淺談中職學(xué)校德育教學(xué)中實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

宣正群

【摘要】以課堂理論教學(xué)為主的德育教學(xué)模式，已不能適應(yīng)現(xiàn)代德育教學(xué)發(fā)展的需要。為此、本文探索把課外實(shí)踐作業(yè)引入德育教學(xué)的新理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，并取得了較好的效果。

【關(guān)鍵詞】融入生活 強(qiáng)化實(shí)踐 培養(yǎng)能力

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0064-01

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它包括德育課堂理論教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)兩部分，德育課外實(shí)踐活動(dòng)是德育教學(xué)的重要組成部分。通過參加實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感受，通過反思總結(jié)，逐步形成良好的行為習(xí)慣，并用于以后的學(xué)習(xí)生活中。近幾年來，本人對德育社會實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用進(jìn)行了探索和實(shí)踐，其具體內(nèi)容如下：

一、德育實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)和運(yùn)用的原則

（一）堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。理論與實(shí)踐相結(jié)合就是用德育教材中的理論來觀察分析，解釋國際國內(nèi)發(fā)生的各類重大事件，理論與與實(shí)踐相結(jié)合就是讓學(xué)生參加愛國主義基地教育、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會調(diào)查等社會實(shí)踐教育活動(dòng)，把良好的德育觀念內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

（二）堅(jiān)持因材施教、因地制宜的原則。社會實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，要和學(xué)生、學(xué)校、社會環(huán)境的具體情況有機(jī)地結(jié)合起來；作業(yè)的設(shè)計(jì)要難易適中，采用彈性作業(yè)，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生“跳一跳都能摘到果子”。

（三）堅(jiān)持“三貼近”原則。德育社會實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用要堅(jiān)持“三貼近”原則，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展需要達(dá)到教育的效果。

（四）堅(jiān)持開放性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。社會實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用要具有開放性和創(chuàng)造性，實(shí)踐作業(yè)的形式要豐富多彩。

（五）堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。實(shí)踐性教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，最大程度發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，老師扮演著旁觀者、引導(dǎo)者、支持者、聆聽者的角色。

（六）堅(jiān)持德育與民族性、時(shí)代性和中國特色相結(jié)合的原則。

二、德育實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論依據(jù)

以體驗(yàn)感受、經(jīng)驗(yàn)分享、總結(jié)提升、實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)形式的課外實(shí)踐作業(yè)，吸收了國外先進(jìn)的培訓(xùn)理念，結(jié)合學(xué)校、家庭和社會的教育環(huán)境，遵循學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)置一些新穎實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)員主動(dòng)去參加一些實(shí)踐活動(dòng)。

在課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)員是整個(gè)活動(dòng)的主體，站在了舞臺的中央，教師由知識技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。教師為學(xué)員提供舞臺，并且與學(xué)員一起編寫劇本（活動(dòng)方案），學(xué)員既是演員，又是觀眾。研究資料表明，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而參與課外活動(dòng)的體驗(yàn)教學(xué)模式學(xué)習(xí)的吸收程度高達(dá)75%。

三、德育實(shí)踐性作業(yè)的類型

1.時(shí)政播報(bào)類

讓學(xué)生每天讀報(bào)，收聽收看廣播電視，記錄每天發(fā)生的國內(nèi)外事件，使學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.參觀類

組織一些學(xué)生參觀活動(dòng)，讓學(xué)生確定參觀的內(nèi)容，明確參觀目的，設(shè)計(jì)參觀方案，整理分析參觀材料，完成參觀觀后感。

3.案例評析類

針對學(xué)生中出現(xiàn)的典型案例，結(jié)合自己學(xué)過的德育知識和自己的認(rèn)識分析案例，分析不僅有事實(shí)論述，還要有理性分析。

4.閱讀名人傳記、名句佳作賞析類

根據(jù)教材內(nèi)容，布置學(xué)生閱讀名人傳記，了解名人的光榮事跡；收集名人名句、佳作進(jìn)行賞析。

5.傳統(tǒng)美德類

利用節(jié)假日，組織一些傳統(tǒng)美德實(shí)踐教育活動(dòng)。如：清明節(jié)給烈士掃墓，過年過節(jié)孝敬長輩，幫助父母干家務(wù)，參加一些慈善募捐活動(dòng)等。

6.生產(chǎn)勞動(dòng)、社會調(diào)查類

在條件允許的情況下，讓孩子跟著父母或其他親人到社區(qū)、工廠、商場、車間參加一些“體驗(yàn)勞動(dòng)”或社會實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，讓孩子知道社會財(cái)富的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞精神。

四、德育實(shí)踐性作業(yè)的六個(gè)環(huán)節(jié)

1.構(gòu)思。實(shí)踐性作業(yè)的構(gòu)思從以下幾個(gè)方面做起：（1）實(shí)踐性作業(yè)的構(gòu)思要有整體性，對德育學(xué)習(xí)的整個(gè)階段有系統(tǒng)的安排，避免隨意性，每學(xué)期組織3-5次比較合理。（2）實(shí)踐性作業(yè)的構(gòu)思要有針對性（3）實(shí)踐性作業(yè)構(gòu)思要有層次性，難易適中。（4）重體驗(yàn)，作業(yè)的設(shè)計(jì)要源于教材，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，趣味性強(qiáng)。2.出題。題量適當(dāng)，難易適中，題型靈活多樣。3.輔導(dǎo)。抓住學(xué)生知識和能力的盲點(diǎn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)點(diǎn)透。4.批閱。詳批詳改，多鼓勵(lì)、少批評，多建議、少否定，重提高、重特色；守住成績底線：只要能基本完成就給“中”。5.評析。采用不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)，要不失時(shí)機(jī)地給予肯定，保護(hù)學(xué)生參加社會實(shí)踐的積極性。6.交流。交流形式多種多樣，課堂討論、班會交流，專欄交流，發(fā)言交流，小記者招待會等等。

課外實(shí)踐作業(yè)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和提高，也是德育教學(xué)的基本保證，課外實(shí)踐作業(yè)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，實(shí)踐的內(nèi)容靈活多樣，可以充分開發(fā)利用，因而具有更加廣闊的天地。