淺談多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合

陳利君

摘要：多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使我們可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，即教師合理地、巧妙地用多媒體技術(shù)，服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作的一種形式。既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的成績(jī)，又能提高教師的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與水平。因此，多媒體技術(shù)被我們?cè)絹碓蕉嗟慕處熍c學(xué)生所喜愛與青睞。讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)煥然一新，使學(xué)生充滿了前所未有的活力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；英語(yǔ)；教學(xué)；整合

隨時(shí)科技的高速發(fā)展，我們進(jìn)入了信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。計(jì)算機(jī)技術(shù)快速地發(fā)展使多媒體技術(shù)也發(fā)展起來。多媒體技術(shù)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用起來，它成為教師教學(xué)中不可缺少的一部分，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)與學(xué)科的整合也應(yīng)運(yùn)而生，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然。它以鮮明的特點(diǎn)，豐富的教學(xué)資源，形象生動(dòng)的語(yǔ)言情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和信息系統(tǒng)的資源共享者。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體軟件創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖、文、聲、像并茂，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望是勢(shì)在必得。在進(jìn)行聽、說、讀、寫操練同時(shí)，使整個(gè)教學(xué)從知識(shí)的內(nèi)到外呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)、和諧的發(fā)展過程。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的整合，使教學(xué)手段更加豐富，對(duì)教學(xué)效果的提高起到了積極促進(jìn)作用。

如此說來，多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合有諸多的好處。只有合理地充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)和運(yùn)用多媒體技術(shù)，與英語(yǔ)合理地、巧妙地整合，才能達(dá)到事半功倍的效果。下面結(jié)合我個(gè)人多年來的工作實(shí)際，針對(duì)多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合進(jìn)行如下的論述：

一、多媒體技術(shù)與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景整合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的傾向。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與該種活動(dòng)的心理傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。

興趣是學(xué)生入門的先導(dǎo)，同時(shí)又是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中，只有產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，他們的創(chuàng)造力才能發(fā)揮。當(dāng)前，在提倡高效課堂教學(xué)的過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的功能，借助于美妙的音樂、生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)來說，我們更需要運(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得最有效的學(xué)習(xí)效果。

例如我在設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 3 ：After School Activities的 Look，listen and chant部分。我在本節(jié)課利用課件出示：一片森林，一群小動(dòng)物在玩耍。如：panda在ride a bike ，dog在fly a kite ，bird 在sing a sing ，bee 在dance，elephant在play football，monkey在draw pictures，大家正玩的開心的時(shí)候，熊大、熊二也想一起玩，可光頭強(qiáng)說：“要想一起玩可以，但是必須能認(rèn)識(shí)這些動(dòng)作單詞，才能一起玩?！毙艽螅芏鸽y了，熊大熊二說：“?。窟@么難?。≌l能幫幫我倆?。　笨戳诉@段生動(dòng)有趣的故事，小朋友們不約而同地說：“我來幫你倆！”于是學(xué)生們完成這個(gè)帶有故事情節(jié)的單詞學(xué)習(xí)。完成學(xué)習(xí)之后，利用多媒體演示，并出示對(duì)白：“謝謝小朋友，你們真聰明，我以后一定好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候我們?cè)賮肀纫槐?，好嗎？”熊大、熊二的肯定與挑戰(zhàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一次鼓勵(lì)。然后播放熊出沒動(dòng)畫片， 里面的熊大、熊二也能用英語(yǔ)順利的對(duì)話了，引出來Look ，listen and repeat的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在玩中就無形地把這些單詞都記住了，下課鈴聲響起來的時(shí)候還意猶未盡。

二、多媒體技術(shù)與優(yōu)化課堂教學(xué)整合，易于掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，一般都是從感知開始的。豐富的感知，能為進(jìn)一步形成概念、理解知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教材中有些知識(shí)，光憑教師的口頭講解，是無法讓學(xué)生全面接受的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。這是因?yàn)楝F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運(yùn)用到教學(xué)中可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。

例如在教授介詞用法和詞組搭配時(shí)，利用多媒體技術(shù)把抽象的詞組設(shè)計(jì)成情景方式，通過動(dòng)畫進(jìn)行情景組合，使學(xué)習(xí)過程有動(dòng)、有靜、圖文并茂，從而使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)。教低年級(jí)學(xué)生幾個(gè)方位介詞：in、out、on、under、behind和含有這幾個(gè)介詞的詞組。為了增強(qiáng)形象性，把抽象的邏輯概念具體生動(dòng)化，我設(shè)計(jì)了一個(gè)flash動(dòng)畫，畫里的主要演員是一只活潑好動(dòng)的米老鼠，主要活動(dòng)場(chǎng)所是一扇爬滿牽?；ǖ拈T。每朵牽?；ㄉ嫌袑懹羞@幾個(gè)介詞的按鈕。當(dāng)鼠標(biāo)單擊in時(shí)，米老鼠會(huì)鉆進(jìn)門里；當(dāng)點(diǎn)擊out時(shí)，它又會(huì)從門縫里鉆出來；當(dāng)點(diǎn)擊on時(shí)，它就會(huì)依附在門上；當(dāng)點(diǎn)擊under時(shí)，它又會(huì)藏到門的下面；當(dāng)點(diǎn)擊behind時(shí)，它又調(diào)皮地跑到門后邊，只露出一條小尾巴。一段簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫，把幾個(gè)用語(yǔ)言不容易解釋清楚的方位介詞形象生動(dòng)地表達(dá)出來，美妙的畫面又給學(xué)生帶來新奇感和美的享受，使記憶活動(dòng)變得輕松而深刻。

三、多媒體技術(shù)與教學(xué)手段整合，有利于增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力

多媒體技術(shù)的教學(xué)手段使聲音，形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感知力。 由于多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是對(duì)多種感官的綜合刺激，因此，她對(duì)知識(shí)的理解，記憶和運(yùn)用，都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動(dòng)態(tài)畫面，繽紛的顏色及逼真的聲音來刺激學(xué)生的視聽等多種感官，能夠更好地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、多媒體技術(shù)與教學(xué)方式整合，能有效的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖、文、聲、像并茂，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，從而達(dá)到快速掌握知識(shí)，強(qiáng)化鞏固學(xué)習(xí)效果的目的，這是適應(yīng)信息時(shí)代要求的最先進(jìn)的一種學(xué)習(xí)方式。

例如我在上Merry Christmas一課時(shí)，用Flash動(dòng)畫做一個(gè)虛擬的Christmas Day，里面有圣誕樹，圣誕老人，圣誕樹上有各式各樣的圣誕禮物，同學(xué)們很想得到樹上的禮物，那么我就要求學(xué)生們跟著flash，學(xué)唱Merry Christmas 歌，要給圣誕老人送祝福，送圣誕卡片，唱圣誕歌曲。這些畫面生動(dòng)，氣氛熱烈，充滿了童趣。計(jì)算機(jī)把孩子們帶入了一個(gè)神秘的世界，進(jìn)入知識(shí)的殿堂，使他們的思維插上了想象的翅膀，煥發(fā)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

總之，教學(xué)實(shí)踐表明：多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革提供了良好的契機(jī)，注入了活力?？梢詫⒋罅康拿襟w資料有效地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享；從而使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；改進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段與方法；提高小學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；拓展了學(xué)生的思維空間；利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與掌握；實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

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