信息技術(shù)在幼兒園安全教育活動(dòng)中的應(yīng)用

蔡紅

【摘要】幼兒的安全教育工作是一個(gè)幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)最重要的關(guān)注點(diǎn)之一，如何提高幼兒對(duì)安全教育的接收能力與教師的教育能力是要研究的重點(diǎn)。信息技術(shù)的引入，將多媒體運(yùn)用于教學(xué)課堂，相比于傳統(tǒng)模式，更將形象化和生動(dòng)化。本文就這一論點(diǎn)，首先指出了幼兒安全教育的重要性，進(jìn)而分析了信息技術(shù)教育的模式特點(diǎn)，最后具體闡述了電化教育在幼兒安全教育的突出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】電化教育 多媒體 幼兒安全 生動(dòng)化模式 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0254-01

近幾年來，幼兒的安全教育成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，由于著各種社會(huì)不良現(xiàn)象，幼兒又自身保護(hù)能力及其不足，極易收到侵害，因而加強(qiáng)幼兒的安全教育，提高幼兒自身判斷能力，加強(qiáng)自我保護(hù)能力是幼兒教育的重點(diǎn)。而信息技術(shù)的引入，較傳統(tǒng)教育方式，憑借著其生動(dòng)性與形象化，很大程度上提高了課堂教學(xué)的效率，因此，為幼兒園安全教育活動(dòng)做出了較大貢獻(xiàn)。

一、幼兒園安全教育的重要性與特殊性

幼兒在社會(huì)上來說，是需要特殊保護(hù)的人群。由于年齡以及成長經(jīng)歷還是欠缺的時(shí)候，一方面是其理解能力方面較差，在判斷對(duì)錯(cuò)以及善惡上尚是不足，因而面對(duì)事情時(shí)難以作出正確的行為；另一方面其肢體上尚未發(fā)育完全，力量以及個(gè)頭都較弱小，極易遭到侵害，哪怕意識(shí)到危險(xiǎn)的存在，也難以脫身。因此，由于這些因素，不法分子經(jīng)常會(huì)將爪牙伸向這些稚氣的孩子。因此，為了減少悲劇的發(fā)生，幼兒園加強(qiáng)幼兒安全教育顯得尤為重要，一來是提高孩童判斷險(xiǎn)情的能力，二來，也是加強(qiáng)孩童對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力，保障自身安全。盡管安全教育在我們看來是不可或缺，極為重要的一項(xiàng)教育科目。但對(duì)于孩子來說，他們并不能意識(shí)到這項(xiàng)技能的重要性。而孩童自身帶有的注意力難以專注，貪玩，接受能力理解能力較差等種種問題，都為安全教育設(shè)置了教學(xué)障礙，除此之外，幼兒難以像大人一般將接收的知識(shí)準(zhǔn)確的運(yùn)用于生活，因而，如何能提高安全教育課堂的效率，幫助幼兒吸收安全知識(shí)是幼兒園以及有關(guān)社會(huì)人員所關(guān)注的重點(diǎn)。

二、信息技術(shù)運(yùn)用特點(diǎn)分析

伴隨著科技的發(fā)展，越來越多的電子技術(shù)被運(yùn)用到人們生活的方方面面，當(dāng)然，在人們關(guān)注眾多的幼兒安全教育上也毫不例外。幼兒在知識(shí)接收上本就帶有一定的淺薄性與局限性，再加上教師教學(xué)任務(wù)的繁重，導(dǎo)致安全教育難以實(shí)現(xiàn)其理想效果。

信息技術(shù)首先將所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化分類，在多媒體上方便了教師排版也更加直觀地表現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的形象與生動(dòng)的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)展現(xiàn)，通過圖片，故事，音樂等，最后，促使學(xué)生學(xué)以致用。在整個(gè)過程中，可以說，其宗旨就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興趣是最好的老師。有關(guān)研究表明，人的大腦對(duì)于視覺上的接收能力是大大強(qiáng)于聽覺的，同時(shí)“眼見為實(shí)”表達(dá)的大腦往往對(duì)于直接看到的東西會(huì)深信不疑。也就是說，運(yùn)用圖像的教育可以幫助學(xué)生更好的接受知識(shí)，這正是電化教育強(qiáng)于傳統(tǒng)教育的一大特點(diǎn)。

三、信息技術(shù)的在幼兒安全教育中的優(yōu)越性

1.圖音結(jié)合激發(fā)興趣，擴(kuò)展內(nèi)容，提高幼兒知識(shí)吸收量

對(duì)于幼兒來說，對(duì)于教育的理解尚未淺薄，因而即使上課，在他們一場眼里也不過是一場坐著的游戲，吸收多少知識(shí)全憑自己興趣，然而，安全教育作為一門極其重要的課程，對(duì)于幼兒園來說，如何讓幼兒園小朋友更好的吸收知識(shí)，并且能記憶下來，就成為了幼兒園教學(xué)的探求重點(diǎn)。對(duì)于幼兒教學(xué)來說，吸引了他們的注意力，基本課堂教學(xué)就已經(jīng)成功了一半，畫面形式的教學(xué)又能更加直觀的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。除此之外，運(yùn)用多媒體上的資料故事，讓教師也能在超出課本內(nèi)容之外，挖掘到新的故事知識(shí)等，相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)加大攝入量。

例如，在日常生活上，幼兒需要注意的問題眾多。從簡單的飯前洗手來說，微不足道的一件事，卻是安全習(xí)慣養(yǎng)成重要的一環(huán)。手上的細(xì)菌肉眼是無法看到的，因而其存在似乎是一個(gè)抽象的表達(dá)，因而，為了讓幼兒更好的接受這一知識(shí)，可以運(yùn)用信息技術(shù)中動(dòng)畫的形式表達(dá)出來，通過動(dòng)畫展現(xiàn)放大手上細(xì)菌的危害來表現(xiàn)這一習(xí)慣的重要性，例如，將細(xì)菌放大成為一個(gè)粗壯的枝干，同時(shí)，教師還可以利用這一部分引入更多的日常生活知識(shí)，比如，手上細(xì)菌很多，因此不要咬手指，細(xì)菌進(jìn)了肚子里會(huì)生病等，將抽象的事物具體化，不僅較好的完成了教師的教學(xué)任務(wù)，也讓幼兒牢記這一簡單的日常習(xí)慣，同時(shí)提高了課堂教育效率，幼兒也能更好的吸收知識(shí)。

2.展示后續(xù)發(fā)展內(nèi)容，解決幼兒好奇心安全教育的重難點(diǎn)

幼兒安全教育包含著方方面面，小到日常生活的行為習(xí)慣，大到面對(duì)危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí)的判斷選擇自保；橫向可以延展的有食物，交通等，縱向有身體保護(hù)，潛在危險(xiǎn)規(guī)避等，方方面面多而雜，因而對(duì)于教育來說是一大挑戰(zhàn)。不僅如此，如何系統(tǒng)完善的介紹給孩子們，并讓他們接收也是一大問題。

比如，現(xiàn)如今，交通是幼兒需要提升注意力的一大重點(diǎn)。其中包含的內(nèi)容也是繁復(fù)的。從行為準(zhǔn)則到交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，都是需要注重的。比如從小我們被要求執(zhí)行的“紅燈停，綠燈行，遇到黃燈停一?！笔腔镜慕煌?zhǔn)則。然而，各類交通標(biāo)志可能書本表示不會(huì)很完全，教師也難以表達(dá)清晰，就可以在多媒體上搜集到各種交通標(biāo)識(shí)。同時(shí)，如若沒有給幼兒展示清楚不遵守交通規(guī)則的后果，就可能會(huì)有頑皮，好奇心強(qiáng)的孩子嘗試闖紅燈，后果不言而喻。而單純地語言強(qiáng)調(diào)可能不會(huì)引起孩子的注意，甚至可能激發(fā)幼兒嘗試的心理。那么，運(yùn)用電化教育，在多媒體上展示給孩童闖紅燈會(huì)遇到的悲慘后果，直觀的表達(dá)更能在孩子的腦海中留下映象。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)時(shí)情境，提高幼兒學(xué)以致用的能力

安全教育是一項(xiàng)要求實(shí)踐能力極強(qiáng)的科目，簡單的學(xué)習(xí)教育并不能解決根本問題，重點(diǎn)還在于學(xué)生的學(xué)以致用。在教室這一方小天地來說，其道具，場地，時(shí)間等都是固定而有限的。并且，由于現(xiàn)如今各界人士對(duì)于幼兒安全教育的重視，學(xué)校并不能輕易帶著幼兒去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，因此，教育便不可避免的被局限在一定的空間內(nèi)。如何讓教室發(fā)揮其最大效力就成為了教師的職責(zé)所在了。電化教育的優(yōu)越性就在于其能自由創(chuàng)設(shè)情境，并且可以提供相應(yīng)的影像，聲音，燈光等，教師可以運(yùn)用這一技術(shù)隨意置換場景，并且可以帶著搜集一定的故事等，讓學(xué)生在一定的情境中感知安全活動(dòng)的重要性，將學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

比如，在進(jìn)行火災(zāi)發(fā)生時(shí)的安全教育時(shí)，可以首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)在百貨大樓中遇到這一現(xiàn)象的場景，背景上是現(xiàn)場狀況，配合聲音效果，先讓學(xué)生看看正確的做法視頻，然后讓學(xué)生現(xiàn)場來“演”。這樣，就能幫助學(xué)生切實(shí)感受到火災(zāi)現(xiàn)場，進(jìn)而能真正出現(xiàn)這樣的狀況時(shí)，能冷靜的跟隨父母，減少危險(xiǎn)發(fā)生的紀(jì)律。

四、結(jié)語

幼兒是接收能力相對(duì)較差時(shí)期，卻也是習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)時(shí)期。安全知識(shí)是受用一生的知識(shí)技能，所以，提高幼兒的安全感知以及安全行為習(xí)慣尤為重要。運(yùn)引入用信息技術(shù)只是幫助幼兒接收知識(shí)的手段而不是目的，重點(diǎn)在于幼兒自身。因此，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)化安全教育方法的同時(shí)，也要注重幼兒的實(shí)際接收情況，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情與自保能力，盡可能讓幼兒規(guī)避危險(xiǎn)，更好的成長。

參考文獻(xiàn)：

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