以讀促寫在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)證研究

吳戰(zhàn)伍

【摘要】在高中英語(yǔ)教學(xué)中，作文的分?jǐn)?shù)占有一部分比例，作文在英語(yǔ)教學(xué)中是很重要的一部分。但是，英語(yǔ)教師對(duì)于教學(xué)生寫作文是很困難的。在教學(xué)生寫作文的時(shí)候應(yīng)該注意以讀促寫，提高學(xué)生的英文寫作能力。本文論述了教師教學(xué)生讀寫結(jié)合，寫出優(yōu)秀作文。 【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合 高中英語(yǔ) 研究

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0116-02

一、多閱讀英語(yǔ)文章

英文寫作就像是語(yǔ)文寫作一樣，只不過(guò)是用英語(yǔ)寫。英文寫作必須注意單詞的拼寫和語(yǔ)法的正確性，才能寫出一篇基本合格的作文，這對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)困難。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常是讓學(xué)生直接寫作文，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合。在模塊四Unit 1 Advertising這個(gè)單元，講述的是和廣告相關(guān)的知識(shí)，很多詞語(yǔ)學(xué)生都不知道，也增加了寫作的難度。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生念課后單詞和文章中出現(xiàn)的詞組，讓學(xué)生了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思才能寫出優(yōu)秀的作文。寫作任務(wù)是：虛假?gòu)V告不斷出現(xiàn)，給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，有哪些應(yīng)對(duì)措施?？梢哉f(shuō)廣告的類型學(xué)生基本上都不知道怎么說(shuō)。教師提前布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生做充足的準(zhǔn)備。學(xué)生在課后查閱了廣告相關(guān)的知識(shí)，又翻譯成了英語(yǔ)，比如“虛假?gòu)V告”是false advertisements， “廣告業(yè)”英文是advertising， “商業(yè)廣告”英文是commercial advertisements，“公益廣告”英文是public service advertisements，等等。在時(shí)態(tài)上基本上是用一般現(xiàn)在時(shí)，有時(shí)候用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生不僅翻閱了教材，也在網(wǎng)絡(luò)上找到了相關(guān)的英語(yǔ)文章，對(duì)學(xué)生寫作都很有啟發(fā)。所以，教師應(yīng)該給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，學(xué)生有準(zhǔn)備之后進(jìn)行寫作能讓學(xué)生感到輕松，也會(huì)有成就感。教師必須鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外英語(yǔ)文章，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，積累詞匯和語(yǔ)句。

二、積累詞匯和語(yǔ)句

寫作中最重要的就是單詞，其次是語(yǔ)法。遇到不會(huì)拼的單詞對(duì)于學(xué)生寫作是一個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生想到了用哪個(gè)單詞卻寫不出來(lái)，這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)于單詞還不熟悉。對(duì)于單詞，教師一定要要求學(xué)生在課外多讀多寫，這樣學(xué)生才能把單詞正確的寫出來(lái)。單詞經(jīng)過(guò)學(xué)生的反復(fù)朗讀，發(fā)音和拼寫都能記住，就會(huì)在腦海中形成單詞的記憶，才能在寫作中應(yīng)用這個(gè)單詞。在查閱相關(guān)廣告知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生還記住了關(guān)于每個(gè)廣告的相關(guān)知識(shí)。在查false advertisements時(shí)，學(xué)生注意到了廣告商的英文是advertiser，在推銷產(chǎn)品的時(shí)候有些廣告use empty and persuasive words to play tricks on consumers，學(xué)生從英文中了解了怎樣辨別虛假?gòu)V告，加深了學(xué)生的印象，還有的學(xué)生說(shuō)there are no strong laws to control false advertisements，學(xué)生在查閱資料的同時(shí)也學(xué)會(huì)了在寫作中應(yīng)該怎么寫，都為寫作做準(zhǔn)備。有一個(gè)學(xué)生還通過(guò)查資料了解到了一些經(jīng)典商業(yè)廣告語(yǔ)：Anta—Keep moving. （安踏：永不止步。）；Nescafe—The taste is great. （雀巢咖啡：味道好極了。）；Philips— Let us make things better.（飛利浦：讓我們做的更好。），等等。學(xué)生不僅知道了商業(yè)廣告的特點(diǎn)，還會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這都是學(xué)生積極閱讀課外素材，才積累的語(yǔ)句。另外，教師在讓學(xué)生閱讀課外素材的同時(shí)布置了一個(gè)任務(wù)，把教材上的目錄看一遍，在閱讀課外教材的時(shí)候遇到和課本相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候?qū)⒄Z(yǔ)句或者單詞記到積累本上，并定時(shí)復(fù)習(xí)，這樣就能獲得更多的知識(shí)，掌握在閱讀課外教材的時(shí)候遇到的對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的單詞和語(yǔ)句，對(duì)于學(xué)生在做閱讀和寫作都是有莫大的作用的，所以，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀，積累英語(yǔ)知識(shí)，做到讀寫結(jié)合，寫出更好的英文文章。

三、學(xué)生互相交流積累知識(shí)

一個(gè)人的讀書能力和范圍都是有限的，所以，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)該組織學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)的交流，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)充實(shí)自己，積累更多的英語(yǔ)單詞及語(yǔ)句。學(xué)生之間的交流促進(jìn)學(xué)生自己去讀更多的課外素材，積累更多的單詞，學(xué)生之間可以互相激勵(lì)，互相監(jiān)督，這比教師監(jiān)督學(xué)生的效果要好上許多。就如Advertising這個(gè)單元，學(xué)生普遍都不了解怎么用英語(yǔ)表達(dá)生活中常見(jiàn)的廣告語(yǔ)，而學(xué)生查閱課外素材的時(shí)間受限，所以學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)成果能擴(kuò)大學(xué)生的視野。還以Advertising為例，一些學(xué)生查到了關(guān)于針對(duì)虛假?gòu)V告采取措施的語(yǔ)句：use our intelligence and not be a slave to false advertisements， protect consumers rights and give severe punishment to those who are against laws. 還有的學(xué)生查的是和公益廣告有關(guān)的：serve the public， help us lead better lives， 學(xué)生將自己的成果都進(jìn)行了交流，自己沒(méi)查到別人查到的都記在自己的積累本上，自己有錯(cuò)誤的地方也在同學(xué)的幫助下改好了。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，讀寫結(jié)合的教學(xué)手段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比死記硬背有很大的效果，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，給自己增長(zhǎng)自信和提升能力的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)中，寫作無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一大難點(diǎn)，所以對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)一定要用行之有效的方法進(jìn)行解決。學(xué)生結(jié)合閱讀材料和寫作任務(wù)進(jìn)行寫作，才能提升自身的英語(yǔ)寫作水平。閱讀不僅對(duì)寫作有益，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，擴(kuò)大視野都有莫大的好處。閱讀課外材料可以使學(xué)生從多方面、多角度解決寫作難題。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的水平，布置寫作任務(wù)，并根據(jù)作文內(nèi)容進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的課外書籍和材料。

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