你好，袁先生！

薛小琴+聶蕾

2017年2月21日，西安迎來了罕見的一場春雪。這一天的清晨，我坐在西安市第一中學(xué)高一宏志班的教室里，等待袁芹芹老師數(shù)學(xué)課的開始。告別高中已經(jīng)很多年了，當(dāng)年就是個(gè)數(shù)學(xué)盲的我，今天卻要來聽高中的數(shù)學(xué)課?；貞浧甬?dāng)年慘淡的數(shù)學(xué)成績和令人生畏的數(shù)學(xué)課，心里開始忐忑不安起來。

課開始了，隨著袁老師的板書推演、層層設(shè)問，我漸漸聽得入了迷。袁老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到旁邊的同事捅了我一下，我才清醒。“怎么不知不覺就下課了呢！為什么時(shí)間不能再長一些呢？”我第一次對數(shù)學(xué)課有了這樣的不舍！這種不舍讓我急切地想走近袁芹芹——

陜西省特級教師，陜西省首批中小學(xué)名師工作室主持人，全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽優(yōu)秀教練員，陜西省三八紅旗手，西安市學(xué)科帶頭人，西安市數(shù)學(xué)會副理事長、西安文理學(xué)院數(shù)學(xué)教育碩士生導(dǎo)師……提到袁芹芹，很多人能立刻羅列出她一長串的榮譽(yù)光環(huán)，而她更是一位懷有滿腔熱忱的、普通而不平凡的數(shù)學(xué)教師。時(shí)光雕刻，她“光彩”不減。

每個(gè)人心中都有一個(gè)夢想，就像一粒種子在慢慢生根發(fā)芽！袁芹芹的這個(gè)夢想就是成為一名教數(shù)學(xué)的女先生。

1984年9月，華清中學(xué)高中部正式開學(xué)了，袁芹芹一大早就跑到學(xué)校排隊(duì)報(bào)到。排在她前面的是個(gè)高個(gè)子的長頭發(fā)男生，“男生留長頭發(fā)”，在那個(gè)年代算是“驚天動地”的一件大事了。她悄悄在心里腹誹：等著瞧，班主任老師肯定會批評他的。結(jié)果令她大跌眼鏡的是，班主任老師只是淡淡地掃了一眼這個(gè)“另類”的男生，什么都沒說。等把所有報(bào)到的新生安排妥當(dāng)之后，把那名男生單獨(dú)叫到辦公室開了個(gè)“小灶”，第二天那名男生就把頭發(fā)給剪短了。這時(shí)，她開始為自己當(dāng)初那點(diǎn)“幸災(zāi)樂禍”的小心思感到慚愧了，也就是從這一次她發(fā)現(xiàn)教師真的可以改變一個(gè)人，第一次對教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了“心動”。

那時(shí)，袁芹芹每天最期待的就是上數(shù)學(xué)課。課堂上，張英老師竟將枯燥、無趣的數(shù)學(xué)課講得妙趣橫生，高潮迭起，常常聽得她如癡如醉，甚至晚上鉆進(jìn)被窩了也在回味……她慢慢地感受到，數(shù)學(xué)的魅力原來如此大！我要當(dāng)教師，要像張老師一樣！

在我國的傳統(tǒng)中，普遍被稱為先生的職業(yè)只有兩類——醫(yī)生和教師。醫(yī)生日夜奮戰(zhàn)，為搶救一個(gè)個(gè)瀕臨危機(jī)的生命而努力。教師在三尺講臺上傾盡所學(xué)，培育時(shí)代的英才和社會的希望。無論哪個(gè)時(shí)代，他們都是受人景仰的。懷著對教師職業(yè)的這份愛慕，受到身邊良師的熏陶，袁芹芹立志要做一位受人景仰、受學(xué)生愛戴的女先生！因此，高考時(shí)她毫不猶豫地報(bào)考了陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。1991年，大學(xué)一畢業(yè)，她被分配到了西安市第一中學(xué)，真正成了一名教數(shù)學(xué)的女先生！

追夢的意義不在于追上夢想的翅膀，而是追著追著，久了，身上自然而然散發(fā)出的光芒！在袁芹芹這里，教師就是個(gè)追夢人！

袁芹芹是怎樣的一位“先生”呢？是神龍見首不見尾的大忙人？還是學(xué)校數(shù)學(xué)教研的形象代言人？都不是?！鞍呀逃?dāng)成事業(yè)而不是職業(yè)”“一個(gè)永遠(yuǎn)不會停下來的人”……在采訪中，我們遇到了很多她的同事，他們一人一句描述著自己眼中的“袁先生”。在她身上“創(chuàng)新求索”“求真務(wù)實(shí)”等標(biāo)簽不斷被點(diǎn)亮。袁芹芹在不停地尋找，不停地思考，不停地創(chuàng)新！

剛上班那幾年，雖然憑著自己的用心，教學(xué)成績一直不錯，但總感覺自己在不斷摸索，卻沒有成長的目標(biāo)，沒有教學(xué)的特色，她很苦悶。她開始思索：“為什么我的課堂不能像動畫片一樣，既新奇有趣，又能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？”帶著這個(gè)最初的教學(xué)問題，2001年她重返母校，攻讀教育學(xué)碩士。

研究生進(jìn)修那幾年，每天都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！周內(nèi)備課、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生，還沒歇一口氣，周末就要去上研究生的課。有時(shí)，實(shí)在沒人幫忙照顧孩子，她就帶著孩子去聽課。就因?yàn)檫@樣，當(dāng)時(shí)系里的很多老師和同學(xué)都認(rèn)識她?，F(xiàn)在，偶爾跟兒子一起回憶起當(dāng)年的事，兒子開玩笑地說：“我的早期教育真的挺與眾不同的，6歲就開始旁聽研究生課程了！”

這樣的辛苦，在袁芹芹看來是值得的，因?yàn)樵谶@里遇到了影響她一生的“貴人”——羅增儒教授。從一名工人到大學(xué)教授，羅教授對數(shù)學(xué)的執(zhí)著給了她很大的震撼，原來教師也可以當(dāng)?shù)萌绱司?。她也夢想著有朝一日能成為像羅老師那樣令人尊敬的專家型教師。即使現(xiàn)在袁芹芹已經(jīng)成了中學(xué)數(shù)學(xué)教育界的名師，在遇到疑難問題時(shí)，她仍習(xí)慣于找羅老師請教。

“我曾經(jīng)去過羅老師家里，三室的房子里，滿滿當(dāng)當(dāng)都是數(shù)學(xué)方面的書和雜志。羅老師就在這書海里給我指導(dǎo)論文，那一刻我真切地感受到了在數(shù)學(xué)的海洋里遨游的感覺！”

研究生教育給袁芹芹最大的收獲是理論水平的提升。原來是悶頭教學(xué)，整天“淪陷”在具體的教學(xué)問題里不能自拔，現(xiàn)在有了理論的引領(lǐng)，視野更寬闊了，站的角度也更高了。袁芹芹說：“人生最理想的就是你喜歡的東西正好是你從事的職業(yè)。我愛學(xué)生、愛教師這個(gè)職業(yè)，所以覺得一點(diǎn)也不累！”

2006年，陜西省進(jìn)入新課改倒計(jì)時(shí)階段，作為陜西省首批接受新課改培訓(xùn)的教師，她幸運(yùn)地接受了比較全面、系統(tǒng)的新課改理念培訓(xùn)。隨后，她就以陜西省新課改專家的身份，對全市乃至全省的高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了新課改培訓(xùn)。她將學(xué)習(xí)到的理論與自己的實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐、慎重思考和系統(tǒng)梳理之后，逐漸形成了“問題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)模式”?！罢n堂提問就像剝洋蔥一樣，通過層層設(shè)問推進(jìn)，最終讓學(xué)生觸及數(shù)學(xué)最本質(zhì)的內(nèi)核。精華有了，數(shù)學(xué)肯定就能學(xué)好了！”同時(shí)，她還借助課外講座，指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，組織學(xué)生開展專題研討，讓學(xué)生“讀數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、講數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)”。在知識系統(tǒng)化的同時(shí)，使學(xué)生的思維達(dá)到靈活、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻的境界，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也大幅度提高。

她專注于新課標(biāo)、新教材的研究，在為廣大教師做好新課改培訓(xùn)、指導(dǎo)的同時(shí)，開始著手編寫新教材的教師用書。她參與編寫的北師大版高中數(shù)學(xué)必修3的教師用書，已在全國使用北師大版教材的地區(qū)全面使用。她參編的《西安市普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》《陜西高考·新新考案》等，也受到高中數(shù)學(xué)教師們的熱捧。endprint

“科研女超人”的稱號用在袁芹芹的身上絕對是名副其實(shí)的。她先后有《“特殊化”在數(shù)學(xué)競賽中的應(yīng)用》等28篇論文在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等核心期刊發(fā)表，其中2010年撰寫的《磨課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》一文于2011年5月被中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載?！缎１窘萄行滤悸贰≌n題研究》等16篇論文在國家、省、市級論文評比中獲獎。2016年，她將自己的學(xué)術(shù)研究成果結(jié)集出版，取名《秦曉擷萃——數(shù)學(xué)教育研究》。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，教育信息化迅速普及，信息技術(shù)給傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在很多人面對這個(gè)挑戰(zhàn)顯得倉皇無措時(shí)，袁芹芹卻看到了機(jī)遇。

“信息技術(shù)條件下新課程教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)研究”骨干教師培訓(xùn)、陜西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力省級骨干培訓(xùn)、“國培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、陜西高中教師自主選學(xué)與信息能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)等十多次培訓(xùn)下來，她已經(jīng)對信息技術(shù)與新課改的深度融合有了更深刻的認(rèn)識和理解。

借著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的東風(fēng)，她一躍成了“微課達(dá)人”“網(wǎng)絡(luò)紅人”。近一年來，她設(shè)計(jì)了微課29節(jié)，錄制微課10多節(jié)，并上傳到工作室網(wǎng)站供教師、學(xué)生學(xué)習(xí)。2015年，她擔(dān)任西安市第一屆中小學(xué)教師微課電視大賽決賽評委，對參賽教師進(jìn)行現(xiàn)場問診把脈。2016年12月份，西安市教育系統(tǒng)因霧霾停課期間，她為全市高中生做了《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》網(wǎng)絡(luò)直播，當(dāng)天收看達(dá)35000人次，重播次數(shù)超過10000人次之多。

能夠幫助身邊的人就會有一種成就感，袁芹芹喜歡并享受這種成就感。在袁芹芹心中，教師就是個(gè)擺渡人！

從2004年起，她所帶學(xué)生有42人次在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲獎，最好名次是陜西省第二、四名，她所帶班級，高考數(shù)學(xué)平均成績曾超出省平均40多分。

2006年，她指導(dǎo)的學(xué)生湯鵬飛代表陜西省參加了2007年全國數(shù)學(xué)冬令營并獲得銅牌。湯鵬飛，從高一開始就立志要參加數(shù)學(xué)競賽，袁老師幫他制訂了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還經(jīng)常利用課余時(shí)間為其輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，湯鵬飛在三次的全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中先后獲獎，最后一次取得全省第二名的好成績，被推薦參加全國冬令營，現(xiàn)場保送浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院。學(xué)生們都開玩笑地說：“湯鵬飛是袁老師的干兒子?！边@讓她深刻地體驗(yàn)到了當(dāng)數(shù)學(xué)教師的成就感，也更加珍愛這份工作。

雖然擁有長串光環(huán)，但她在學(xué)生們面前卻從來不是刻板的“權(quán)威”模樣。“數(shù)學(xué)老師通常都是刻板嚴(yán)肅的，可袁老師就不這樣，即使批評人的時(shí)候也是從容優(yōu)雅的！她身上有一種特別吸引人靠近的氣質(zhì)！”學(xué)生們這樣評價(jià)她。

下課的時(shí)候，她經(jīng)常就被學(xué)生“圍堵”在講臺上?！皭蹎栔悄苣Ｊ健奔磿r(shí)開啟，解疑、答惑、拓展，忙得不亦樂乎！曾經(jīng)有個(gè)外校來聽課的老師目睹了這一場景，大聲驚呼：“袁老師好有明星范?。∮羞@么多學(xué)生粉絲！”“袁老師的粉絲可不止這些，學(xué)校里其他年級、其他班級也有不少呢！就連數(shù)學(xué)組的很多老師專業(yè)上有疑難了，也喜歡找她！”一同來聽課的同事立即補(bǔ)充到。

作為陜西省首批中小學(xué)名師工作室主持人、西安市教育局深化大學(xué)區(qū)改革名師工作坊主持人，她著力在中青年教師中鍛造出一支科研型生力軍。其中，青年教師王買霞先后在陜西省數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課、西安市新課程優(yōu)質(zhì)課評比中均榮獲二等獎；袁方榮獲陜西省奧林匹克二級教練員稱號、陜西省教學(xué)新秀；王金理老師制作的微課《由y=sinwx的圖像到y(tǒng)=sin（ωx+φ）的圖像變換》、左彥虎老師的創(chuàng)新教學(xué)《從位移的合成到向量的加法》榮獲西安市2016年中小學(xué)信息化教學(xué)大賽三等獎……

近年來，受陜西師范大學(xué)、陜西學(xué)前師范學(xué)院、西安市數(shù)學(xué)會、西安市教科所、陜西省教育考試與評價(jià)研究會等組織邀請，她先后完成“國培”“省培”計(jì)劃培訓(xùn)、學(xué)術(shù)報(bào)告等18場，受眾遍及河南省、甘肅省、陜西省的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師；作為西安市小課題研究指導(dǎo)專家，先后指導(dǎo)100余名教師完成了小課題研究。她這名“科研女超人”，正在影響和帶領(lǐng)著更多教師朝著科研型、專家型教師的方向前進(jìn)。

西大附中的青年數(shù)學(xué)教師劉歡曾是她作為陜西師范大學(xué)教育碩士生實(shí)踐導(dǎo)師時(shí)所帶的一名學(xué)生?！半m然已經(jīng)畢業(yè)了，我還是經(jīng)常向袁老師請教。很多時(shí)候提前打聽到袁老師的行程，我就安排好自己的課，趕老遠(yuǎn)的路，擠時(shí)間去聽她的報(bào)告。每一次啟發(fā)都很大，一路的奔波和勞頓都值了！”在袁芹芹這里，這樣的“回頭客”很多。

我見過許多像袁芹芹一樣的一線教師：他們在平凡的崗位上孜孜以求（平凡而不平庸），把教書與育人結(jié)合在一起，把傳承與創(chuàng)新結(jié)合在一起。他們很好地詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵！面對這樣一群可愛、可敬的教師，我只想說一句：你好，先生！表達(dá)我內(nèi)心深處最崇高的敬意。endprint