小學(xué)生德育教育方面存在的問題與解決對策

趙苗苗

【摘要】德育教育是我國青少年德智體美全面發(fā)展的重要一環(huán)，甚至可以說是德智體美全面發(fā)展的根本，只有通過德育教育帶給學(xué)生正確的道德品質(zhì)與價值觀的情況下，后續(xù)的“智體美”教育才能稱得上是有效的，其重要性可見一斑，然而在當前的小學(xué)德育教育方面卻或多或少的存在著一些問題，如果不能及時的得到解決，對小學(xué)生全面發(fā)展是有著極為深遠的影響的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 德育教育 問題與對策

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0078-01

一、小學(xué)德育教育方面存在的問題

1.“填鴨式”教學(xué)儼然成為了主流

雖然新課程理念已經(jīng)開展并深入到我國青少年的基礎(chǔ)教育當中，可在小學(xué)德育教育方面，很多老師的教學(xué)理念依然是過去老舊的理念，在小學(xué)德育教育方面依然是為了教而教，在驗證小學(xué)生的德育教育成果時，所采用的方式依然是考試成績，所以為了能夠讓小學(xué)生能夠在考試中獲得更好的成績，小學(xué)德育教育授課老師毅然決然的選擇了“填鴨式”的教學(xué)方式，畢竟相較之其他教學(xué)方式來說，“填鴨式”的教學(xué)方式對于應(yīng)試教育來說無疑是久經(jīng)考驗的有效方式，而且在一定程度上來說還能大幅度的減少授課老師的工作量，所以一直都是應(yīng)試教育中德育教育老師的一種教學(xué)法寶。

2.師生之間的階級性太明顯

在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育當中，很多老師都是抱著“嚴師出高徒”的心態(tài)去進行教學(xué)，所以在與學(xué)生進行交流、溝通的時候大多都是不茍言笑的，甚至有一部分老師認為，身為老師就應(yīng)當不茍言笑，只有這樣才能彰顯出身為老師的威嚴，然而這些老師卻不知道這種過于嚴肅的教學(xué)態(tài)度在師生之間形成了極為明顯的階級性的同時，也給小學(xué)生帶來了很大的壓力，畢竟小學(xué)生年紀還小，在他們的觀念中并不能很好的理解老師的嚴肅是為自己好，而只會因為老師過于嚴肅而產(chǎn)生一定的畏懼，并將老師“妖魔化”，而且這種畏懼要么會讓學(xué)生因為怕而被動的參與到教學(xué)活動中去，要么就是因為畏懼而選擇逃避、放棄學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被忽略

在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育當中，很多老師是不在意學(xué)生是否對德育這門學(xué)科有學(xué)習(xí)興趣的，在他們看來學(xué)生無論是否對小學(xué)德育教育有學(xué)習(xí)興趣，終歸都是要通過死記硬背的方式去進行學(xué)習(xí)，所以是否具有學(xué)習(xí)興趣也就顯得不那么重要了，實際上這種想法是大錯特錯的，因為學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的影響是眾所周知的，我們常常借用愛因斯坦的名言“興趣是最好的老師”就足矣證明學(xué)習(xí)興趣的重要性。

二、小學(xué)德育教育方面問題的解決對策

1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要

在日常教學(xué)中我們時常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)興趣，其學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果是有著天壤之別的，具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的情況下進行學(xué)習(xí)永遠都要比沒有學(xué)習(xí)興趣要更為主動和有效，而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本問題在于學(xué)習(xí)興趣的存在改變了學(xué)生眼中知識的形象。

正是因為學(xué)習(xí)興趣的存在，才能讓學(xué)生更直觀的感受到知識所帶來的快樂，所以他們才能夠像玩游戲一樣廢寢忘食、不知疲倦，與此同時，授課老師甚至不需要有過多的干預(yù)，僅僅在學(xué)生需要的時候給予一些方向上的指引，就能讓學(xué)生確保學(xué)習(xí)方向正確的同時，足夠快的徹底掌握知識；而反觀那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)就遠沒有這么誘人了，在沒有學(xué)習(xí)興趣美化的情況下，德育知識對于他們來說除了枯燥乏味外沒有別的形容詞能夠形容，在這種前提下想要讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去無疑于是癡人說夢。所以想要改變當前小學(xué)德育教育的問題，首先就要培養(yǎng)起學(xué)生對小學(xué)德育的學(xué)習(xí)興趣，為改變奠定下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)理念必須得到改變

教學(xué)之所以被稱之為是一門藝術(shù)，其根本原因在于在教學(xué)的時候隨時都會發(fā)生意料之外的事情，在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育當中，很多老師之所以選擇“填鴨式”的教學(xué)方式也是為了防止這些意料之外的事情發(fā)生，為了更穩(wěn)定的讓學(xué)生吸收知識，從而在考試中取得優(yōu)異的成績。然而眾所周知的是，“填鴨式”的教學(xué)方式固然讓學(xué)生在應(yīng)試教育中能夠表現(xiàn)的很優(yōu)秀，可卻也在無形之中扼殺了學(xué)生的各方面的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)就是單純的掌握知識、讀了死書，為了避免這種情況的發(fā)生，小學(xué)德育教育老師必須改變教學(xué)理念，將“教”與“學(xué)”相結(jié)合，讓學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)習(xí)。

小學(xué)德育教育方面的問題其實也是我國中小學(xué)基礎(chǔ)教育中所存在的問題，所以只要有了正確的對策，就能夠全方面的改善我國當前中小學(xué)基礎(chǔ)教育，為我國的青少年帶來更好的教學(xué)，真正意義上的實施新課程理念，為我國培養(yǎng)更全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

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[2]小學(xué)德育存在的問題與對策研究[D].李君.牡丹江師范學(xué)院.2014

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