小課堂大視野

李月明

（吉林省第二實驗遠洋學校 ）

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化和信息一體化的到來，社會對人才培養(yǎng)的標準也日趨國際化。然而，培養(yǎng)具有國際競爭力的人才需要推動教育的全面變革，而這種變革，主要體現(xiàn)在小學教育的變革上?，F(xiàn)在的學生越來越多地接觸到互聯(lián)網(wǎng)，還有一些學生隨著父母到國外旅游，因而，他們也越來越關注外面的世界，學生視野的國際化激發(fā)了他們強烈的好奇心和求知欲，對于學生以后的發(fā)展具有重要的意義。

關鍵詞：熱點事件；國際大事；拓展；視野

心理健康教育的課程上國際話題比較少，內(nèi)容松散，不利于擴大學生的視野。新課程標準提出：教師在組織教學活動時，在內(nèi)容上既要依據(jù)教材也要不拘于教材教案，教學活動在形式上要別具一格。那么，如何才能將心理健康教育課程與拓展學生國際視野有效地結(jié)合起來呢？下面是我結(jié)合實際情況，提出的幾點建議。

一、將心理健康教育課程引入國際熱點，引發(fā)學生的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W生由于年齡小，剛步入學校，對新鮮的事物總是充滿好奇心和求知欲。在教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)小學生對于外面的世界充滿了好奇心，常常借助互聯(lián)網(wǎng)和課外書籍了解國際熱點。我們可以利用這個優(yōu)勢，在教學過程中引入國際熱點問題，來激發(fā)學生學習的興趣，拓展學生的國際視野。

例如，教師可以組織一個課外興趣小組，在教室的一角建立了“瞭望窗”。根據(jù)學習內(nèi)容的要求，每講到新的一章，就先確定搜集的目標和范圍，然后組織學生將搜集的資料張貼在“瞭望窗”，讓學生去閱讀和交流。有這樣一群活躍的“國際問題小專家”，全班學生喜歡上心理健康教育課程的興趣會大大增加。

二、多種教學方式相結(jié)合，拓展學生的國際視野

對于國際話題的教學，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)和各種教學資源平臺，整合多媒體資源，讓原本無聲的文字教材變得豐富多彩。在上課過程中，教師利用多媒體技術，把抽象的事物變成生動逼真的畫面，優(yōu)美的畫面配上動聽的音樂，為學生創(chuàng)設一個形象逼真、動靜結(jié)合的教學情境，喚起學生的審美感受，激發(fā)學生的想象力，提高學生對學習的興趣。

例如，在講到《我愛我家》時，上課之前，教師可以讓學生從網(wǎng)上搜集一些全國各地景色宜人的照片，讓學生自行欣賞。課堂上，教師可以利用多媒體輔助教學，通過一些短片對比十幾年前環(huán)境和現(xiàn)如今環(huán)境的變化，同時讓學生看一些引起全球變暖導致現(xiàn)在的環(huán)境日益惡化的視頻，帶領學生一起分析全球變暖發(fā)生的原因及產(chǎn)生的影響，呼吁學生愛護環(huán)境就是愛護我們自己的家。

三、開展特色拓展課堂，在討論中開拓學生的視野

一節(jié)好的課堂，需要學生參與到教學中來，同時也離不開學生之間的討論。討論的主要的目的是：讓學生主動參與到教學活動中來，成為學習的主人，更好地開發(fā)學生的智力。在教學國際話題的內(nèi)容時，也需要給學生留足夠多的時間和空間讓他們盡情地討論和辯論，讓他們幼稚的想法通過辯論逐漸成熟和豐滿起來，也能通過辯論從其他同學口中了解到自己所不知道的東西。教師在上課之前應該精心設置問題，提高話題的引導能力，通過話題持久和深入的開展，把學生引入一個更廣闊、更神奇的未知世界中，激發(fā)他們的興趣。

例如，教師在課堂上可以設置有效的教學情境。近年來，我國的進出口貿(mào)易額在不斷提高，同時也帶來許多弊端。教師要引導學生自主探究前因后果，長此以往，對我國進出口貿(mào)易有何影響。通過學生之間的討論，分析出解決通貨膨脹問題的辦法。學生在討論中激發(fā)了學習的興趣，同時課堂也變得生機勃勃。

四、整合學科開拓學生的國際視野，注重德育觀念的滲透

教師應該將思想品德課程與心理教育課程相結(jié)合，整合學科開拓學生的國際視野。培養(yǎng)學生良好的德育價值觀，是心理健康教育課程的主要目的，同時也是思想品德課程的主要目的。許多教師把心理健康教育課上成了故事課，讓學生重點掌握知識，而忽視了德育的滲透。國際視野的課程也需要國際多元價值觀的認識和培養(yǎng)，做到與教學內(nèi)容相互滲透。

例如，在講到《誠實的孩子人人夸》時，教師可以根據(jù)“一諾千金”成語的由來，來講誠信的重要性。秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！毕鄬τ趪H化視野來說，誠信有著更為深刻的意義。我們對于國際問題的關心，對于國際困難的思考，對于國際友人的幫助，往往可以讓我們具備更多的經(jīng)驗，建立更廣闊的四維空間。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是傳播中華文化，結(jié)交中外友誼的橋梁。“誠信是立身之本”，國家的形象需要我們共同維護，需要我們每個人從小播下誠信、文明的種子。

心理健康教育課程既是一門道德價值觀的塑形課，也是推開國門、走向世界的啟智課，教師要深入挖掘課程的內(nèi)涵，我們應該讓孩子們多吸收外面的空氣，最好的學習視角是國際化視角，只有拓展了學生的國際化視野，才能培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。

參考文獻：

[1]上官子木.教育的國際視野[M].華東師范大學出版社，2005.

[2]黃珉珉.青少年學生成功心理導引[M].中國科學技術大學出版社，2006.

編輯 薄躍華