國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)閱讀教學(xué)

王麗華

摘 要：中國作為一個(gè)傳統(tǒng)型國家，尤為注重歷史文化教育，立志培養(yǎng)國人對祖國的熱愛之情。國學(xué)經(jīng)典是我國歷史文化的匯聚，是我國人民的精神食糧，不斷促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展，在人類生活中起著不可替代的作用。國學(xué)教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，國學(xué)經(jīng)典是國學(xué)課堂的重要組成部分，所以學(xué)生要以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。學(xué)校要用國學(xué)經(jīng)典教育弘揚(yáng)我國文化，輔助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生從小認(rèn)識到我國的歷史傳承，體會到國學(xué)經(jīng)典的重要性。通過研究國學(xué)教育現(xiàn)狀及面臨的突出問題，提出有效解決方式，使國學(xué)經(jīng)典在我國教育界地位不斷提高。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；閱讀教學(xué)；方法探究

一、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)國學(xué)課堂現(xiàn)狀

由于教育呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，不斷出現(xiàn)新的課程豐富了教育事業(yè)，國學(xué)教育面臨巨大挑戰(zhàn)。國學(xué)教育能傳承經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，還有利于學(xué)生繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。但是學(xué)校大多更加注重小學(xué)生的文化課，對國學(xué)教育關(guān)注不夠，學(xué)校國學(xué)方面人才缺少，國學(xué)教育課程所占比例較小，學(xué)生沒有足夠時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，對國家傳統(tǒng)歷史文化知識貧乏。

二、國學(xué)經(jīng)典走入小學(xué)閱讀教學(xué)中的方法

1.用音樂來教學(xué)國學(xué)

我找了很多著名作曲家為古文譜寫的曲子，如《三字經(jīng)》《千字文》等，這些都很有民歌的味道。然而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)說唱版的節(jié)奏雖然比較簡單歡樂，但會給沒有基礎(chǔ)的學(xué)生增加不少學(xué)習(xí)難度以及很容易抵消學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性時(shí)，我沒有急于把唱游應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。但我覺得這種方式很適合在學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候運(yùn)用，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候就不會感覺到枯燥乏味，反而會感覺很新鮮、有趣。學(xué)生高高興興唱著，再不是之前那種復(fù)習(xí)背誦時(shí)的一臉的不情愿，他們看書時(shí)更加認(rèn)真，他們一邊聽著，一邊跟著唱，等都唱完了，都不想停下來……我心里就想，又讓我找到一個(gè)很好的復(fù)習(xí)的方法。我會繼續(xù)研究通過借助音樂的方式讓國學(xué)的教學(xué)更加生動有活力，將古文和音樂聯(lián)系起來，以方便學(xué)生接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)的文化教育。

2.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體包括了文字、聲音、視頻以及圖畫，同時(shí)又有較強(qiáng)的感染力。適時(shí)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，不但方便達(dá)到教學(xué)的目的，同時(shí)也方便創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)然，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法多媒體教學(xué)在活躍教學(xué)氣氛、充分發(fā)揮學(xué)生的熱情方面有不可替代的作用。在進(jìn)行《弟子規(guī)·泛愛眾》的教學(xué)中，我提前播放了《弟子規(guī)》的吟誦動畫視頻和《泛愛眾》歌曲動畫視頻，讓學(xué)生跟著讀和唱，有效地緩解了學(xué)生的緊張情緒，促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。

3.讓學(xué)生、多展示自己

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一些小活動，比如國學(xué)背誦比賽等。每一學(xué)期都進(jìn)行一次比賽，可以為學(xué)生提供更高的展示平臺。在逐步發(fā)展后，比賽會越來越得到重視，發(fā)展得會越來越好。在比賽中，背誦的形式也要多樣化，要有創(chuàng)新性。例如，在較低年級的教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過精心組織學(xué)生積極準(zhǔn)備，努力練習(xí)，最后出現(xiàn)了很多優(yōu)秀節(jié)目。學(xué)生都有著自己獨(dú)特的想法，深深吸引著在場的每一個(gè)人。經(jīng)過兩年多的發(fā)展，學(xué)生在生活的各個(gè)方面都發(fā)生了改變，并且得到了提高：不僅越來越懂得感恩父母，對人也越來越有禮貌；在學(xué)習(xí)上努力好學(xué)的同時(shí)，學(xué)習(xí)效率也得到了提高，不管是注意力還是記憶力，都得到了明顯的提升。我的教學(xué)也因此得到了很大的進(jìn)步。但是國學(xué)的歷史十分久遠(yuǎn)，內(nèi)容也博大精深，若想更好地掌握，也是需要時(shí)間的沉淀的。因此，還需要堅(jiān)持不斷地努力進(jìn)取，不斷地發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)到最有用的知識，在潛移默化中，通過美妙的書聲體驗(yàn)到心靈中高尚的情結(jié)。

4.在教學(xué)當(dāng)中以誦讀為主要教學(xué)方式

在教學(xué)當(dāng)中，以誦讀為主也是要分幾個(gè)層次的，這里主要有朗讀、朗誦、誦讀三種。而這三種方式具有不同的意義及效果。朗讀主要是將書本上的語言變成人聲的一種方式，它只是種教學(xué)形式，在朗讀過程中，情感必須要符合自然情感。朗誦則被譽(yù)為藝術(shù)的表演形式，在語言形式上與朗讀比起來較為夸張，因?yàn)樵诶收b時(shí)還需借助表情甚至音樂等來增加它的表演藝術(shù)性。而誦讀，是處于朗讀和朗誦之間的一種形式，它的重點(diǎn)不僅僅是“讀”，更強(qiáng)調(diào)了對文章的積累和背誦，它包含了前兩者所有的優(yōu)點(diǎn)，有著十分重要的地位。

國學(xué)經(jīng)典閱讀對于國學(xué)教育來說是非常重要的，教師在其中充當(dāng)著重要的角色。我國教師素質(zhì)不斷提升，對國學(xué)教育來說是有益的。越來越多的學(xué)生開始喜歡國學(xué)，從而端正了學(xué)習(xí)國學(xué)的態(tài)度，這是現(xiàn)有的優(yōu)勢階段。但是我們還要不斷加強(qiáng)對國學(xué)教育的管理，使國學(xué)教育逐漸走入國人視野。我們要在社會不斷進(jìn)步的大潮流下，保持國學(xué)教育的穩(wěn)定發(fā)展，讓更多人了解國家文化。

參考文獻(xiàn)：

邢穎，淺談在中小學(xué)開設(shè)“國學(xué)”課程[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（10）.endprint