讓愛永駐在你們的心田

李毓紅

【摘要】在社會(huì)的某一個(gè)角落里，有這樣的一群孩子，他們永遠(yuǎn)都如幼兒一般依賴，他們想要和其他人交流，卻不知道該怎么開口；他們經(jīng)過百倍的努力去做一件簡單的事卻怎么也做不好；他們雖然有許多生理上的缺陷，但他們的品質(zhì)是善良美好的，他們的笑是天真爛漫的，他們的心靈是純潔明凈的，所以我們不應(yīng)該去歧視他們，不應(yīng)該放棄他們，我們要做的是給他們更多的幫助和關(guān)愛，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，”我們要讓愛永駐在他們的心田。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)關(guān)愛 老師關(guān)愛

【中圖分類號(hào)】G76 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0208-02

一、來自社會(huì)的關(guān)愛

2016年12月22日，這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，但是卻有一支這樣的隊(duì)伍正在傳遞著正能量，他們就是——新民市公安局青年志愿者服務(wù)隊(duì)。志愿者服務(wù)隊(duì)一行七人走進(jìn)“特殊教育學(xué)?！?，零距離地為這些特殊的孩子，送去了水果、鮮奶、毛巾等慰問品，與他們度過了一段令人感動(dòng)、難忘而又意義非凡的美好時(shí)光！“姐姐，姐姐……”一個(gè)短頭發(fā)的小女孩迎面跑來，很熱情的一把抱住了一個(gè)志愿者，將頭埋在他的懷里蹭了蹭。雖然小女孩的發(fā)音并不清晰甚至有些口吃，但能透過孩子們天真的眼神感受到他們對待人和物的熱情和真誠?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)天真淳樸的笑臉，在老師的引導(dǎo)下，用吃力的聲音發(fā)出“謝謝”、“阿姨”、“叔叔”，甚至有兩個(gè)特別的孩子用不規(guī)范的手勢向志愿者“敬禮”時(shí)，感動(dòng)的淚水不禁奪眶而出、激動(dòng)的心情溢于言表，這是每天的公安工作所沒有面對過的，這是孩子們用最質(zhì)樸、最簡單的方式震撼我們心靈的最真實(shí)情感！

其實(shí)，智障兒童并沒有人們所理解的那么難溝通、那么的遲滯特殊，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、嬌嫩的花兒，而關(guān)愛就是孕育智障兒童成長的重要養(yǎng)分，所以需要我們社會(huì)大眾給予這群孩子更多的理解和關(guān)心。

二、來自學(xué)校老師的關(guān)愛

“每個(gè)孩子都是種子，每個(gè)花期不同，有的花起初就燦爛綻放，有的花需要漫長等待。不要看自己的那顆還沒動(dòng)靜就著急，細(xì)心呵護(hù)慢慢成長，陪他沐浴陽光風(fēng)雨，何嘗不是一種幸福，相信孩子，靜等花開?！边@些話就是立于特殊學(xué)校校門旁的一段話，這短短的一段話卻恰如其分地描述出這群“特殊”孩子的真實(shí)寫照。

而這里的每位老師，與其說是教學(xué)老師，更不如說是孩子的第二個(gè)“媽媽”，她們對孩子所付出的心力是普通高校老師的好幾倍，她們的辛勞難以用文字來形容。由于特殊孩子缺少同齡人對事物的辨識(shí)分析能力，不懂得什么該做什么事不該做，他們往往只是生活在自己的世界里，于他們而言，就連基本的自理能力都沒有，更別說是讀書識(shí)字，所以老師面對這群特殊的孩子，需要付出百倍千倍的細(xì)心和耐心去看護(hù)、陪伴他們。在內(nèi)務(wù)課上，老師們要不厭其煩的一遍遍地手把手教孩子們?nèi)绾巫约簞?dòng)手折被子。在每天的基本訓(xùn)練中，老師要根據(jù)每個(gè)孩子的智力水平及適應(yīng)狀況來安排他們的訓(xùn)練內(nèi)容，有針對四肢協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練、聽力發(fā)音訓(xùn)練、語言表達(dá)能力訓(xùn)練、認(rèn)知能力及生活自理能力訓(xùn)練等。也許正如《雨中起舞》中斯帖舞女士所說的“每個(gè)人無論大智或大愚都有一個(gè)補(bǔ)償能力，一個(gè)人如果在某一個(gè)方面弱了，就自然在另一方面有天賦”。這群特殊的孩子還擁有各種特殊才藝，有的是游泳小健將、也有的在歌唱方面小露鋒芒，在圣誕節(jié)日里一個(gè)小朋友親手畫的送給媽媽的圣誕禮物，即使這幅畫花了很長的時(shí)間才完成，卻充滿了對母親濃濃的愛。作為老師，要細(xì)心挖掘這群孩子身上的天賦，一遍，兩遍，三遍，不厭其煩的去練習(xí)，老師真的是日復(fù)一日的這樣幫助著他們，指導(dǎo)著他們，讓他們有更多的才能展現(xiàn)出來，讓他們將來能有個(gè)一技之長。

所以對于常年照顧這群孩子的特殊教育工作者來說，她們扮演的不僅僅是老師的角色，更像是媽媽、朋友。在這里，沒有課外輔導(dǎo)，沒有沒完沒了的作業(yè)和考試，也沒有匆忙奔走的腳步，教育回歸了它的本真。教師們用愛心、耐心、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神培養(yǎng)了一批又一批能夠生活自理的智障兒童，為社會(huì)輸送了一批又一批可以自力更生的少年，特別是還有一些考入了殘疾人藝術(shù)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，讓智障孩子有了一份屬于自己的廣闊天空。

總結(jié)：這些特殊的孩子們，在自己的世界里，迷失了方向，因此我們應(yīng)該給他們更多一點(diǎn)的理解，更多一點(diǎn)的幫助，更多一點(diǎn)的關(guān)愛，讓他們不要偏離了方向，讓他們相信自己也會(huì)有美好的明天。你看他們的心靈，他們的笑，是那么的溫暖，那么的明凈，就像那清晨初升的太陽撒下的一縷溫暖的陽光，讓我們情不自禁的就想去守望，所以就讓我們一起走進(jìn)這些特殊孩子的內(nèi)心世界里，去給他們多一點(diǎn)的關(guān)懷吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉戰(zhàn)旗.從社會(huì)工作視角看智障兒童家庭社會(huì)支持體系建設(shè)——上海市某區(qū)殘聯(lián)智力親友會(huì)發(fā)展探索[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005， 12（4）：27-29.

[2]孟萬金.和諧社會(huì)呼喚特殊兒童積極心理健康教育——學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“十七大”報(bào)告精神，促進(jìn)心理健康教育創(chuàng)新[J].中國特殊教育， 2008（4）.