辦好商務英語本科專業(yè) 服務國家“一帶一路”戰(zhàn)略

【摘要】本文從商務英語本科專業(yè)建設出發(fā)，闡述了商務英語在我國對外經(jīng)濟發(fā)展中的重要性和辦好商務英語專業(yè)的必要性，旨在通過分析專業(yè)發(fā)展不足的原因，找到更有效的改進措施，以培養(yǎng)出更多能滿足社會需求的優(yōu)秀商務人才。

【關鍵詞】商務英語 人才培養(yǎng) 發(fā)展策略

自2007年經(jīng)國家教育部批準設立首批商務英語本科以來，全國已有300多所本科院校陸續(xù)開設商務英語專業(yè)。商務英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握應用語言學、應用經(jīng)濟學、工商管理學和國際商法等學科相關知識和理論，了解國際商務活動規(guī)則，具備較強的跨文化商務交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能參與國際商務競爭與合作的應用型、復合型商務英語人才。畢業(yè)生可在國際經(jīng)貿(mào)領域從事英語翻譯和國際商務工作；在涉外企業(yè)從事文秘和管理工作；在政府機關、企事業(yè)單位從事外事工作；在教育教學機構從事商務英語專業(yè)教學與研究工作。

一、商務英語專業(yè)開設的重要性和必要性

1.商務英語歷史悠久。上海海事大學商務英語研究專家翁鳳翔教授認為，我國的商務英語歷史大致可以分為遠代（1840年以前）、近代（1840～1949）、現(xiàn)代（1949～1978）和當代（1978年至今）四個歷史時期。西漢開通的絲綢之路促進了中國與東亞、中亞、西亞乃至歐洲、北非的陸上交通。主要以南海為中心的海上絲綢之路形成于秦漢時期，發(fā)展于三國至隋朝時期，繁榮于唐宋時期，絲綢之路推進了我國的國際商貿(mào)。我國歷史上與外國，尤其是與歐洲諸國的商務交際中，使用的交際語言之一就是英語，即“商務英語”。2007年，對外經(jīng)貿(mào)大學申報的商務英語本科專業(yè)獲教育部批準，標志著商務英語發(fā)展日趨成熟。

2.經(jīng)濟全球化促進了商務英語的發(fā)展。1985年，美國經(jīng)濟學家T·萊維提出“經(jīng)濟全球化”一詞，經(jīng)濟全球化最早可追溯到15世紀哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”后進行殖民擴張開始，20世紀90年代以來，經(jīng)濟全球化呈迅猛發(fā)展趨勢，經(jīng)濟全球化促進了全球貿(mào)易自由化、生產(chǎn)國際化、金融和科技全球化，國際貿(mào)易以驚人速度增長，跨國公司發(fā)展迅速。1995年世界貿(mào)易組織（WTO）的建立，標志著國際貿(mào)易進入制度化階段，中國于2001年加入WTO，加速了中國經(jīng)濟全球化進程，為對外貿(mào)易的發(fā)展提供了廣闊的平臺?！耙粠б宦贰眹H化戰(zhàn)略，進一步加大了對商務英語人才的需求。中國電子商務研究中心發(fā)布的《2015-2016中國出口跨境電子商務發(fā)展報告》（中國電子商務研究中心，2016）顯示，2015年中國出口跨境電商交易額達4.5萬億元，增長26%，中國出口跨境電商的主要國家分布在美國（16.5%）、歐盟（15.8%）、東盟（11.4%）、日本（6.6%）、俄羅斯（4.2%）、韓國（3.5%）、巴西（2.2%）、印度（1.4%）、其他（38.4%），覆蓋世界大部分國家和地區(qū)。據(jù)中國電子商務研究中心監(jiān)測數(shù)據(jù)（100EC.CN）顯示，2016年中國跨境電商交易規(guī)模6.7億元，同比增長24%。其中，出口跨境電商交易規(guī)模5.5萬億元，進口跨境電商交易規(guī)模1.2萬億元。

經(jīng)濟全球化使中國越來越深入到國際經(jīng)濟體系當中，據(jù)國家統(tǒng)計局資料顯示，2015年我國進出口貿(mào)易額達24.59億人民幣，2016年僅上半年進出口貿(mào)易額已達11.13萬億人民幣。在全球經(jīng)濟一體化趨勢下，高素質(zhì)商務英語人才的缺口越來越大，商務英語在中國外語教育界越來越受到重視，其價值不斷得以認可，從而促進了其快速發(fā)展，最終教育部在2006年批準設立商務英語本科專業(yè)。

3.國家“一帶一路”戰(zhàn)略為商務英語的發(fā)展提供空前機遇。2013年，習近平總書記在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的倡議。絲綢之路經(jīng)濟帶戰(zhàn)略涵蓋東南亞經(jīng)濟整合、涵蓋東北亞經(jīng)濟整合，并最終融合在一起通向歐洲，形成歐亞大陸經(jīng)濟整合的大趨勢。21世紀海上絲綢之路經(jīng)濟帶戰(zhàn)略從海上聯(lián)通歐亞非三個大陸和絲綢之路經(jīng)濟帶戰(zhàn)略形成一個海上、陸地的閉環(huán)。在“一帶一路”建設中，加強政策溝通重要保障，投資貿(mào)易合作重點內(nèi)容，資金融通是要支撐，民心相通是社會根基（新華社，2015）。在“一帶一路”大背景下，中國和其他國家的交流日益加深，跨國企業(yè)之間的交流也會更加深入有效，商務英語不僅能夠促進跨國企業(yè)的經(jīng)貿(mào)合作，而且能夠避免跨國企業(yè)的文化沖突。

二、 商務英語專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題

自從2007年教育部批準對外經(jīng)貿(mào)大學設立首個商務英語本科專業(yè)到現(xiàn)在，全國已有300余所高校獲批商務英語本科專業(yè)，盡管商務英語專業(yè)建設已有近十年積淀，但由于各方面條件限制，仍存在辦學經(jīng)驗不足，培養(yǎng)模式滯后，商務英語專業(yè)畢業(yè)生不能很好地滿足用人單位需求等系列問題。在當前大數(shù)據(jù)時代下，不斷改進商務英語本科人才培養(yǎng)模式，適應國家和社會對商務英語人才的高標準要求，已成為開設商務英語專業(yè)高校燃眉之急。

1.商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案還不夠完善。隨著中國外向型經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對“復合型”外語人才的需求量激增，商務英語專業(yè)教學應把英語和商務知識有機結合在一起，讓學生具有英語專業(yè)和商務專業(yè)雙重優(yōu)勢。但由于條件限制，當前的商務英語教學仍以理論教學為主，實踐教學環(huán)節(jié)嚴重不足，達不到預期的效果，直接導致培養(yǎng)出的學生“應用型”特征不夠突出，不能很好地滿足社會需要。

2.商務英語教學師資隊伍不夠理想。從事高校商務英語本科教學的教師團隊大多是英語語言文學專業(yè)畢業(yè)，缺少商務理論知識和工作背景，而商務英語專業(yè)教學更為需要的是同時具有英語語言能力和商務實戰(zhàn)能力的“雙師型”英語教師，師資力量薄弱是阻礙“應用型”商務英語人才培養(yǎng)的重要因素。

3.商務英語教學環(huán)境相對落后。商務英語是視聽一體的課程，教學應側重交流，最后的落腳點是實踐，良好的教學環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀商務英語人才的前提。目前，商務英語專業(yè)教學模式仍以傳統(tǒng)的教師主導為主，教學模式較為單一，立體化教學素材嚴重不足，符合商務英語專業(yè)實訓要求的實驗室、教學設備、教材和圖書資料等稀缺，教學內(nèi)容與企業(yè)需求不符，培養(yǎng)出的學生綜合能力不強，導致“我國商務人才雖有1.3億，但存在符合性低、外語能力差的現(xiàn)象”。

4.校企合作模式有待于改進。校企合作是學校和企業(yè)對學生進行合作教育，可以利用校企不同的教育環(huán)境與資源，將課堂學習與工作中的學習結合起來，真正做到讓學生把理論用于實踐。和企業(yè)公司合作，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場變化對課程進行調(diào)整，可以讓教師意識到企業(yè)究竟需要什么樣的人才，及時調(diào)整教學思路與方法，校企共同培養(yǎng)出合格的商務人才。

但由于各種客觀因素制約，目前校企合作大多只停留在講座、參觀、培訓、推廣等表面形式，合作的深度和廣度難以滿足人才培養(yǎng)需要。

三、 商務英語專業(yè)發(fā)展策略

1.進一步完善商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2013年開始，教育部高等學校商務英語專業(yè)教學協(xié)作組開始起草《高等學校商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》（以下簡稱《商英國標》），經(jīng)商務部、外經(jīng)貿(mào)行業(yè)以及外企人力資源管理結構、中外企業(yè)專家以及部分高校師生研討和論證，完成終稿，上報教育部審批，對指導全國高校商務英語本科專業(yè)制定培養(yǎng)方案具有重要意義和參考價值?！渡逃鴺恕访鞔_指出，商務英語本科專業(yè)培養(yǎng)目標突出國際化、復合型和應用性三大特點，人才培養(yǎng)規(guī)格明確界定出商務英語專業(yè)本科人才應培養(yǎng)的五種素質(zhì)（思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)）、五類知識（語言知識、商務知識、跨文化知識、人文社科知識和跨學科知識）和五種能力（應用能力、跨文化交際能力、商務實踐能力、思辨與創(chuàng)新能力和自主學習能力）。各高校應參考《商英國標》對商務英語本科專業(yè)公共課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程以及實踐環(huán)節(jié)等各個方面進行精心設計，制定出切實可行的人才培養(yǎng)方案。

2.增加“雙師型”人才。培養(yǎng)優(yōu)秀的商務英語人才，師資是關鍵。設有商務英語本科的院校應制定好教師發(fā)展規(guī)劃，做好師資培養(yǎng)，有計劃外派教師到國內(nèi)外進修，進行學術交流和商務知識學習，鼓勵教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，親身參與到外貿(mào)各個環(huán)節(jié)，使理論與實踐相結合，提高業(yè)務能力，豐富知識體系，提升綜合業(yè)務素質(zhì)和教學理念，成為“雙師型”教師。

3.改進商務英語教學環(huán)境。改變傳統(tǒng)教學模式，在日常課堂中以學生為主，建立商務英語網(wǎng)絡學習平臺，鼓勵學生自主學習。加大校內(nèi)實訓室投資建設力度，創(chuàng)建同聲傳譯傳實訓室、跨境電商實訓室、商務談判室、企業(yè)仿真工作室和學生創(chuàng)業(yè)孵化室等場所，為學生進行模擬訓練提供有力的硬件支持。

鼓勵商務英語學生在校期間參加相關從業(yè)資格證書，如劍橋商務英語等級證書（BEC）、商務英語口語證書、報關證、托業(yè)證書、專業(yè)英語四八級、商務英語四八級（2013年5月，商務英語四八級考試開始在國內(nèi)高校試行。）、大學英語四六級等，讓學生提前掌握從業(yè)技能，為今后到用人單位招聘打下堅實的基礎。

4.大力進行校企合作。校企合作可以充分利用校企雙方的資源優(yōu)勢，使學生在校期間學習理論知識和實習、實訓相結合，學生可以在公司企業(yè)提前接觸阿里巴巴國際站、亞馬遜、速賣通、eBay、Wish、敦煌、蘭亭集勢等跨境電商平臺，實現(xiàn)商務英語專業(yè)學生在校學習與工作單位無縫對接，是著力培養(yǎng)高端應用型商務英語人才一個重要渠道，也是商務英語本科很好的人才培養(yǎng)模式。

校企合作使商務英語專業(yè)教師有更多的機會與企業(yè)進行溝通交流，可以更精準地了解企業(yè)用人要求，根據(jù)社會和用人單位的需求及時調(diào)整教學內(nèi)容，也增加了高校教師到企業(yè)兼職鍛煉的機會，為更好地培養(yǎng)既具有英語專業(yè)知識又具有商務工作經(jīng)驗的“雙師型”教師提供了良好的條件。同時學校又可聘請企業(yè)專業(yè)人員給學生進行授課、開展講座或培訓活動，為學生及時進行實踐指導，為學生指明努力方向。

校企合作可以更好地進行校企共同開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目，在校內(nèi)外建立創(chuàng)業(yè)孵化園，給學生提供更多地實戰(zhàn)機會，既鍛煉了學生的動手能力，又幫助學生更好地鞏固了所學理論知識。

校企合作還能給學生提供更多頂崗實習機會，學生可以接觸到優(yōu)秀企業(yè)人士，了解企業(yè)文化和產(chǎn)品知識，積累實踐工作經(jīng)驗，在鍛煉中不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

總之，國際貿(mào)易的發(fā)展對從業(yè)人員不斷提出新的要求，學校只有與時俱進，根據(jù)市場需求及時改進商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能增強畢業(yè)生的競爭力，為社會輸出更多的高素質(zhì)商務人才，服務 “一帶一路” 國家戰(zhàn)略。

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【基金項目】2016-2017年山東省社會科學規(guī)劃研究項目“商務英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”階段成果（課題編號：16CZWJ48），主持人：常荷麗。

作者簡介：常荷麗（1974-），女，山東聊城人，碩士，聊城大學東昌學院外國語系主任，副教授，研究方向：教學管理和英語教學。