小學(xué)思想品德生活化教學(xué)方式分析與闡述

萬秀

摘 要：小學(xué)開展思想品德教育的本質(zhì)目標(biāo)就是要在小學(xué)階段培育學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提升學(xué)生的優(yōu)秀品德，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生內(nèi)在的品德素質(zhì)，為學(xué)生的世界觀以及價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。因此，教師在開展思想品德教學(xué)中要合理地應(yīng)用各種生活化的教學(xué)模式，在根本上提升其整體素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；教學(xué)生活化

思想品德的素質(zhì)和能力主要涵蓋了學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感以及道德意志以及行為活動(dòng)，這是一個(gè)系統(tǒng)化的思想系統(tǒng)。思想品德教育的本質(zhì)就是將社會(huì)化的思想道德模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體化的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而培育學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和能力。

一、融合教材，構(gòu)建生活化的教學(xué)情景

（一）加強(qiáng)教材內(nèi)容與生活實(shí)踐的融合

在思想品德教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師要將教材內(nèi)容與生活實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的融合，滲透各種生活中的道理，進(jìn)而提升學(xué)生內(nèi)在的品德素質(zhì)和能力。小學(xué)生自身的年齡相對(duì)較小，對(duì)世界缺乏足夠的認(rèn)知，其自身的認(rèn)知還處于一個(gè)萌芽的狀態(tài)，對(duì)此開展思想品德教育可以通過各種淺顯易懂的生活實(shí)例，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。對(duì)此教師在開展思想品德教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生生活中的相關(guān)內(nèi)容以及案例進(jìn)行整理收集，了解學(xué)生的生活品德與素質(zhì)，基于學(xué)生的實(shí)際生活，綜合教材內(nèi)容有針對(duì)地開展各種思想品德教學(xué)活動(dòng)。

（二）構(gòu)建生活化的思想品德教學(xué)模式與情景

在思想品德教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師可以構(gòu)建各種便于實(shí)現(xiàn)的思想品德課堂活動(dòng)，通過學(xué)生自身的參與與實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到生活中的各種品質(zhì)與品德。這種生活化教學(xué)模式的應(yīng)用可以從根本上加深學(xué)生對(duì)思想品德教育的理解，讓學(xué)生基于實(shí)際內(nèi)容，處理各種生活狀況與問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)以及素質(zhì)的形成。例如，教師在進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作相關(guān)內(nèi)容的講解過程中，可以通過各種游戲的開展，讓學(xué)生通過拔河比賽等了解團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有效理解“團(tuán)結(jié)合作”的內(nèi)在品質(zhì)以及素質(zhì)?？梢哉f在實(shí)踐中構(gòu)建具有生活化的思想品德教學(xué)情景，讓學(xué)生在真實(shí)活動(dòng)中親自參與各種實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生可以充分感受到生活化教學(xué)的樂趣，進(jìn)而提升學(xué)生的思想品德，在根本上提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，彰顯品德素質(zhì)

在實(shí)踐中教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生開展各種生活化的實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才可以在根本上提升其內(nèi)在的品德素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

開展思想品德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，在課堂活動(dòng)中以及課堂外都可以進(jìn)行思想品德的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此教師可以基于具體的教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際狀況有針對(duì)地開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分鍛煉學(xué)生自身的行為模式，進(jìn)而提高學(xué)生內(nèi)在的品德素質(zhì)和能力。學(xué)生自身的生活環(huán)境對(duì)于思想品德素質(zhì)和能力的形成有直接的影響，對(duì)此教師在實(shí)踐中可以基于生活內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育活動(dòng)的開展，進(jìn)而讓學(xué)生在生活中獲得各種難能可貴的品質(zhì)。例如，教師可以利用假期，組織學(xué)生開展敬老愛心活動(dòng)，到養(yǎng)老院看望老爺爺、老奶奶，從而使學(xué)生在活動(dòng)中踐行思想品德教育，在生活中接受品質(zhì)教育，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量與效果。

三、多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，提升學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣

在社會(huì)多元化發(fā)展的今天，教師在實(shí)踐中可以通過各種多元化的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效規(guī)避學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到的各種誘惑。對(duì)此教師在實(shí)踐中可以通過各種教學(xué)手段的開展，提升學(xué)生對(duì)思想品德教育的學(xué)習(xí)興趣，可以充分融合傳統(tǒng)教學(xué)模式、現(xiàn)代化的教學(xué)手段以及各種多媒體教學(xué)措施，構(gòu)建一個(gè)多元化的教學(xué)模式，只有這樣才可以充分凸顯思想品德課堂的教育價(jià)值，彰顯其內(nèi)在作用與效果。教師可以充分利用各種多媒體手段開展教學(xué)，可以通過文本、圖形以及聲音、動(dòng)畫等素材展示教學(xué)內(nèi)容，但要保障教學(xué)內(nèi)容的選擇符合實(shí)際的教學(xué)需求，課程優(yōu)化與思路創(chuàng)新過程中要強(qiáng)調(diào)具體的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)，重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容。例如，在“愛國(guó)小英雄”教學(xué)過程中，教師就可以充分利用多媒體設(shè)備，進(jìn)行各種民族英雄事跡視頻的播放，讓學(xué)生直觀感受到民族英雄的高尚道德情操以及愛國(guó)情懷，這種教學(xué)情景的構(gòu)建，可以在根本上提升學(xué)生的愛國(guó)情懷，進(jìn)而升華學(xué)生內(nèi)心的情感，全面提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和能力。

小學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的未來與希望，對(duì)此在教學(xué)過程中，要提升對(duì)思想政治教學(xué)工作的重視，通過各種科學(xué)的管理手段與模式構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，進(jìn)而使學(xué)生逐漸形成一個(gè)正確的道德意識(shí)與觀念，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的形成與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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