小學(xué)晨讀課程的開發(fā)與實踐促進學(xué)生校園禮儀的養(yǎng)成研究

杜娟云

（甘肅省蘭州市西固區(qū)西固城第二小學(xué)）

摘 要：小學(xué)晨讀課程的開發(fā)與實踐促進學(xué)生校園文明禮儀的養(yǎng)成研究，以《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，針對當(dāng)前一些學(xué)生文明禮儀意識淡薄、文明素養(yǎng)偏低，以學(xué)生校園文明禮儀這一視角以點帶面進行研究，先讓學(xué)生從學(xué)校的各種文明禮儀做起，再延伸到家庭、社會的各種禮儀。讓學(xué)生從小做起，從學(xué)校做起，從點滴做起，以學(xué)校每天有效的晨讀時間為保障，利用學(xué)校校園文明禮儀的校本課程開發(fā)與實施為載體，加強學(xué)校的相關(guān)監(jiān)督和評價機制，有效提高學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，使學(xué)生成長為一個精神飽滿、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止受人歡迎，講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)晨讀；課程開發(fā)；校園文明禮儀

教育部重新修訂《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，要求教育系統(tǒng)要切實加強青少年思想道德建設(shè)工作，培養(yǎng)具有良好文明禮儀行為習(xí)慣的好少年，為社會發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。通過借鑒前人的研究成果，探究出一系列結(jié)合學(xué)校實際工作的新的校園文明禮儀課程和實踐方法，進一步弘揚古今“禮儀美德”，增強小學(xué)德育工作的實效性。而學(xué)校真正落實需要把目標(biāo)具體化、精細化，提高可操作性，通過結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生特點開發(fā)本校的特色課程，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、針對學(xué)生特點確定需求目標(biāo)

本校位于城中村，家長多數(shù)是外來務(wù)工人員，文化水平較低，道德修養(yǎng)也不盡如人意，周邊環(huán)境較為復(fù)雜，外來人口、本地人口混雜，不少學(xué)生耳濡目染的是撲克、麻將，家庭教育中，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，文明禮儀教育相對薄弱，學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)與現(xiàn)代文明社會的要求存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此，進行學(xué)生文明禮儀的研究是形勢所趨，開展文明禮儀教育是時代要求，是全面實施素質(zhì)教育的需要。

二、開發(fā)“校園文明禮儀”晨讀校本課程

學(xué)校組織骨干教師通過學(xué)習(xí)、討論、反思修改的程序，結(jié)合學(xué)校的實際，改編一套符合不同年級“校園文明禮儀”口語交際校本教材，開發(fā)“校園文明禮儀”晨讀校本課程；學(xué)校確保每天利用晨讀10分鐘在各班進行文明禮儀的學(xué)習(xí)，接著可以通過組織各種活動，強化文明禮儀教育。

三、讓校園文明禮儀成為學(xué)生的自覺行為

學(xué)校積極營造各種禮儀教育的氛圍，開發(fā)傳統(tǒng)美德教育資源，并賦予新的內(nèi)涵，開設(shè)校園禮儀活動，對學(xué)生進行針對性的校園禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文明意識和行為習(xí)慣，提高學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生參與這一教育的自主性和能動性，為少年兒童的健康發(fā)展打下終身受益的基礎(chǔ)。

四、促使校園文明禮儀文化初步形成

1.組織開展一系列文明禮儀教育活動

以多種形式、生動活潑的活動為有效載體，開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育活動。根據(jù)行為習(xí)慣養(yǎng)成的特點、小學(xué)生身心發(fā)展的特點，遵循“小”“實”“新”“活”的原則，以“文明禮儀伴我行”為主題，開展“文明舉止伴我行”“尊長互敬伴我行”“您好，文明用語伴我行”“誠實守信伴我行”“文明習(xí)慣伴我行”等形式多樣的系列活動。為大力推廣學(xué)校禮儀教育的成功經(jīng)驗，樹立教師、學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，學(xué)校將組織文明禮儀教育專題調(diào)研和研討會，組織文明禮儀教育案例和論文、“文明禮儀示范班級”“文明禮儀之星”等評比活動，積極推動文明禮儀宣傳教育實踐活動的深入開展。

2.以班級為主陣地進行文明禮儀教育

全校各班以“小晨讀·大文明”作為主題，自主設(shè)計，進行班級環(huán)境布置，突出“文明禮儀”主題，營造良好的育人氛圍。利用班隊活動使學(xué)生自己管理自己，成為學(xué)生教育自己的有效方式。充分依托班委會和班團組織，結(jié)合學(xué)生年齡特點及班級實際，開展文明禮儀教育活動和“禮儀之星”評選活動，積極爭創(chuàng)文明禮儀示范班級和文明禮儀學(xué)生。

3.優(yōu)化環(huán)境，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

創(chuàng)造以“晨讀·禮儀”為主題的校園文化環(huán)境，結(jié)合活動張貼海報、圖片，布置文明禮儀宣傳長廊以及校園廣播進行相關(guān)宣傳報道。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，營造整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生一種良好的文明禮儀環(huán)境熏陶。校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。使學(xué)生不但懂得文明禮儀知識，而且能堅持在生活中運用，使講文明、懂禮貌不再成為一句空話。整個校園整潔、清新、優(yōu)雅，每個角落都充滿文明的氣息，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

參考文獻：

[1]龐毅.創(chuàng)和諧校園，促小學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀行為習(xí)慣[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（3）.

[2]張海濤.《小學(xué)禮儀教育》校本課程的開發(fā)與實施研究[J].中國校外教育，2011（17）.

注：本文系2015年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)晨讀課程的開發(fā)與實踐促進學(xué)生校園禮儀的養(yǎng)成研究”，項目編號[LZ2015_238]。

編輯 魯翠紅