保育員職業(yè)倦怠成因及對策

郭春潮

摘 要 保育員是一份對從業(yè)者要求非常高的職業(yè)，從業(yè)人員需要具備較強的責(zé)任心，要能夠為學(xué)生著想，解決學(xué)生遇到的困難，最重要的是要對工作始終抱有熱情?，F(xiàn)實中，部分初中保育員容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題。為此，本文專門分析產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因以及可以采取的對策，希望能夠為初中教育工作帶來幫助。

關(guān)鍵詞 保育員 職業(yè)倦怠 成因 對策

中圖分類號：G625.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）15-0036-02

保育員的工作主要是對學(xué)生的生活方面進行照顧，而且，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，保育員的工作壓力就會增大，在這種前提下，保育員會出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題，針對這種問題，筆者分析其中的原因，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出一些解決倦怠問題的策略，希望能夠為保育員工作帶來一些參考。

一、保育員職業(yè)倦怠的成因分析

（一）保育員職業(yè)動機不強、興趣不濃

人做任何事情都是有動機的，保育員參加工作的動機包括以下幾種：一是賺取工資；二是真正喜歡學(xué)生，喜歡服務(wù)工作。由第一種動機引發(fā)的工作行為，往往會比較被動，行為人對工作的興趣并不高，而由第二種動機引發(fā)的行為是真正的保育行為，也是學(xué)校最需要的。目前，因第一種動機而存在的保育員比例比較高，這就容易讓他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠，工作缺少干勁。

（二）保育員自我效能感較差

目前，初中保育員的工作主要集中在生活服務(wù)方面，例如對學(xué)生的宿舍生活進行管理和照顧，對學(xué)生的飲食進行照顧等，這些工作往往是輔佐學(xué)習(xí)過程的，長期從事這種工作，會讓保育員對自己的工作認(rèn)知出現(xiàn)問題，認(rèn)為自己是保姆或者幼兒園教師，而且部分保育員會因此出現(xiàn)焦慮和反感的情況，這也是引起職業(yè)倦怠的重要原因。

（三）社會期望低

目前，社會對保育工作的認(rèn)知還停留在比較淺顯的階段，認(rèn)為這就是一種照顧學(xué)生生活的工作，工作的層次并不高，而且，學(xué)校在安排保育員的工作時，往往會設(shè)置打掃衛(wèi)生、洗衣做飯等工作，這種工作與保姆的職責(zé)相似，會讓保育員出現(xiàn)一種輕視自己的心理，長此以往也會引發(fā)職業(yè)倦怠。

（四）保育員待遇低

許多初中學(xué)校為保育員設(shè)置的工資比較低，認(rèn)為他們從事的工作難度非常小，然而實際的情況卻是保育員的工作量非常大，他們擔(dān)負(fù)的責(zé)任也比較大，保育員期望的工資水平與實際水平存在一定的差距，這種心理的落差，會讓保育員出現(xiàn)不滿的情緒，并帶到工作中，從而導(dǎo)致職業(yè)倦怠。

二、保育員職業(yè)倦怠問題的解決策略

（一）不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)

保育員工作也是一項意義重大的學(xué)校工作，對于初中學(xué)生的成長也起著非常積極的作用，為此，在選擇保育員的過程中，要注意提升員工的素質(zhì)，選擇綜合能力較強的員工，對于已經(jīng)從事保育工作的人員，要組織安排其進行專業(yè)培訓(xùn)，從而提高保育員的工作能力。保育員應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)前初中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，要對學(xué)生的需求進行掌握，從而在保育工作中，能夠迎合學(xué)生的需要，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。此外，保育員要具備較強的學(xué)習(xí)精神，雖然自己從事的工作與教學(xué)工作存在一定的距離，但也應(yīng)當(dāng)掌握一些心理學(xué)知識、衛(wèi)生保健知識、營養(yǎng)學(xué)等知識，從而能夠在保育工作中發(fā)揮出更大的作用。

（二）提高保育員的社會地位

任何工作都具有一定的社會價值，因此，勞動是平等的，不應(yīng)有高低貴賤之分，初中保育員是一種人們接觸較少的工作，對其認(rèn)識還存在不足，缺乏社會普遍認(rèn)可，在這種形勢下，需要教育部門加大對保育工作的宣傳力度，使其進入人們的視野中，進而讓保育員的社會地位得到提升，從而在一定程度上消除職業(yè)倦怠問題。

同時，初中學(xué)校和學(xué)生家長也應(yīng)當(dāng)樹立正確的保育觀，要認(rèn)識到保育工作的重要性，改變傳統(tǒng)的觀念，明確初中保育員不僅是照顧學(xué)生的起居，也會對學(xué)生的健康生活習(xí)慣進行管理，從而讓學(xué)生能夠健康發(fā)展，如果說教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，則保育員就是學(xué)生生活中的老師，其重要性不言而喻。

（三）規(guī)范管理保育員，建立獎懲制度

初中學(xué)校不當(dāng)?shù)墓芾矸绞剑矔尡Ｓ龁T的工作積極性受到影響，為此，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)改善自己的管理模式，實施以人為本的管理觀念，尊重保育員的工作，尊重其社會地位，盡可能滿足保育員的工作需求。同時，學(xué)校要采取民主管理的模式，增加對保育員的人文關(guān)懷，讓保育員認(rèn)識到學(xué)校就是自己的家，學(xué)生就是自己的孩子，從而在工作中能夠更有責(zé)任心和使命感。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立完善的保育員獎懲激勵制度，對保育員的工作進行公正公平的評價，對表現(xiàn)優(yōu)異的保育員進行表彰，樹立健康向上的工作態(tài)度，從而讓保育員能夠認(rèn)識到自身工作的意義，能夠減少職業(yè)倦怠行為。

總之，在初中教育工作中，保育員也是重要的組成部分，針對當(dāng)前保育員職業(yè)倦怠的突出問題，相關(guān)學(xué)校管理者要深入體會保育員工作的難處，明確社會對其認(rèn)知，并通過有效的方式，提高保育員的工作積極性，提高其社會地位，讓保育員獲得應(yīng)有的回報，從而促進初中學(xué)生健康成長。

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