當(dāng)今我國(guó)職高音樂欣賞課存在的問題和對(duì)策分析

聶夏夏

摘要：為了更好地促進(jìn)職高學(xué)生的全面發(fā)展，在職高教育階段開設(shè)音樂欣賞課程十分必要。文章立足于職高教育，簡(jiǎn)單談一談音樂欣賞課存在的問題和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職高音樂教育；欣賞；問題；對(duì)策

引言

音樂欣賞課程的設(shè)置旨在提高職高學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)以及鑒賞能力，但是現(xiàn)階段我國(guó)的音樂欣賞課程還存在著許多問題與不足，所以教育者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂鑒賞課程的重視。充分尊重學(xué)生在教學(xué)教學(xué)中的主題地位，結(jié)合更適合學(xué)生們的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行音樂欣賞，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前我國(guó)職高教育階段音樂欣賞課程存在的問題

1、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)十分薄弱

由于在我國(guó)的中考考試科目中并沒有涉及音樂的考試內(nèi)容，所以在初中階段，很多地區(qū)和學(xué)校的教育者為了提高升學(xué)率迎合中考，過分重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)而忽視了音樂課程的學(xué)習(xí)。更有甚者，一些教育者為了提高學(xué)生的文化課成績(jī)，將音樂課程的設(shè)置直接取消變成語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)導(dǎo)致了學(xué)生在初中階段就沒有學(xué)習(xí)音樂的良好環(huán)境，以至于升入職高之后面對(duì)音樂鑒賞課程時(shí)，自身的音樂基礎(chǔ)跟不上教育者的課程腳步。

2、教育者與學(xué)習(xí)者的不重視

長(zhǎng)期以來，我國(guó)的教育領(lǐng)域就存在重主科、輕副科，重文化、輕藝術(shù)，重語(yǔ)數(shù)外、輕音體美的現(xiàn)象，在職高教育階段也不例外依然存在。由于職高教育是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的院校，所以在課程設(shè)置上，偏重于專業(yè)實(shí)踐課程，對(duì)于音樂欣賞課程并不十分重視。教育者對(duì)音樂欣賞課程的輕視導(dǎo)致雖然課程設(shè)置沒有改變，但是教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量卻不如人意，且由于教育者沒有足夠重視，因此在教學(xué)研究上，音樂欣賞課程也不同于其專業(yè)實(shí)踐課程那樣會(huì)投入許多人力物力來做教研。質(zhì)量不佳，教研力度跟不上，以至于音樂欣賞課程得不到進(jìn)步與改善。教育者長(zhǎng)期的不重視與草草了事也影響著學(xué)生對(duì)這門課程的輕視，惡性循環(huán)。

3、教學(xué)方式單一且設(shè)備簡(jiǎn)陋

現(xiàn)如今我國(guó)職高階段的音樂欣賞課程在教學(xué)方式上并沒有什么革新之舉，還仍舊是單純的播放歌曲或者是教師一句一句的教學(xué)生們唱。在教學(xué)設(shè)備上來看，依舊是依靠演示臺(tái)多媒體來播放歌曲，很多教學(xué)手段不發(fā)達(dá)地區(qū)甚至還停留在音響播放。這種方式單一落后，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋根本無法滿足當(dāng)代職高學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展每天都在不斷刷新著學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，所以落后的教育教學(xué)方式和簡(jiǎn)陋的設(shè)施已經(jīng)不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，這也是職高音樂課程在開展過程中存在問題與不足之處。

二、面對(duì)職高音樂課程存在的不足之處的應(yīng)對(duì)之策

1、提高重視程度加強(qiáng)師資建設(shè)

如果想從根本上改變現(xiàn)階段職高教育欣賞課程的的不足，解決職高音樂欣賞課程面臨的問題，職高階段的教育者和校方就必須加強(qiáng)重視，只有提高重視程度才是解決一切問題與不足的根本。

例如，校方加強(qiáng)對(duì)職高音樂欣賞課程的重視，在學(xué)校組織舉辦音樂節(jié)或者大型節(jié)日晚會(huì)等有關(guān)音樂的活動(dòng)，并且鼓勵(lì)所有學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)積極參與。校方還可以組織在校熱愛音樂有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生組建鼓號(hào)隊(duì)、合唱團(tuán)等音樂型社團(tuán)來豐富學(xué)生社團(tuán)形式。在資金投入上，校方可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況來增加財(cái)力或物力的投入以提高音樂欣賞課程的內(nèi)在質(zhì)量，比如沒有多媒體音樂教室的學(xué)校在條件允許的范圍內(nèi)加蓋多媒體音樂教室，還可以在學(xué)校資金狀況允許下為音樂教室中增添一些鋼琴、小提琴、笛子、小號(hào)、手風(fēng)琴等常見樂器。在課程設(shè)置上，校方應(yīng)踐行新課改下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，合理安排音樂欣賞課的課時(shí)與數(shù)量。校方加強(qiáng)對(duì)音樂欣賞課程的重視程度，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸音樂、多學(xué)習(xí)音樂、多運(yùn)用音樂的行為也有助于提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞課程的重視程度，從而更好地學(xué)習(xí)音樂、熱愛音樂。

2、豐富教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)音樂課程中教師教一句學(xué)生唱一句的授課方式已經(jīng)不能為現(xiàn)如今的職高音樂欣賞課堂所用，所以為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、愛上音樂，教育者應(yīng)豐富課堂教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，令學(xué)生更好地參與到音樂欣賞課程的過程中來，使得音樂欣賞課程不在是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而是變成師生充分互動(dòng)的過程。

例如，教師在進(jìn)行《王大娘釘缸》的教學(xué)時(shí)，就可以充分結(jié)合這首曲子的自身特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)與欣賞?！锻醮竽镝敻住肥堑鼗ü闹械拇硇郧?，這種歌曲形式通常是由一旦一丑來進(jìn)行表演歌唱，是多在河南地區(qū)流行的一種民間歌舞。教師在音樂教學(xué)前可以先簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹《王大娘釘缸》有關(guān)的音樂常識(shí)，使學(xué)生簡(jiǎn)單的了解所要學(xué)習(xí)的曲目，而后向?qū)W生講解歌曲中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生在完成初步學(xué)習(xí)后，教師便可組織學(xué)生來進(jìn)行演唱，在演唱中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生使其表達(dá)出歌曲中輕快活潑并帶有親切感的情感意蘊(yùn)。增設(shè)音樂知識(shí)的普及環(huán)節(jié)有助于學(xué)生更好地欣賞音樂，理解音樂中蘊(yùn)含的情感。

例如，教師在開展音樂欣賞課程活動(dòng)時(shí)，既然重在欣賞，所以就不要過度拘泥于教材。教師在教育教學(xué)過程中，可以采用做游戲的方式，組織全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，然后游戲中的輸家可以當(dāng)著全班唱一首歌來以表懲罰。游戲可以采用在課堂中好展開的形式，比如擊鼓傳花、搶凳子、成語(yǔ)接龍這種簡(jiǎn)單的游戲形式。而唱歌的方式可以是任由學(xué)生發(fā)揮，唱自己喜歡的歌曲和線下流行的歌曲，或者是教師規(guī)定歌曲范圍，學(xué)生根據(jù)范圍來選擇歌曲演唱。這種結(jié)合游戲的教學(xué)方式在豐富課堂教學(xué)形式的同時(shí)也有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂欣賞課程的參與程度。

結(jié)束語(yǔ)

為了更好地在職高教育階段開展音樂欣賞課程，校方與教育者要加強(qiáng)重視與相關(guān)投入。學(xué)生在音樂欣賞課程中通過感受音樂、欣賞音樂來提高其自身音樂素養(yǎng)與審美能力，這也是新課改中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體要求。

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