如何高效提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

湯小青

摘 要：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須尊重知識(shí)、尊重人才與教育。國(guó)民素質(zhì)的提高和人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。少年兒童是主要的受教育者之一，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，必須從少年兒童抓起，要優(yōu)先發(fā)展教育，尊師重教。小學(xué)科學(xué)教師要運(yùn)用新的理念和教學(xué)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用互聯(lián)網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：理念與技術(shù)；科學(xué)素養(yǎng)；創(chuàng)新；實(shí)踐；信息

我國(guó)的近代歷史告訴我們，不尊重科學(xué)，不利用科學(xué)國(guó)家就會(huì)落后；2002年的抗擊非典和科學(xué)家袁隆平的雜交水稻也告訴我們，我們的生活和發(fā)展離不開科學(xué)。但目前我國(guó)科技的總體水平同世界先進(jìn)水平相比還有較大差距，要縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。當(dāng)今世界，各國(guó)間的科技的激烈競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育競(jìng)爭(zhēng)，因此，要把科技教育提上去，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。

實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，就必須堅(jiān)持以教育為本，我們的少年兒童是主要的受教育對(duì)象，那么，在小學(xué)階段如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育呢？我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)談?wù)勗谛W(xué)階段進(jìn)行科學(xué)教育的現(xiàn)狀和措施。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

我根據(jù)實(shí)際調(diào)查和一些資料發(fā)現(xiàn)，我縣的科學(xué)教學(xué)情況有：

1.科學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容，也是現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)，但很長(zhǎng)時(shí)間我們的小學(xué)科學(xué)教育的主要精力放在傳授科學(xué)知識(shí)上，重結(jié)果輕過程，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是看學(xué)生是否獲得唯一的正確的答案，而事實(shí)上，任何現(xiàn)象的答案都不會(huì)是唯一的。

2.在教科學(xué)課的教學(xué)方法上沒有把知識(shí)作為工具和手段，沒有形成這一學(xué)科獨(dú)特的思維方法。

3.教學(xué)中，科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)重視程度不夠，很多問題不是靠科學(xué)態(tài)度解決的。

4.科學(xué)創(chuàng)新和科學(xué)合作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

5.現(xiàn)在學(xué)校的科學(xué)教師大多是兼職的，他們主要是教語(yǔ)、數(shù)、英的，平時(shí)語(yǔ)、數(shù)、英的教學(xué)壓力大，放在科學(xué)教學(xué)上的教研時(shí)間就可想而知了。

6.小學(xué)生對(duì)周圍世界既陌生又充滿好奇，他們急切地想去認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界，學(xué)生喜歡教師建立的民主、和諧、平等的氣氛，樂于參與實(shí)驗(yàn)探究。

二、科學(xué)教師必須融教學(xué)理念與技術(shù)于一體

科學(xué)課程對(duì)教師的科學(xué)素養(yǎng)提出了很高的要求，如果科學(xué)教師缺乏探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，缺乏一定的方法，那么科學(xué)課程的教學(xué)落實(shí)將大打折扣，目前許多科學(xué)教師都是兼職的，因此，需要這些非專業(yè)的科學(xué)教師積極參與各級(jí)各類的培訓(xùn)，了解課改精神，從理論上武裝自己，從經(jīng)驗(yàn)上豐富自己，轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握基本的教學(xué)新理念。有了新的教學(xué)理念，科學(xué)教師還要做到由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀是科學(xué)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，這些東西不能靠外界灌輸?shù)玫?，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀世界和解決問題的過程中從養(yǎng)成良好的科學(xué)行為和習(xí)慣開始，逐步積累科學(xué)知識(shí)和技能，掌握科學(xué)的方法和提高科學(xué)能力，并以此為基礎(chǔ)經(jīng)過不斷的抽象才形成的。

在小學(xué)階段，如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，可總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

1.保護(hù)好學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。小學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，科學(xué)課程可以滿足學(xué)生思維想象，在一系列的活動(dòng)中找到他們想要得到的答案。學(xué)生滿足了好奇心，就會(huì)形成對(duì)科學(xué)的極大興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

2.幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程與方法。科學(xué)課程是帶領(lǐng)兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。我們科學(xué)教師要特別重視上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課最能體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)模式。

3.引導(dǎo)學(xué)生樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，除了淵博的知識(shí)，還要有與人溝通、合作的能力。因此，科學(xué)教師要能引導(dǎo)學(xué)生樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。從創(chuàng)新的觀點(diǎn)看，思維慣性是有害的，它會(huì)將人的思維方式局限在已知的常規(guī)的解決方案上，這樣就阻礙了新方案的產(chǎn)生。我們平時(shí)上課，對(duì)學(xué)生的回答不可統(tǒng)一要求標(biāo)準(zhǔn)答案，如果只求唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，有的學(xué)生就不敢更多地思考了。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。學(xué)生對(duì)一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)只要有了興趣就能鉆進(jìn)去，不怕困難去闖?！芭d趣愛好也有助于天才的形成”，這是郭沫若先生對(duì)興趣的贊美。

在教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想和奮斗目標(biāo)的教育，要使學(xué)生的創(chuàng)新興趣與遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)聯(lián)系起來，這樣，學(xué)生不論遇到什么艱難困苦都能保持旺盛的創(chuàng)新興趣和精力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。靈感是長(zhǎng)期創(chuàng)造性勞動(dòng)的必然結(jié)果，所以它自然需要由勤奮的汗水來澆灌。對(duì)于學(xué)生來說，一要樹立崇高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，二要有勤奮的學(xué)習(xí)精神。

以上是我對(duì)提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，還望同行指教，在此表示感謝！endprint