播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析

張帆

摘要：改革開放以后，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體系的完全建立，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介獲得了極好的發(fā)展機會，以媒介文化為代表的文化產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比例逐年提升，廣播、電視的頻道多元化、欄目的細分化等發(fā)展趨勢，在數(shù)量與質(zhì)量方面都對播音員與主持人提出了更多更高的要求。另一方面，由于我國播音與主持藝術(shù)專業(yè)的高等教育發(fā)展滯后，現(xiàn)在活躍于熒屏的播音員與主持人大多數(shù)都是屬于非專業(yè)出身，國家廣電總局關(guān)于播音員、主持人上崗資格證制度的實施，也促使目前播音與主持行業(yè)的人才正面臨著更新?lián)Q代的局面?；馃岬拿浇榻?jīng)濟為播音員與主持人提供了廣闊的發(fā)展平臺。

關(guān)鍵詞：播音主持；就業(yè)現(xiàn)狀；發(fā)展前景

在這個信息社會，知識爆炸的時代，電視作為一個最重要的傳媒，在人們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用，即時的信息、豐富多彩的內(nèi)容，為廣大觀眾所喜聞樂見。電視帶給人們的 信息是巨大的。電視機就如同家庭成員一樣，在每一個家庭中不可缺少。連帶著電視節(jié)目主持人一起成為廣大居民生活中不可或缺的精神食糧。屏幕上的主持人，光鮮亮麗，風采無限，成為眾多青年人羨慕和向往的職業(yè)。播音主持人的一言一行、一顰一笑牽動著人們的生活。優(yōu)秀的播音主持已經(jīng)成為大眾的楷模。在大眾傳播工具電視走進千家萬戶的今天，播音主持人素質(zhì)的高低關(guān)乎節(jié)目質(zhì)量的高低，決定欄目的前途。隨著科技的進步，播音主持需求在數(shù)量上越來越多，在素質(zhì)上要求越來越高?？梢姴ヒ糁鞒止ぷ魇且豁椄邩藴矢唠y度的工作，盡管傳媒行業(yè)急需大量的播音主持人才，但不具備一定的政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)是很難勝任的。

一、播音主持行業(yè)現(xiàn)狀

隨著中國廣播電視事業(yè)的壯大，對播音主持人的需求量也與日俱增。電視節(jié)目播音主持人成為萬眾矚目的熱門職業(yè)。電視欄目播音主持人是連接節(jié)目與觀眾之間的紐帶，他們工作過程中創(chuàng)造性的實踐活動關(guān)系著電視媒體的信譽。因此就業(yè)競爭激烈，門檻太高，導(dǎo)致很多播音主持畢業(yè)生很難實現(xiàn)個人職業(yè)生涯規(guī)劃。這就產(chǎn)生了人才供給和社會需求之間的矛盾。一方面，一些新興欄目急需大量專業(yè)化、特色化的播音主持，另一方面，播音主持畢業(yè)生因綜合素質(zhì)不高與順利就業(yè)擦肩而過。作為播音主持畢業(yè)生，應(yīng)充分了解播音主持行業(yè)現(xiàn)狀，把自己塑造成行業(yè)需求的人才，只有這樣，才能實現(xiàn)順利就業(yè)。

（一）播音主持行業(yè)競爭激烈

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字電視技術(shù)的推廣，電視行業(yè)頻道擴容速度加快。頻道的增幅和擴大必將帶來播音主持人數(shù)量需求大增的局面。隨著生活水平的提高，人們對電視節(jié)目的質(zhì)量、品位標準也越來越高。不同的人群對電視節(jié)目從業(yè)人員的語言、形象、資歷、經(jīng)驗和學識等都有不同的要求。在傳播媒介廣泛普及的今天，播音主持行業(yè)發(fā)展前景可觀，畢業(yè)生強手如林，就業(yè)競爭激烈。人才的競爭將會越來越激烈，同時電視和網(wǎng)絡(luò)是目前兩大主要傳媒，電視節(jié)目也受著網(wǎng)絡(luò)的威脅。電視主持人如果沒有一定的競爭能力，那么想在電視行業(yè)或者是在媒體行業(yè)立住腳是不容易的。

（二）師資力量相對薄弱

由于播音主持專業(yè)是一個新型的學科，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，其突然激增的學生人數(shù)給學校的教學資源特別是師資力量帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。存在一部分的高校教師教學素養(yǎng)低的問題，因為播音主持專業(yè)的教學是需要高素質(zhì)的綜合人才的，這樣才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。播音主持專業(yè)的老師不僅需要掌握基礎(chǔ)的播音基礎(chǔ)知識，還要具備較高的創(chuàng)新精神和豐富的社會實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)在很多高校的播音主持專業(yè)的老師并非播音主持專業(yè)畢業(yè)的，甚至沒有一點的相關(guān)專業(yè)的背景更談不上相對應(yīng)的媒體從業(yè)經(jīng)驗，所以很難做到將自己的經(jīng)驗與教學結(jié)合起來。作為一名專業(yè)的播音主持人員不僅要有過硬的播音主持專業(yè)知識，還要具備高超的言語表達能力。一個人的外在形象、心理素質(zhì)和應(yīng)變能力是不能夠作為一個專業(yè)的支撐，只有過硬的專業(yè)知識和好的表達能力才能真正的幫助學生來提高自身的主持功力。

二、播音主持行業(yè)的對策

（一）嚴格要求與激勵相結(jié)合

在大膽使用并關(guān)愛播音主持人的同時，還要對其進行嚴格的要求。特別是在考核、競爭機制的引入及機制退出等方面。要使主持人接受觀眾或聽眾的評定，從而將主持隊伍的整體素質(zhì)得以提高。而且，作為特殊職業(yè)群體的主持人，在保證引進來的同時，還要確保留得住。因此，良好的激勵機制與政策導(dǎo)向是廣播電視臺不可或缺的重要因素。為此，可以通過設(shè)置主持人崗位津貼，爭取一些福利等方式，來將優(yōu)秀的主持人留住。與此同時，應(yīng)對主持人進行鼓勵，使其積極參與各種評獎互動，為其爭取更多的榮譽，激發(fā)其工作熱情，使其更加充滿自主地投身與播音主持中。

（二）加強師資隊伍的建設(shè)

因為播音主持專業(yè)的從業(yè)人員是必須具備過硬的知識素養(yǎng)，較強的創(chuàng)新能力和社會實踐能力，所以對教師的知識素養(yǎng)的要求也是很高的。高校在完善師資力量的同時要注重對教師的素質(zhì)的提高，這就要求我們在培養(yǎng)播音主持專業(yè)的人才時一方面要注重嚴格把控選拔要求，按層次劃分人才的培養(yǎng)目標；另一方面要給教師提供進一步深造的機會，例如：鼓勵教師攻讀碩士和博士、參與學術(shù)研究、參與社會實踐活動等。提高教師的知識面和實踐能力，也可以在給學生講課的過程中豐富課堂知識、調(diào)動學生的課堂氣氛、提高學生的學習興趣，這樣可以有效提高學生的學習效果。

因此，高校在培養(yǎng)播音主持人才的道路上是需要很多的地方是需要改善的，高校要清楚的認識到自己所采用的教育教學的模式不是固定不變的，其是由社會對多媒體環(huán)境的要求和對播音主持專業(yè)的人才需求決定的。高校作為培養(yǎng)人才的平臺要緊跟時代的發(fā)展，還要擁有廣闊的視野。作為學生本身要憑借已有的資源來不斷學習和鞏固自身的知識，同時要多多參與學校的社團播音實踐活動，參與校外的一些實習來多多鍛煉自己，提高自己在行業(yè)中的競爭力。

三、播音主持行業(yè)就業(yè)前景展望

20世紀90年代后期起，隨著物質(zhì)生活的改善，人們開始追求生活的質(zhì)量。電視成了人們生活的必需品。廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介獲得了極好的發(fā)展機會，傳媒產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比例逐年提升，廣播、電視頻道多元化、欄目細分化等發(fā)展趨勢，為播音員與主持人提供了更多的就業(yè)崗位。在數(shù)量增加的同時，質(zhì)量方面的要求也越來越高，尤其是播音主持的專業(yè)化為播音主持專業(yè)畢業(yè)生提供了較非科班出身的播音主持人更多的就業(yè)機會。另外播音主持人上崗資格證制度的實施，使目前播音與主持行業(yè)的人才正面臨著更新?lián)Q代的局面。再有，傳媒產(chǎn)業(yè)化也為播音主持人就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)空間，他們呼喚那些可能為傳媒業(yè)帶來經(jīng)濟利益的優(yōu)秀播音主持的閃亮登場。可見，21世紀的廣播電視將會在發(fā)展中進入嶄新的天地，更高層次的廣播電視形態(tài)將會呈現(xiàn)出來，播音主持是廣播電視傳媒的關(guān)鍵一環(huán)，市場需求的擴大，用人機制的改革都為播音主持專業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)機會，就業(yè)前景十分廣闊。

播音主持專業(yè)已經(jīng)不再是人們原來想象中那么遙不可及，畢業(yè)后的就業(yè)單位也不再僅僅局限于電臺電視臺，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電視、車載移動電視等新興媒體需要大量的傳媒類人才來填充，這給我們這個專業(yè)一個很好的發(fā)展前景，而現(xiàn)階段這方面的人才又極為匱乏。所以，只要努力，就業(yè)之門就永遠為你敞開，根本不存在就業(yè)門路窄的問題，我們需要懂得，與時俱進，才能把握未來，在社會站穩(wěn)腳跟。

【參考文獻】

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