在生物教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

石晶晶

摘 要：對(duì)青少年加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是學(xué)校德育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。因此，在生物教學(xué)中，教師也要結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；愛(ài)國(guó)教育；滲透

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）26-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.064

從教育學(xué)的角度講，愛(ài)國(guó)主義是人們熱愛(ài)祖國(guó)的崇高思想和忠于祖國(guó)的堅(jiān)貞信念，以及愿為祖國(guó)而獻(xiàn)身的精神。“愛(ài)國(guó)”二字是神圣的，它是一種崇高而無(wú)私的感情，是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是各族人民共同的精神支柱。在生物教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們能夠自覺(jué)自愿地用自己所學(xué)到的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，造福人民，使祖國(guó)更加富強(qiáng)。

一、通過(guò)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)祖國(guó)，首先要熱愛(ài)家鄉(xiāng)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)就是祖國(guó)的代名詞。在生物學(xué)教學(xué)中，教師可以借助野外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的同時(shí)，了解本地的生物資源。學(xué)生要對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況進(jìn)行深入的了解，特別是對(duì)環(huán)保情況進(jìn)行分析，并試著向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出具體可行的環(huán)保建議和環(huán)保措施。通過(guò)這些體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生融入到社會(huì)中，進(jìn)而對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生深厚的情感。同時(shí)教師應(yīng)教給學(xué)生觀察自然界的方法，讓他們能夠領(lǐng)略到大自然的和諧與美麗。使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生親切感和依戀感，并從中聯(lián)想到我國(guó)的壯麗山河，豐富的資源，悠久的歷史，燦爛的文化，下定決心努力學(xué)習(xí)，為人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。

二、利用我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

在生物課堂上，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容安排，向?qū)W生介紹我國(guó)所具有的價(jià)值很高的動(dòng)物和植物，尤其要介紹我國(guó)所獨(dú)有的珍貴的動(dòng)植物，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。例如在“植物學(xué)”的教學(xué)中，教師可向?qū)W生介紹：我國(guó)是世界上植物資源最豐富的國(guó)家之一，有高等植物3萬(wàn)多種，居世界第三位。我國(guó)森林資源豐富，共有木本植物7000多種，其中喬木有2800多種；而緯度與中國(guó)相近的美國(guó)僅有870多種。我國(guó)有“裸子植物故鄉(xiāng)”的稱號(hào)，云南有“植物王國(guó)”的美稱。我國(guó)還有許多具有重要科研價(jià)值的珍貴植物，如“活化石”——水杉，“祖國(guó)的驕傲之花”——珙桐等。在“動(dòng)物學(xué)”的教學(xué)中，教師可向?qū)W生介紹：我國(guó)有魚類2000多種，占世界魚類的10%，淡水魚年產(chǎn)量居世界之首；我國(guó)有哺乳動(dòng)物400多種，約占世界哺乳動(dòng)物的10%；我國(guó)有鳥類1186種，占世界鳥類的13%，是世界上鳥類最多的國(guó)家。通過(guò)介紹使學(xué)生對(duì)于祖國(guó)“地大物博，資源豐富”有較深的認(rèn)識(shí)，并引以為豪，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

三、結(jié)合生理衛(wèi)生教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

在“傳染病”一節(jié)，教師可向?qū)W生說(shuō)明，解放初期，我國(guó)許多地區(qū)各種傳染病流行猖獗（像血吸蟲病、鼠疫等），對(duì)人民的健康危害極大，吞噬了很多人的生命。全國(guó)13個(gè)省、市、自治區(qū)有本病分布，釘螺面積128億平方米，受感染的人群達(dá)一億以上。江蘇省昆山市40多萬(wàn)人口中，就有28萬(wàn)人患血吸蟲病。呈現(xiàn)出“千村薜荔人遺矢，萬(wàn)戶蕭疏鬼唱歌”的悲慘景象。在黨和政府“加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號(hào)角聲中，我國(guó)不但消滅了多種烈性傳染病，而且由昔日的“東亞病夫”一躍成為亞洲的體育強(qiáng)國(guó)。這不禁使我們聯(lián)想到我國(guó)體育健兒在各屆奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)，給全世界人民留下了美好的印象，同時(shí)也為我國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的介紹，使學(xué)生懂得了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”的道理，從而加深熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、通過(guò)我國(guó)的生物科學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

生物科學(xué)史中有豐富的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容。教師給學(xué)生介紹我國(guó)古代在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、生物學(xué)上的偉大成就，以及新中國(guó)成立后我國(guó)科學(xué)工作者在生物學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域中取得的成就，都可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。例如，我國(guó)是世界上養(yǎng)蠶最早的國(guó)家，為此出現(xiàn)了“絲綢之路”。我國(guó)的絲綢被西方國(guó)家視為珍寶，成了我們偉大祖國(guó)的象征，極大地提高了中華民族的世界聲譽(yù)。這樣的內(nèi)容，定能夠增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和民族自信心。

新中國(guó)成立后，我國(guó)的生物科學(xué)發(fā)展很快，在很多領(lǐng)域都取得了偉大成就。例如教師在講“生命起源”時(shí)向?qū)W生介紹：1965年，我國(guó)科學(xué)家在世界上第一次合成了具有全部生物活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素；1981年合成了具有全部生物活性的核酸——酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸。這些在當(dāng)時(shí)都具有世界先進(jìn)水平，轟動(dòng)了全世界，提高了整個(gè)中華民族的威望。

五、利用危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

在教學(xué)中，教師也可以結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，給學(xué)生介紹我國(guó)生物科技落后的一面。我國(guó)的生物資源雖然很豐富，但并不意味著“取之不盡，用之不竭”。比如，由于我們過(guò)去對(duì)合理利用野生動(dòng)植物資源缺乏認(rèn)識(shí)，造成我國(guó)的野馬、高鼻羚羊、白鶴等近10種珍貴鳥獸已經(jīng)滅絕或?yàn)l于滅絕；虎、象、揚(yáng)子鱷等20種野生動(dòng)物也正處在滅絕的邊緣。在向?qū)W生介紹森林情況時(shí)，說(shuō)明我國(guó)森林面積僅占世界森林面積的4%。通過(guò)這些內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物資源的亟待保護(hù)和發(fā)展產(chǎn)生危機(jī)感。

我國(guó)生物科學(xué)的發(fā)展，比起許多先進(jìn)國(guó)家也是相對(duì)落后的。我國(guó)有不少植物由外國(guó)人命名，我國(guó)有些資源由外國(guó)人開(kāi)發(fā)利用。比如我國(guó)本來(lái)就有自己的貴重藥材羅芙木，可在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里卻沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，不得不出高價(jià)到國(guó)外去買。通過(guò)生物科技落后的一面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

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