淺論新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化研究

謝建霞

摘 要：小學數(shù)學教學生活化是針對傳統(tǒng)數(shù)學教學與小學生日常生活相脫離的現(xiàn)象提出來的，意在培養(yǎng)和激發(fā)小學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。小學數(shù)學教學生活化要依據(jù)學生的實際情況、年齡特點及心理學理論基礎等展開，避免過分追求生活原型或形式化等，教師要努力開發(fā)有利于學生理解、便于學生記憶的生活化教學方法，促進小學生數(shù)學教學模式的進一步發(fā)展。

關鍵詞：小學；數(shù)學；教學；生活化

小學生數(shù)學的教學過程應以提高趣味性，引發(fā)小學生自主思考為指導方向。小學數(shù)學的教學采用生活化的方式有利于提高學生的學習興趣，使小學生努力思考、敢于探索，運用學到的知識解決生活中的問題。

一、小學數(shù)學教學生活化的必要性

早在20個世紀30年代，著名學者陶行知先生就提出了：“生活即教育，社會即學校，要在學習的過程中，做到教學合一?！痹谛抡n改的進程中，小學數(shù)學教學生活化的必要性表在現(xiàn)以下幾個

方面：

1.培養(yǎng)學生的主動思考能力

小學生仍處于好奇心強、愿意探索未知領域的階段。我們將數(shù)學問題生活化，讓數(shù)學學習不再枯燥、乏味，可以充分調動學生學習的積極性，對未知事物充滿了好奇心，從而積極主動思考。我們要充分考慮數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，理論結合實踐，充分滿足學生好奇心的同時，完成數(shù)學教學任務。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力

學生學習一門功課，不能為了學習而學，要將所學到的內容應用到生活中去，達到學以致用的目的。小學數(shù)學也是這樣的。其源于生活，更應該服務于生活。通過學生的學習與思考，解決生活中出現(xiàn)的問題，不但有利于樹立學生的自信心，還有利于使學生的學習更有動力。

3.激發(fā)學生的學習熱情

數(shù)學是一種解決問題的手段，將數(shù)學教學生活化，也體現(xiàn)了數(shù)學的價值。學生在學習過程中感受到生活中離不開數(shù)學，數(shù)學可以解決生活中的很多問題，學生就會積極努力地學習數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

4.提高學生的生活能力

有天才少年學習能力超群，生活中卻似白癡的例子告訴我們，會生活比會學習更重要。因此，我們要從小培養(yǎng)學生的生活能力，從計算時間、積攢零用錢到速度、距離無一不是數(shù)學元素在生活中的應用。學生只有努力學到這些數(shù)學知識，才能有高質量的生活。

二、小學數(shù)學生活化的路徑

教師要在數(shù)學教學過程中，將數(shù)學知識生活化，在日常生活中體現(xiàn)數(shù)學的價值，可以從以下幾個方面著手：

1.提高教師生活化的教學意識

教師需要有意識地提高自身生活化教學意識，將教材內容與生活緊密地聯(lián)系在一起，給予生活化教學足夠的重視。教師要從根本上改變應對傳統(tǒng)的、應對考試的教學理念，幫助學生科學地將手、眼、腦相結合，將學習到的知識學以致用，摒棄機械化驗算的數(shù)學學習理念。

2.鼓勵學生觀察生活中的數(shù)學問題

例如：下課了，同學們在操場上做游戲。游戲中同樣存在著數(shù)學問題，跳繩的同學誰跳得多、誰跳得少；打口袋的同學誰躲得快、誰躲得慢；踢鍵子的同學誰踢得高、誰踢得矮等。放學了，有的同學想讓媽媽去超市買零食，零售上有生產(chǎn)日期，看看有沒有過期，價格是多少；如果媽媽給買了兩個還是交標著的價錢嗎等。馬路上跑著各種各樣的車，有貨車、自行車、轎車，它們的輪子都是一樣大的嗎；為什么貨車的輪子特別寬，還多出好幾個。這些都是學生能夠接觸到的，也要得到答案的數(shù)學問題。

3.在學習過程中提高趣味性

教師應在數(shù)學教學過程中融入趣味性元素，將學習內容與生活中有趣的事情聯(lián)系起來，增強學生的學習興趣，使學習變得豐富多彩。例如：五年級數(shù)學學到了“容積和容積單位”，課程講解前，要求學生自主預習?？梢砸髮W生回家看看裝飲料的瓶子是用什么做單位的；媽媽炒菜用的油呢；爸爸給汽車加油時，加油站的電子表上寫的什么單位等。再讓學生開動腦筋，思考一下學校要將一架鋼琴、一套架子鼓拉到會場，你會選擇用什么車；為什么你會認為這樣的車能裝下，你是通過衡量哪些因素得出的結論。

4.引導學生進行研究性學習

所謂研究性學習，就是將問題進一步深化的過程，多問幾個為什么。例如：學生都學習了分數(shù)，也能理解了五分之五與百分之百都可以表示完整，但日常生活中卻沒有人會說我五分之五會做這道題，大家都會說我百分之百會做這道題。那么分數(shù)還在哪些方面應用廣泛呢，請同學們思考一下。

綜上所述，數(shù)學教學生活化是一種教學方法，使學生輕松學習，進一步喚醒數(shù)學學科的活力。我們可以有效地利用這種方法，將我們的數(shù)學教學工作開展得有聲有色，使學生體會到學習的樂趣，努力探尋科學領域的更多未知。只有小學時期穩(wěn)固基礎，才能更好地理解更高層次的數(shù)學理論。教師則以生活化元素為切入點，優(yōu)化教學方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

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