小學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)中存在的病癥及診療

杜曉曙

摘 要：對于學(xué)生來講，課外英語的學(xué)習(xí)是對課內(nèi)英語學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)，同時它也能促進(jìn)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)英語時更加認(rèn)真，這兩者具有一定的互補(bǔ)性、互動性。但是學(xué)生在課外英語學(xué)習(xí)時存有一些問題，比如興趣不濃、作業(yè)高耗低效、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、英語學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實生活等問題。對此，我們應(yīng)努力開展好英語教學(xué)活動，有效幫助學(xué)生建構(gòu)英語文化，優(yōu)化英語課外作業(yè)的設(shè)計，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，聯(lián)系現(xiàn)實學(xué)好英語，實現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語課外學(xué)習(xí)；開展英語活動；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計；聯(lián)系現(xiàn)實生活

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）07B-0109-02

什么是小學(xué)生的英語課外學(xué)習(xí)呢？其實，它是指英語課內(nèi)學(xué)習(xí)活動之外的一切英語學(xué)習(xí)的行為和互動?，F(xiàn)今的小學(xué)生英語課外學(xué)習(xí)狀況不佳，學(xué)生的課外英語學(xué)習(xí)存有一些問題，比如興趣不濃、作業(yè)高耗低效、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、英語學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實生活等問題。就種種現(xiàn)狀來看，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語負(fù)擔(dān)過重、興趣不濃的根本原因還是英語課堂教學(xué)與他們的課外學(xué)習(xí)活動沒有接軌，嚴(yán)重脫節(jié)。不言而喻，英語課外學(xué)習(xí)其實對英語的課堂教學(xué)活動具有一定的促進(jìn)作用。在現(xiàn)今廣泛倡導(dǎo)高效低耗的情況下，小學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動首先應(yīng)立足于課堂40分鐘，放眼于課外，使學(xué)生課內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)實現(xiàn)無縫對接，達(dá)到有效互補(bǔ)與良性互動。所以，學(xué)生的英語課外學(xué)習(xí)就顯得非常重要了，它對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動起到了非常好的輔助和補(bǔ)充作用，實現(xiàn)了由外到內(nèi)、由內(nèi)及外的相互滲透，從而幫助學(xué)生不斷提升英語的整體素養(yǎng)，幫助他們拓寬英語學(xué)習(xí)的視野和學(xué)習(xí)渠道，真正實現(xiàn)高效低耗的英語學(xué)習(xí)?，F(xiàn)筆者就當(dāng)前小學(xué)英語課外學(xué)習(xí)存有的“病癥”以及改進(jìn)的策略，談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、現(xiàn)今小學(xué)生英語課外學(xué)習(xí)存有的“病癥”

（一）英語文化嚴(yán)重缺失，學(xué)習(xí)英語的興趣不濃

所謂英語文化缺失，狹義地講就是學(xué)生在校園內(nèi)外幾乎沒有獲得較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍。一方面，由于各種課業(yè)的負(fù)擔(dān)，逼得學(xué)生沒有時間參與各種英語課外活動；同時教師也很少組織學(xué)生開展英語課外活動。另一方面，沒有良好的校園英語環(huán)境，大家看到很多學(xué)校的校園板報、班級班報幾乎沒有開辟過英語專欄或英語角。還有就是師生的英語水平普遍不高，對英語的重視程度不夠等等。導(dǎo)致了學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的空白，直接造成了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。

（二）英語作業(yè)低效現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)英語負(fù)擔(dān)過重

小學(xué)英語課外作業(yè)大致可以分成口頭練習(xí)、書面練習(xí)兩種。口頭的練習(xí)，大多是要求學(xué)生回家后跟著復(fù)讀機(jī)讀一讀、背一背等，書面練習(xí)一般都是抄抄寫寫，把今天所學(xué)的單詞、詞匯、短語之類的抄幾遍。試想書面練習(xí)如此的機(jī)械、單一；口頭練習(xí)又無法得到及時的檢測、反饋。有這些問題的存在，學(xué)生會有英語學(xué)習(xí)的興趣嗎？

（三）英語學(xué)習(xí)僅靠說教，與學(xué)生的現(xiàn)實生活脫節(jié)

從現(xiàn)今的英語教學(xué)實踐來看，很多老師都把眼睛盯著課堂內(nèi)的40分鐘，這樣導(dǎo)致在無形中教師的認(rèn)識也受到影響，他們只把眼光局限于課內(nèi)，無法投向課外豐富的現(xiàn)實生活。另外，部分教師沒能積極主動地引導(dǎo)學(xué)生有意識的從現(xiàn)實生活中積累、理解英語，逐步形成語感。所以，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺少生活成分，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也就缺少在課外、生活中的實踐機(jī)會，英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活成了“平行線”。

二、英語課外學(xué)習(xí)的“診療”策略

就上述的種種英語課外學(xué)習(xí)的“病癥”，筆者覺得學(xué)生的英語課外學(xué)習(xí)改革已經(jīng)是勢在必行、迫在眉睫了。作為教師，我們必須不斷地嘗試和創(chuàng)新方法，從根本上解決這個問題，通過促進(jìn)學(xué)生英語課外學(xué)習(xí)來推動他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)，使兩者之間和諧、有效地發(fā)展，實現(xiàn)英語高效低耗的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，筆者認(rèn)為有以下一些“診療”方法：

（一）切實開展英語課外活動，建構(gòu)并豐富英語文化

學(xué)生進(jìn)行英語課外學(xué)習(xí)的主要陣地就是學(xué)校和班級。但因為英語不是我們的母語，為此我們必須有效開展英語活動，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)情境，以此豐富學(xué)生的課余生活，提升他們學(xué)習(xí)英語的興趣和內(nèi)在動力。

1.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的課外環(huán)境。

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基講過：應(yīng)讓學(xué)校里的每一面墻壁都會說話。由此可見，校園環(huán)境的創(chuàng)建在優(yōu)化教育上的作用是非常大的。所以，我們可以創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在濃烈的英語氛圍中，比如我們可以在校園里的所有活動場所、畫廊、過道以及相關(guān)的物體上標(biāo)注英語單詞，讓學(xué)生抬頭就見到英語。

2.開設(shè)英語社團(tuán)類的活動。

學(xué)生的英語活動，不僅可以依托英語環(huán)境，還可以利用社團(tuán)開展英語活動。就此，我們可以將班級中的學(xué)生合理分組來建立幾個英語社團(tuán)，再讓他們自主地開展英語活動，這樣就能激發(fā)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的熱情。

3.開展英語主題類的活動。

在課外活動時間里，我們可組織學(xué)生開展一些主題系列的英語活動，讓學(xué)生在課后活動中學(xué)英語、用英語，使他們在玩中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)英語中玩。

（二）優(yōu)化英語課外作業(yè)的設(shè)計與布置，減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)

優(yōu)化小學(xué)英語課外作業(yè)，這是一個嚴(yán)肅而亟待解決的重要問題，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要渠道。從平時學(xué)生的作業(yè)來看，總有很多學(xué)生抱怨這些作業(yè)機(jī)械、重復(fù)，形式呆板，沒有針對性。因此，我們必須做好以下的工作：

1.分層設(shè)計與布置，讓學(xué)生自主作業(yè)。

因為任何一個班級里的學(xué)生之間都會存在差異，他們的智力高低和接受能力各不一樣。所以，英語課外作業(yè)的布置應(yīng)該因生而異、因人布置，我們應(yīng)堅持給學(xué)生設(shè)計合理的分層作業(yè)，從而減輕他們的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率。

2.合理取舍，直對重點(diǎn)。

對于學(xué)生的課外作業(yè)，我們應(yīng)堅持的原則是：精心選題，用心編題，題量合適。要做到這一點(diǎn)，我們必須對英語課外作業(yè)做合理的取舍，在取舍的過程中，應(yīng)直擊課時學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。endprint

3.自編課外作業(yè)，力求形式多樣。

過去，我們布置的英語課外作業(yè)的形式大多是抄單詞、詞匯、短語和句子，聽聽錄音等。這種形式學(xué)生早已厭倦。為此，我們應(yīng)在這些作業(yè)類型的基礎(chǔ)上自編一些符合學(xué)生需求的以及符合課時學(xué)習(xí)目標(biāo)的課外作業(yè)，如布置學(xué)生進(jìn)行小組合作編寫英語手抄報并自制配套的美觀的圖片，這樣讓學(xué)生在無形中就把學(xué)過的單詞、短語、課文在自己腦海中不斷地進(jìn)行回憶和使用。

（三）緊密聯(lián)系學(xué)生的課外生活，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)渠道

課外英語的學(xué)習(xí)，不應(yīng)局限于學(xué)生的校園生活，還應(yīng)走向校外，走入學(xué)生的實際生活。因為現(xiàn)實的生活是知識的源頭活水。所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注英語語言、發(fā)展英語語言能力。同時，我們應(yīng)開發(fā)資源，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)視野和渠道，以實現(xiàn)英語語言的習(xí)得、理解和利用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.結(jié)合現(xiàn)實生活，深解英語單詞。

在英語教學(xué)活動中，部分學(xué)生是死記硬背一些英語單詞的意思，不能真正的理解，時間長了就會忘記。那如何解決這個問題呢？我們可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生自己主動去找出生活中學(xué)過的單詞，加深對這些單詞的理解。理解英語單詞最好的方法就是結(jié)合生活，讓生活來幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生對所學(xué)單詞的理解才是深刻的。

2.立足于學(xué)生的家庭生活，汲取英語知識。

為了拓寬學(xué)生的課外作業(yè)和學(xué)習(xí)的渠道，我們可以采取家校聯(lián)動的方式，與學(xué)生的家長緊密配合，共同給學(xué)生選擇一些適宜收看的電視欄目或購買一些兒童英語游戲光盤，讓學(xué)生邊看邊學(xué)習(xí)英語，等等。

3.依托學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動的主要陣地。因此，我們可以充分利用學(xué)生的課余時間，比如課間活動、中午休息或上、放學(xué)的時段，在校園廣播站里給學(xué)生播放一些英語故事、英語歌曲、英語小常識等。這樣，學(xué)生在如此的環(huán)境中一定會耳聞目染，長期堅持下去，學(xué)生英語的語感一定會得到增強(qiáng)。同時，我們也可以從網(wǎng)上給學(xué)生搜索一些英語動畫，讓學(xué)生在課余時間觀看，給他們制造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，切實提升他們的英語表達(dá)能力。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)生英語的課外學(xué)習(xí)應(yīng)該是多維度的、有效的。良好的課外英語學(xué)習(xí)是推動學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的動力之一，并且兩者之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效的優(yōu)勢互補(bǔ)，使學(xué)生的英語素養(yǎng)得到不斷的提升。

參考文獻(xiàn)：

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