的立足之本。在信息化人才的本科培養(yǎng)階段，需要把信息技術知識體系融會貫通，讓學生受到完整的各個層面的知識教育，并且需要理論聯(lián)系實際，為滿足未來的創(chuàng)新型、市場化人才需求打下堅實的基礎。

3.1.1 完善的課程體系 完整的課程體系是保證復合型人才的前提。在大學本科培養(yǎng)期間，課程體系中需要開設的先導基礎課程有：高等數學、概率論與數理統(tǒng)計、大學物理、電路理論分析、離散數學、數學分析、線性代數等；計算機專業(yè)硬件類課程有：計算機組成原理、匯編語言、微機原理與接口技術、計算機網絡原理、網絡安全、計算機系統(tǒng)結構、網絡工程、物聯(lián)網、人工智能、嵌入式等；計算機軟件類課程有：操作系統(tǒng)、數據庫概論、Oracle、C/C++、JAVA、JSP等語言程序設計、數據挖掘、數字圖像處理、算法分析、信息安全、數據結構、軟件工程等；開設管理學基本知識課程如信息管理系統(tǒng)、信息管理、IT 項目管理等。

3.1.2 全面的中醫(yī)中藥學基礎知識 作為未來的中醫(yī)藥信息化人才，對于中醫(yī)、中藥知識的掌握必不可少。因此，在提高信息化專業(yè)知識的同時，還需要開設中醫(yī)基礎學、中藥學、方劑學、預防醫(yī)學概論、中醫(yī)診斷學、醫(yī)學信息學等醫(yī)學類課程，另外還需要開設醫(yī)學信息系統(tǒng)、中醫(yī)電子病歷、醫(yī)療電子等課程，使醫(yī)學信息類學生對中醫(yī)基礎、中藥資源、中診技術、醫(yī)療業(yè)務系統(tǒng)以及先進的醫(yī)療設備、器械等都有基本的了解，為后期更好地開展醫(yī)學信息化服務打下基礎。

3.1.3 理論聯(lián)系實際的教學理念 在中醫(yī)藥信息化人才的本科培養(yǎng)階段中，由于知識量龐大，學科交叉性強，純粹的理論學習必須升華到實踐階段，只有理論聯(lián)系實際，才能更加有效地提升學生對課堂知識的消化和理解，具體可以通過實訓、實習、項目導入、模擬工程實戰(zhàn)等教學方法的創(chuàng)新，對學生進行系統(tǒng)強化訓練。

如筆者在網絡工程課程教學中，在學習完計算機網絡原理、綜合布線、WLAN基礎、網絡工程、網絡安全等相關理論知識后，自主開設一個實戰(zhàn)工程類項目，提出網絡建設基本需求，采取分組形式，讓學生對規(guī)定園區(qū)進行多次實地地勘，再運用理論知識，共同撰寫方案建議書、詳細設備報價清單，在鞏固知識同時培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力。后期采用模擬真實工程招投標環(huán)境，邀請校內、業(yè)內專家和有經驗的工程師擔任評標專家，對各個組的方案進行現(xiàn)場開標、唱標、評標、答疑，然后經過公布結果、公示、質疑投訴等多個真實環(huán)節(jié)的反復討論和辯論，通過方案制作和評標答疑環(huán)節(jié)對知識進行鞏固、修正和完善，讓學生感受到所學即可用，所用即所學。

3.1.4 市場化的考核模式 信息類的每一個知識版塊都由相關多門課程組成，在完成一個版塊時，結合當前市場實際需求，要求學生完成并提交自主研發(fā)、設計的產品或成果作為知識版塊的綜合考核成績。各個知識版塊對應的課程及成果考核見表1。

表 1 市場導向型的知識版塊考核模型

通過市場導向型的知識版塊考核模型，在提高學生的專業(yè)能力水平同時，也會激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新潛力。以此將培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力這兩種主觀能力轉化為可執(zhí)行、可量化程度、符合目標管理中的 SMART 原則模型。

3.2 學習能力培養(yǎng)

未來的復合型高級中醫(yī)藥信息化人才面對的知識領域廣泛，有很多知識、經驗是需要后期在工作中不斷學習而獲得的，此時學習能力就顯得尤為重要。學習能力就是學習的方法與技巧，是指學生運用科學的學習方法去獨立地獲取、加工和利用信息，分析和解決實際問題的一種個性特征。愛迪樂（IDIIL）經過十多年的教學研究，逐步形成了評價學生基本學習能力的六大指標：學習專注力、學習成就感、自信心、思維靈活度、獨立性和反思力[4]。學習能力包括了整合能力、社交能力、心理素質、團隊合作、理財能力、策劃與決策能力，學習能力強的人對于新知識的理解、新事物的領悟、新趨勢的把握能力都很強。

學習能力是所有能力的基礎。在大學階段，大學生學習時間自由，學習內容開放多樣，思想成熟解放，也是培養(yǎng)他們學習能力的黃金時期。需要在平時拓展知識面，引導學生博覽群書，看好書，以增加自己的見識和經驗。在教學中有意識設置一些自學環(huán)節(jié)，通過學生主動講學、互動討論、無組織發(fā)言等多種教學方式的創(chuàng)新和改革，提高學生學習能力和意識。

3.3 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。要結合學生自身興趣去進行職業(yè)生涯規(guī)劃引導，才能更好培養(yǎng)學生在某些領域的創(chuàng)新意識，達到從思想層面注重創(chuàng)新的目的。其次要挖掘創(chuàng)新潛力。掌握過硬的專業(yè)知識，通過各種學科競賽、實訓實踐、水平能力測試等手段，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，挖掘其創(chuàng)新潛力。再次要營造創(chuàng)新條件。創(chuàng)新離不開實踐，而良好的基礎設施和環(huán)境條件是更好地實現(xiàn)創(chuàng)新的有力保障。最后要保護創(chuàng)新成果。對于科研成果、專利技術，培養(yǎng)單位要及時協(xié)助向國家知識產權保護部門申請備案，可以根據實際情況予以適當獎勵，以尊重勞動成果，激發(fā)創(chuàng)新積極性。

中醫(yī)藥信息化人才兼負著中醫(yī)藥傳承和信息化的重任，如何對傳統(tǒng)中醫(yī)臨床診療、針灸推拿方式、中藥煎煮模式、中藥資源開發(fā)等方面融合、改進、創(chuàng)新，加快我國中醫(yī)國際化進程，需要更多的創(chuàng)新理念和實踐。

3.4 社交能力培養(yǎng)

專業(yè)能力、學習能力和創(chuàng)新能力是智商方面培養(yǎng)，社交能力是對學生在情商方面的提高。因學生在學習階段接觸社會機會不多，而大學校園又是一個具有包容性的熔爐，導致很多學生進入社會磨合期過長，甚至不適應。從某種意義上，社交能力甚至勝于專業(yè)能力。社交能力體現(xiàn)在洞察力、記憶力、理解力、溝通力、合作能力與協(xié)調能力等多個方面。社交能力是一個人綜合能力的體現(xiàn)，是企業(yè)團隊合作的必要能力。

中醫(yī)藥信息化由于涉及到學科交叉，信息化部門人員需要跟醫(yī)生、護士、患者、供應商等不同角色的人溝通，妥善處理組織內外關系的能力，與周圍環(huán)境、人物建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉化能力，這些都要求高端的信息化人才必須具備良好的社交能力。

人才培養(yǎng)方面在校期間要注重對學生的組織能力、領導能力、呈現(xiàn)能力、溝通能力、協(xié)調能力的全方位培養(yǎng)，可以利用社團組織、學生會、班干部活動、社會實踐、項目合作等多途徑，盡可能為學生創(chuàng)造團隊合作的機會，提高社交能力。

3.5 德政能力培養(yǎng)

優(yōu)良的品德操守、正確的三觀信念是任何一個行業(yè)的人才都必須具備的基本政治素養(yǎng)，信息技術行業(yè)也不例外。我國高端的中醫(yī)藥信息化人才需要緊緊圍繞在國家各級中醫(yī)藥管理部門周圍，才能把握爭取的前進方向，才能更好地為我國的中醫(yī)藥信息化事業(yè)出謀劃策、添磚加瓦，為推進我國中醫(yī)藥國際化進程做出自己的貢獻。

大學期間需要開設政治及人文修養(yǎng)類的課程，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、形勢與政策、軍事理論、哲學與倫理、歷史與文化、人生與發(fā)展等課程。思想政治類課程為培養(yǎng)中醫(yī)藥信息化人才的高尚道德情操、堅定的政治信念打下扎實的基礎。

4 小結

本文通過對我國中醫(yī)藥信息化的市場內在需求驅動力以及外在政策要求驅動力的分析，以湖南中醫(yī)藥大學計算機科學與技術本科專業(yè)為例，對連續(xù)7年（2010－2016 年）241 位的畢業(yè)生數據統(tǒng)計得出，我國中醫(yī)藥高等院校在中醫(yī)藥專業(yè)信息化人才培養(yǎng)方面的不足。并結合我國 2012 年和 2016 年 24 所中醫(yī)藥高等院校的開設信息類專業(yè)統(tǒng)計分析，體現(xiàn)國家在高端的復合型中醫(yī)藥信息化人才培養(yǎng)方面投入逐年增加，也反映了市場的需求以及國家的重視。

針對我國特色的高端復合型中醫(yī)藥信息化人才培養(yǎng)，從培養(yǎng)目標、課程設計、實訓實習安排、教學活動組織等方面，遵從專業(yè)能力、學習能力、創(chuàng)新能力、社交能力、德政能力人才培養(yǎng)模式，定能培育出有專業(yè)素養(yǎng)、有創(chuàng)新潛力、有管理能力、有政治覺悟的高端復合型中醫(yī)藥信息化人才。

[1] 央視新聞網.全國中醫(yī)醫(yī)院信息化：智慧醫(yī)療讓千里“切脈”成可能[EB/OL].[2015-10-09].http://news.cntv.cn/2015/10/09/ARTI144 4341804654345.shtml.

[2] 健康報.中醫(yī)院信息化建設投入年均增兩成[EB/OL].[2015-08-03]. http://szb.jkb.com.cn/jkbpaper/html/2015-08/03/content_23493. htm.

[3] 中國中醫(yī)藥報.信息化讓中醫(yī)藥“升級換代”[EB/OL]. [2014-12-21].ht tp://hb.youth.cn/2014/1221/807736.shtml.

[4] 王小明.學習心理學[M].北京：開明出版社,2012：50-56.

WANG Zhi-hui, LIU Qing-ping (School of Management and Information Engineering, Hunan University of Chinese Medicine, Changsha 410208, China)

TCM is the treasure of Chinese culture, and the world’s cultural treasure as well. 21st century is the age of information, so China has been using information technology to speed up the internationalization of TCM. With overall expanding of system engineering of TCM informatization, wisdom medicine has become a grow th industry, which leads to the demand for high-end information technology talents and management talents. Based on the data of informatization talents training in TCM colleges and universities in China, this article made a statistical analysis, and carried out the related discussion on the cultivation model for characteristics and high-end interdisciplinary TCM informatization talents.

TCM informatization; major distribution; talent cultivation; competency model

10.3969/j.issn.1005-5304.2017.08.003

R2-05

A

1005-5304(2017)08-0009-05

2016-06-29）

（

2016-08-20；編輯：梅智勝）

國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥信息標準研究與制定項目（SATCM-2015-XXBZ[082]、SATCM-2015-XXBZ[047]）；2015 年湖南中醫(yī)藥大學青年教師科研基金課題（99820001-217）

Study on Cultivation Model for Characteristics and High-end Interdiscip linary TCM Informatization Talents