淺議中職語文教學(xué)的定位與實(shí)踐思考

許瑩

摘 要：中職教育在我國的教育發(fā)展中十分重要，是實(shí)現(xiàn)我國高等教育和初等教育之間的重要紐帶，同時，中職教育對于保障我國教育體系的完整性和穩(wěn)定性具有不可忽視的重要作用。中職教育注重技術(shù)性人才的培養(yǎng)，為我國的企業(yè)輸送了大量的高水平技術(shù)人才，但是中職教育中的語文教育得不到應(yīng)有的重視，且在教學(xué)的價值分析和教學(xué)方法上還有一定的落后，為此，文本將對中職教育語文教學(xué)中的定位進(jìn)行分析，從而做好中職教育中的實(shí)踐思考。

關(guān)鍵詞：中職語文；教學(xué)定位；實(shí)踐思考

1前言

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，國家之間的聯(lián)系程度也逐漸提升，所以中職教育更加要放眼全世界，并改變傳統(tǒng)的教育模式，從而更好的適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這此過程中，有很多的教育方法，但是這些教學(xué)方法的改革效果并不明顯，這在中職的語文教學(xué)中十分明顯，則大多是由于教學(xué)中的價值偏差所導(dǎo)致的，為此，我們需要分析當(dāng)前中職語文教學(xué)中的問題，并明確定位，從而使得中職的語文教育方法得到思考和提升。

2目前中職語文教學(xué)中的問題分析

2.1中職教育對于語文的教學(xué)認(rèn)識不夠

中職教育和市場的人才需要以及企業(yè)的專業(yè)化發(fā)展息息相關(guān)，所以中職學(xué)生的就業(yè)形式受到勞動力市場的嚴(yán)重影響，這就是的專業(yè)院校過分的注重學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，而忽視學(xué)生的基礎(chǔ)課程教育，這在語文課程的教學(xué)中表現(xiàn)的十分明顯。此外，中職教學(xué)的學(xué)生大部分是后進(jìn)生，所以生源受到嚴(yán)重的影響，學(xué)生的文化基礎(chǔ)較低。為此，教師也逐漸的忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)教育，所以導(dǎo)致日常的教學(xué)活動中對于基礎(chǔ)教學(xué)課程的創(chuàng)新編排不夠。而部分的學(xué)生也對于語文的教學(xué)十分的忽視，認(rèn)為職業(yè)院校主要是學(xué)習(xí)職業(yè)知識，所以對于語文的教學(xué)采取的是不重視的態(tài)度。

2.2中職院校的學(xué)生語文基礎(chǔ)差

中等職業(yè)院校的招生來源十分廣泛，且生源的文化水平較低，很多學(xué)生是在普通教學(xué)考試中落榜，從而選擇職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識很弱，學(xué)習(xí)的主動性較多，學(xué)習(xí)的能力不高，則使得中等職業(yè)學(xué)校中的語文教學(xué)活動難以展開，且效率十分低下。

2.3中職的語文教學(xué)方法較為單一化

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的教育教學(xué)中已經(jīng)引入了多媒體的教學(xué)，這些新的教學(xué)方法在中職院校中還沒有普及。而在中職語文教學(xué)中，教師往往采用的是比較傳統(tǒng)的教育方法，并采用單一化的教學(xué)方式，課堂的教學(xué)活動往往以老師的教為基礎(chǔ)，這導(dǎo)致大部分的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，并在語文的教學(xué)中缺乏一定的主動性。教師只能把語文的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)行的灌入到學(xué)生的腦海中，不能加強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。

3關(guān)于中職語文教學(xué)的定位以及具體的實(shí)踐思考分析

3.1中職語文教學(xué)的定位

為了使得中職語文教學(xué)得到合理的定位，需要中職的語文教學(xué)在價值上更加明確，并在大綱教學(xué)中明確的指出語文教學(xué)作為工具型課程的重要作用以及其突出的特點(diǎn)。對于其在職業(yè)教育中的特點(diǎn)要更加的明確。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上以及學(xué)生的能力發(fā)展上均有所提升。

3.2中職語文教學(xué)的有效性分析

在經(jīng)過分析明確對中職語文教學(xué)的價值定位之后，要通過一定的教學(xué)實(shí)踐來分析語文教學(xué)中的實(shí)際意義。中職的語文教學(xué)要嚴(yán)格的按照其實(shí)際的教學(xué)價值和教學(xué)意義來完成，從而使得中職的教育特色被突出。在中職的語文教學(xué)中要充分的發(fā)揮出學(xué)生的能力培養(yǎng)，并積極的提升學(xué)生對于語文知識的認(rèn)識，從而培養(yǎng)相應(yīng)的能力，促進(jìn)中職學(xué)生的全方位的發(fā)展。

4如何更好的實(shí)現(xiàn)我國中職語文教學(xué)的價值

4.1增加學(xué)生的興趣

在中職的語文教學(xué)活動中，要充分的滿足學(xué)生的專業(yè)需要，并突出中職教育和普通教學(xué)中的不同，使得中職的教育可以為社會輸送更多的技術(shù)型實(shí)用人才。因此，在進(jìn)行中職語文的教學(xué)活動中，不單單要考慮語文課程的工具性，還需要考慮語文課程的人文性。所以在中職語文教學(xué)活動中要有計(jì)劃的開展，從而使得中職院校學(xué)生的語文教學(xué)活動的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題都被有效的解決和處理，在中職的語文教學(xué)活動中，教師也需要依照學(xué)生的專業(yè)性特點(diǎn)來設(shè)計(jì)語文的教學(xué)活動，使得學(xué)生對于語文教學(xué)的興趣得到提升，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和不竭動力。語文的教學(xué)活動也需要借用一些外部的工具，使得學(xué)生的專業(yè)文化和學(xué)習(xí)的情景被營造出來，在實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)活動的過程中，要把學(xué)生當(dāng)作課程的主體，教師起到一定的引導(dǎo)作用。

4.2促使教育活動得到靈活的安排，并落實(shí)語文教學(xué)活動的計(jì)劃

在語文的教育活動中，可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的分組，從而使得學(xué)生在教學(xué)活動中的競爭積極性有所提升，從而提高整個團(tuán)隊(duì)的競爭責(zé)任意識。在教學(xué)分組之前，教師要充分的掌握學(xué)生的個體差異性，從而依照不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行組合。此外，教學(xué)中要使得教學(xué)任務(wù)被明確出來，這樣才能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提升語文課程的教學(xué)成果的重要目的。

4.3實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性評價

在中職的語文教學(xué)活動中，評價的作用十分明顯，對于中職學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的評價可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到提升，并使得學(xué)生的進(jìn)取心加強(qiáng)，此外，在進(jìn)行中職的語文教學(xué)中，要使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程得到重視，并在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多元化的評價，以學(xué)生為根本，從而使得學(xué)生的潛能得到提升。

5結(jié)語

綜上所述，本文對中職語文教學(xué)的定位進(jìn)行分析，并做出一定的實(shí)踐思考。中職的語文教學(xué)活動要根據(jù)中職教育的課程優(yōu)勢，從而使得學(xué)生的專業(yè)水平得到提升，在教育重要注重學(xué)生的實(shí)際情況，從而使得中職教育的方法得到創(chuàng)新性的發(fā)展，使得中職的語文教學(xué)更加的高效化和優(yōu)質(zhì)化。中職的教育重要高度重視語文教學(xué)的重要作用，對中職的語文教學(xué)進(jìn)行一定的價值定位，從而使得中職的語文教學(xué)得到思考和實(shí)踐，最終促進(jìn)中職語文教學(xué)的發(fā)展，提升中職院校學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平。

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