基于農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化進程中的學(xué)生管理模式分析

向宇翔

摘 要：在這個知識服務(wù)于社會發(fā)展的環(huán)境背景下，人們越來越重視教育的效果和質(zhì)量。受地理條件和環(huán)境因素的影響，更多的農(nóng)村人口都向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，以期接受更好的教育。在這樣的環(huán)境背景下，教育部門就應(yīng)該對學(xué)生管理模式進行合理和有效的創(chuàng)新，從而更好地提升整體教育水平，實現(xiàn)教育的最終目的。鑒于此，主要針對農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化進程中的學(xué)生管理模式進行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；城鎮(zhèn)化；管理模式

隨著國家現(xiàn)代化建設(shè)進程的不斷加快，我國的教育也在向城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)變。在這個過程中，如何實現(xiàn)有效的教育對接和管理，是教育部門需要著重考慮的問題。隨著農(nóng)村教育改革的進一步深化，越來越多的學(xué)生都到城鎮(zhèn)中小學(xué)就讀，那么，我們就有必要對相關(guān)的教育管理模式進行合理更新，使其能更好地符合社會現(xiàn)代化的發(fā)展和建設(shè)進程。

一、農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化進程中的學(xué)生主要管理模式

1.寄宿管理模式

所謂寄宿管理模式，就是學(xué)生寄讀于學(xué)校，家長將孩子交給學(xué)校來監(jiān)管，學(xué)效需要管理學(xué)生的一切事務(wù)。這種管理模式能夠在一定程度上有效解決離家遠去上學(xué)的問題，還能夠緩解上學(xué)難的危機，同時，減少了學(xué)生與社會不正風氣接觸的機會，促進教育效果的有效提升。但是這種教學(xué)管理模式也存在一定的弊端，學(xué)校不能夠?qū)崿F(xiàn)與家長的共同配合教育，這樣就使學(xué)生在成長的過程中，嚴重地缺少家庭教育，在一定程度上會影響到學(xué)生的身心健康。

2.陪讀管理模式

陪讀管理模式在我們的生活中也是一種普遍的學(xué)生管理模式，其主要就是父母或者其他的家庭成員隨著學(xué)生去城鎮(zhèn)中生活，然后負責學(xué)生的生活和學(xué)習，陪讀的人員可能是父母的一方，也可能是雙方。這種管理模式的主要特點在于能夠更好地實現(xiàn)學(xué)校和家庭合并的教育，學(xué)校、教師和家長之間能夠進行有效的溝通，這樣就能夠在一定程度上有效促進學(xué)生的身心健康成長。但是這種管理模式也存在一定的缺點，很多家庭因此面臨著較大的經(jīng)濟壓力，而且有時候農(nóng)村的家長對城鎮(zhèn)生活產(chǎn)生了不適應(yīng)感，造成了很大的心理壓力。

3.走讀管理模式

走讀管理模式是指學(xué)生每天直接奔波于農(nóng)村家庭和城鎮(zhèn)學(xué)校之間，主要是對上學(xué)時間和上學(xué)距離進行了一定的延長。這種管理模式的優(yōu)點是學(xué)生還在傳統(tǒng)家庭教育的管制下，能夠感受到家庭的教育和溫暖，但是這種時間和上學(xué)距離的延長，也會增加學(xué)生上學(xué)的困難。這種狀態(tài)很難保證農(nóng)村學(xué)生的午餐問題和交通安全。

4.寄養(yǎng)管理模式

寄養(yǎng)管理模式主要是指父母將學(xué)生托付在城鎮(zhèn)中的親戚或者朋友家里，由親戚或者朋友來管理學(xué)生的生活以及學(xué)習。這種管理模式的優(yōu)點就是能夠保證學(xué)生的生活以及教育的安全，為學(xué)生提供一個盡可能多一些家庭關(guān)懷的學(xué)習和生活氛圍，但是這也會受寄養(yǎng)家庭文化的影響，嚴重阻礙學(xué)生的管理進程，造成管理的失敗。

5.寄管管理模式

寄管管理就是父母將學(xué)生放在一些學(xué)生管理中心和機構(gòu)中，這樣的機構(gòu)基本上會是一個家庭或者組成的團體構(gòu)成，他們通過收取一定的費用來對學(xué)生的學(xué)習和生活給予監(jiān)管，這樣管理模式的優(yōu)點在于很多監(jiān)管人員都是在學(xué)校教學(xué)的教師，而在課外其就能夠?qū)W(xué)生的生活起居進行管理，能夠更高地加強對學(xué)生的教育和輔導(dǎo)，但是這種模式的缺點在于，受到人數(shù)的影響，以及費用的影響，很容易對教師與學(xué)生之間的關(guān)系進行曲解。

6.隨讀管理模式

這種隨讀管理模式主要是指學(xué)生跟隨家長到其工作的城市中接受教育，隨著家長的遷移，學(xué)生接受教育的地點也會改變，這樣雖然能夠盡量實現(xiàn)家庭教育，卻很容易使學(xué)生因為文化差異、社會階層以及經(jīng)濟環(huán)境的影響而產(chǎn)生其他問題。

二、加強農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化進程中學(xué)生管理模式的建議和策略

我們從上文分析中可以發(fā)現(xiàn)，每個管理模式都有它們的優(yōu)點和缺點，我們從不同的角度分析，會得到不同的結(jié)論。為此，我們應(yīng)該對這種教學(xué)管理模式進行完善。

1.加大對農(nóng)村教育資金的投入

教育部門應(yīng)設(shè)立專門的經(jīng)費機構(gòu)為農(nóng)村中小學(xué)生提供餐費補助，這樣能夠有效減輕農(nóng)村家長的經(jīng)濟負擔，而且對學(xué)生的健康和營養(yǎng)給予保證。與此同時，相關(guān)部門還應(yīng)該聘請一些專業(yè)的管理人員來對學(xué)生的生活起居和生活習慣給予關(guān)注，并且進行良好的教育補充。例如：我們可以聘請一些專業(yè)的人士來定期對教育管理人員進行培訓(xùn)，使其能夠更好地理解學(xué)生的內(nèi)心需求，實現(xiàn)更好的關(guān)愛和幫助。

2.加強寄管模式的監(jiān)管力度

我們在實際的監(jiān)管過程中，相關(guān)部門應(yīng)該對相關(guān)管理機構(gòu)的合法性和合理性給予嚴格的保證，這樣才能減少安全事故的發(fā)生。國家應(yīng)該對相關(guān)機構(gòu)的資格進行嚴格的檢查，有效維護學(xué)生的權(quán)益，促進師生之間的融洽相處。例如：國家對于寄管機構(gòu)的相應(yīng)條件進行具體和全面的落實，針對寄管機構(gòu)的環(huán)境條件和服務(wù)方式以及工作人員的素質(zhì)給予合理的規(guī)定，這樣就能夠使得學(xué)生更好地意識到其中的問題，進而加強寄管模式的監(jiān)管力度。

3.加大對農(nóng)村學(xué)生的扶持和關(guān)懷

在實際的生活中，我們不得不承認，受到環(huán)境因素和地域因素的影響，很多農(nóng)村學(xué)生剛來到新城鎮(zhèn)生活的時候，對當?shù)氐沫h(huán)境和文化產(chǎn)生抗拒感。因此，城鎮(zhèn)的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該對農(nóng)村學(xué)生的心理健康給予有效的關(guān)懷。例如：學(xué)?？梢猿闪ｉT的心理咨詢部門，對農(nóng)村學(xué)生的心理狀況進行合理的了解，通過這樣的方式，有效保證學(xué)生健康發(fā)展。除此之外，學(xué)校還可以定期舉辦一些文化交流活動，使得學(xué)生更快地適應(yīng)城鎮(zhèn)生活。

綜上所述，農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化進程中學(xué)生管理模式的完善和優(yōu)化對于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的意義和作用。為此，教育部門應(yīng)該對其給予有效的完善和優(yōu)化，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且有效解決問題，進而實現(xiàn)教育的最終目的。

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