自主創(chuàng)新

普紅艷

摘 要 創(chuàng)新習(xí)作文在豐富的生活，激發(fā)興趣，放飛想象，傾吐心聲等方面，真正體現(xiàn)了在習(xí)作中以學(xué)生為主體，把自主習(xí)作的權(quán)利還給了學(xué)生。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新 生活 興趣 想象

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0018-01

所謂“自主寫(xiě)作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周?chē)氖澜?，用自己的心靈去感受周?chē)氖澜?，然后將自己的觀察感受所得形諸于語(yǔ)言文字。一句話，寫(xiě)作是個(gè)人情感、靈性的外化。學(xué)生既然是寫(xiě)作的主體，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本位，應(yīng)是學(xué)生自主性寫(xiě)作。創(chuàng)新沖破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的束縛，給學(xué)生帶來(lái)一片艷陽(yáng)天，一塊能自由暢談的空間，一方能傾吐的凈土，真正做到在習(xí)作中以學(xué)生為主體，把學(xué)生的自主權(quán)還給學(xué)生。怎樣把寫(xiě)作權(quán)還給學(xué)生呢？

一、感受生活──創(chuàng)新的源泉

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！睂W(xué)生要寫(xiě)出新鮮的文章，就要豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生充分感受生活。教師必須十分注重學(xué)生感受生活的過(guò)程，讓他們情緒飽滿(mǎn)的投入生活，如布置教室、設(shè)計(jì)黑板、組織班隊(duì)活動(dòng)、編輯手抄報(bào)、參加文體表演、語(yǔ)數(shù)競(jìng)賽、參觀科技展、公園花展……充分讓學(xué)生去感官，實(shí)行陶行知的“六大解放”：解放大腦──讓學(xué)生思維，解放雙手──讓學(xué)生動(dòng)手，解放眼睛──讓學(xué)生觀察，解放嘴巴──讓學(xué)生發(fā)言，解放時(shí)間──讓學(xué)生自由，解放空間──讓學(xué)生活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在一起創(chuàng)造感受充滿(mǎn)激情的學(xué)校生活時(shí)，生活也饋贈(zèng)給他們寫(xiě)作的素材和靈感。同樣，家庭、社會(huì)紛繁復(fù)雜場(chǎng)景也給他們內(nèi)心世界蕩起漣漪，他們都有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有了自主寫(xiě)作的欲望，那么寫(xiě)作的素材──創(chuàng)新作文的土壤，就會(huì)越積越肥沃，創(chuàng)作熱情必然高漲。

二、激發(fā)興趣──創(chuàng)新的動(dòng)力

快樂(lè)的寫(xiě)作永遠(yuǎn)伴隨著無(wú)窮的創(chuàng)造?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)知者?！睂W(xué)生對(duì)寫(xiě)作一旦產(chǎn)生興趣，他就會(huì)把這種興趣內(nèi)化為一種動(dòng)力，自覺(jué)地去乞求，探索與創(chuàng)新，甚至達(dá)到忘我的境界。實(shí)踐中，我主要采用兩種方法激趣。

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)熟悉的生活，“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！睂?xiě)作是學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，想寫(xiě)啥就寫(xiě)啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫(xiě)我心。”學(xué)生寫(xiě)作興趣一旦被激發(fā)，他們的寫(xiě)作熱情便會(huì)迸發(fā)出來(lái)。

2.嘗試成功。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望?！比绻麑W(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿(mǎn)足，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)下一次成功的期待。為此，可以展開(kāi)作文競(jìng)賽，發(fā)表學(xué)生習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作巡回展等活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，應(yīng)用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要放過(guò)對(duì)一字、一詞、一句的肯定，真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，讓賞識(shí)給學(xué)生送去快樂(lè)，滋生興趣，增強(qiáng)自信，通過(guò)尊重，關(guān)心、激勵(lì)，讓學(xué)生人人都能享受、體驗(yàn)成功，并能在各自的起點(diǎn)上潛能得到充分的發(fā)揮，個(gè)性得到最大的張揚(yáng)，人人都能快樂(lè)地投入到寫(xiě)作中去。

三、大膽想象──創(chuàng)新的翅膀

1.教材拓展延伸，進(jìn)行想象練筆，小學(xué)語(yǔ)教材中許多地方給讀者留下了想象的空間，教學(xué)中結(jié)合閱讀啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行想象練筆。如學(xué)習(xí)《我叫“神州號(hào)”》一文，讓學(xué)生展開(kāi)想象，想想常娥姐姐想回去看什么？推測(cè)可能產(chǎn)生的結(jié)局。這樣的練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生自主作文的權(quán)利，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造想象。

2.借助插圖，觀察想象形象生動(dòng)的課文插圖，具有情節(jié)濃縮性的特點(diǎn)。如果就圖講圖，學(xué)生的想象就會(huì)受到插圖內(nèi)容的局限，使插圖在某種程度上成了想象的羈絆，因此，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去推想插圖中未曾出現(xiàn)的內(nèi)容，把插圖作為想象的發(fā)端，為學(xué)生開(kāi)辟想象的廣闊空間。這樣，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，發(fā)展了想象力。

3.大膽假設(shè)，虛構(gòu)幻想，小學(xué)生最喜歡聽(tīng)童話、讀童話了，因此，在作文教學(xué)中，要常引導(dǎo)學(xué)生自選題材，大膽豐富合理的想象，將自己所見(jiàn)所聞所感用童話形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生興趣盎然，盡情地在想象空間馳騁。

總之，創(chuàng)新作文在豐富的生活，激發(fā)興趣，放飛想象，傾吐心聲等方面，真正體現(xiàn)了在習(xí)作中以學(xué)生為主體，把自主作文的權(quán)利還給了學(xué)生。

（責(zé)任編輯 劉 馨）