研透考綱明方向 深耕真題抓重點(diǎn)

梁瑞

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中，研讀考綱、深耕真題、吃透教材才是沖刺高考的制勝法寶，在復(fù)習(xí)階段，一定要做到：以考綱為方向，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性；以精讀細(xì)研真題為重點(diǎn)，分析高考命題、答題的方向和要點(diǎn)，從而做到有的放矢地復(fù)習(xí)；以教材為基礎(chǔ)，將知識(shí)融會(huì)貫通、查漏補(bǔ)缺、落實(shí)到位，從而做到循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)；以教研活動(dòng)為載體，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)在動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)全體教師共同研究、共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：考綱；真題；教材；教研活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）07B-0012-02

為了明確考試內(nèi)容和要求，教育部考試中心編寫了《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，該大綱是高考命題、復(fù)習(xí)備考的總綱和依據(jù)，是指導(dǎo)和規(guī)范普通高等學(xué)校全國招生統(tǒng)一考試的綱領(lǐng)性文件，廣大師生在研究和學(xué)習(xí)《考試大綱》及其說明的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何理解和把握新考綱的要求及其變化，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性、減少盲目性呢？2017年3月的河北衡水之行，讓我感觸頗深。

衡水專家對(duì)大綱解讀的深刻到位、備課組長(zhǎng)在實(shí)際工作中總結(jié)出來的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不但讓我開闊了視野，也讓我深切地認(rèn)識(shí)到考綱、真題、教材的重要性，研讀考綱、深耕真題、吃透教材才是沖刺高考的制勝法寶，讓我更加明晰了以后教研的方向。

一、以考綱為方向，精讀細(xì)研

這里的考綱指高考考試大綱和考試說明。隨著課程改革的深入，2017年考綱變化最大。阿拉善盟教研室于2016年11月份就組織教師對(duì)2017年考試大綱，尤其是考試內(nèi)容的調(diào)整部分做了詳細(xì)的解讀，要求老師們對(duì)考試大綱中刪除的、降低要求的、調(diào)高要求的、新增的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

2017年考綱中增加了總綱，總綱中明確了高考改革命題的原則和方向，即：“一體四層四翼”?！耙惑w”就是確立了高考評(píng)價(jià)體系，即：“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”；“四層”就是確立了考查四層目標(biāo)：“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”?！八囊怼泵鞔_了四個(gè)方面的考查要求：“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。這個(gè)“一體四層四翼”就是命題的原則方向。說通俗、簡(jiǎn)單一點(diǎn)，高考試題特點(diǎn)就是：知識(shí)是載體，能力是核心。

通過這次衡水學(xué)習(xí)，我對(duì)考試說明有了更加深刻的認(rèn)識(shí)?？荚囌f明的修訂專家也是高考命題專家，考試說明里的例題都是命題專家精選的，具有典型性和方向性，都和當(dāng)年的高考試題聯(lián)系密切。考試說明里的例題，實(shí)際上起到了提前告知的作用，它將考試的內(nèi)容、題型及考查的能力等方面的要求提前告訴學(xué)生，讓所有的考生有充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)?？荚囌f明的例題是高三最好的復(fù)習(xí)資料，對(duì)待考試說明，以前老師也讓學(xué)生做，但解讀的力度不夠，只以關(guān)注知識(shí)點(diǎn)作為重心。我們?cè)诜治鰰r(shí)不僅要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，更要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意審題等能力的培養(yǎng)，試圖去揣摩命題人的意圖。多問怎么想到的，為什么是這樣而不是別的樣子等問題，對(duì)考試說明上的標(biāo)準(zhǔn)答案也要關(guān)注，如：簡(jiǎn)答題的規(guī)范化，有些標(biāo)準(zhǔn)答案還應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行背誦，以規(guī)范答題格式和思路。

二、以真題為重點(diǎn)，有的放矢

復(fù)習(xí)講究的是“效率”，是“方法”，而不是“數(shù)量”。題不在多，有代表性則靈，而高考真題就是最有代表性的題目，所以一定要詳細(xì)、深入地研究真題，從中分析出高考命題、答題的方向和要點(diǎn)。

內(nèi)蒙高考卷用的是全國課標(biāo)Ⅱ卷，和全國課標(biāo)Ⅰ卷、課標(biāo)Ⅲ卷和海南卷四套卷是同一撥專家命制的。課標(biāo)Ⅱ卷的難度相比較不算太難。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是針對(duì)整個(gè)高中的，考試大綱是專為高考制定的，劃定了一個(gè)考試范圍，高考真題由于具有相對(duì)的繼承性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，所以要重視高考真題的研究，研究時(shí)要分類研究，圈定出這四套試卷在近五年中的高頻考點(diǎn)。也要注意研究其他省市的高考題，了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度。研究高考真題可以使方向更準(zhǔn)、重點(diǎn)突出。

要圍繞課標(biāo)卷的重點(diǎn)，進(jìn)行精準(zhǔn)訓(xùn)練。拿我們理綜中的化學(xué)來說，高考化學(xué)試卷分為選擇題和非選擇題，學(xué)生易得分的是選擇題和選做題兩塊。學(xué)校的老師已在二輪復(fù)習(xí)的前期，穿插進(jìn)行了選擇題的專項(xiàng)訓(xùn)練。想法非常好，方向也正確。問題是所用的選擇題的習(xí)題是來自教輔資料，教輔資料追求“全、難、新”，教輔上選擇題設(shè)計(jì)內(nèi)容的范圍過寬、難度總體偏高，和我們用的全國Ⅱ卷選擇題的高頻考點(diǎn)及深度、廣度有一定差異，這樣的選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性就弱。原因就是老師研究高考真題的力度還有待提高，當(dāng)老師們研究得比較透徹時(shí)，清楚了課標(biāo)卷中選擇題的高頻考點(diǎn)和深度廣度，再用教輔資料時(shí)就會(huì)有的放矢地進(jìn)行篩選或自編習(xí)題。有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)，鞏固訓(xùn)練，比對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)平均用力更有效率。

三、以教材為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

考試題繼續(xù)保持了近年對(duì)課本的重視程度，很多試題的素材均取自高中教材，所有的考題都是以課本上某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為核心衍生而來的，吃透課本就能夠更加容易地發(fā)現(xiàn)解題的脈絡(luò)從而快速解題。許多同學(xué)都有這種體驗(yàn)：解答填空題時(shí)，意思答到了，但是拿不到分。原因是學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解總有欠缺，因而當(dāng)用自己的語言答題時(shí)，難免出現(xiàn)疏漏，自然不能得分。因此答題時(shí)應(yīng)盡可能多地用書本語言，因?yàn)榻滩恼Z言都經(jīng)過千錘百煉，既可讀，又嚴(yán)謹(jǐn)。

其實(shí)，我們的老師也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看課本，但面對(duì)一科好幾本教材，學(xué)生往往無從下手，感覺還不如多做幾套模擬卷來的實(shí)在。在大綱更加注重基礎(chǔ)、注重課本的要求下，學(xué)生這種舍本逐末的做法是不可取的?，F(xiàn)階段，老師要指導(dǎo)或帶著學(xué)生看課本，進(jìn)行專題課時(shí)將考試說明上要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，在書上一一找到，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，查漏補(bǔ)缺，落實(shí)到位。

在考綱、真題、教材的應(yīng)用上，阿拉善盟第一中學(xué)王愛琴老師的一節(jié)二輪專題復(fù)習(xí)課讓我記憶猶新：先讓學(xué)生回憶表述解決“化學(xué)反應(yīng)速率和平衡”的必備知識(shí)，再強(qiáng)調(diào)考試大綱對(duì)這塊知識(shí)的要求，尤其是新增部分，針對(duì)這些考查的知識(shí)點(diǎn)，王老師讓學(xué)生在課本上朗讀勾畫相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生翻看做過的高考真題是如何考查這部分知識(shí)點(diǎn)的。還讓學(xué)生從標(biāo)準(zhǔn)答案的角度領(lǐng)會(huì)，并強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫。這節(jié)專題復(fù)習(xí)課，將考試大綱、真題、課本很好地融為了一體，真正做到了復(fù)習(xí)的有的放矢，是廣大教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

四、以教研活動(dòng)為載體，共同研究

想要真正深入研究考綱、真題、教材，單靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們開展以“研讀考綱、深耕真題、吃透教材”為主題的教研活動(dòng)，并且需要深入持久地落實(shí)。目前有些教研組現(xiàn)狀是：同一教研組有的老師做的扎實(shí)，有的老師則弱些，還有的老師跟著教輔資料走，這說明教研組集體的功效發(fā)揮不到位。所以，要加大對(duì)教研備課的落實(shí)監(jiān)管，通過讓高三備課組在全教研組中展示研究成效等方式，激發(fā)其團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)在動(dòng)力，形成工作合力，這樣才能齊頭并進(jìn)。這種主題式、緊扣高考的教研，由于針對(duì)性強(qiáng)，所以效果好，同時(shí)也促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

總之，想要沖刺高考，取得好成績(jī)，就要在“方向準(zhǔn)不準(zhǔn)、重點(diǎn)突出否、抓基礎(chǔ)落實(shí)”上下功夫，只要老師們?cè)谡n前精心謀劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，相信一定會(huì)取得事半功倍的效果。

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