德育教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用

宋永會

摘 要：中學(xué)生的身心健康，思想品德素質(zhì)優(yōu)劣直接關(guān)系到新世紀(jì)國民的素質(zhì)，在體育教學(xué)中進行思想品德的教育，對促進社會主義精神文明建設(shè)和提高體育教育的效果有著積極的作用。如何在體育教學(xué)中緊密結(jié)合德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志、團隊精神、美好情操和文明行為，值得體育教師深思、探討。

關(guān)鍵詞：德育教育；體育教學(xué)；應(yīng)用

體育教學(xué)在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關(guān)心的熱門話題。本文將通過對中學(xué)生特點和體育教學(xué)特點的分析，結(jié)合體育教學(xué)中德育教育的內(nèi)容探討，提出在體育教學(xué)中進行思想品德教育的優(yōu)化途徑，從而為解決“體育教學(xué)中的德育滲透”問題理清思路，提供一些借鑒方法。

1中學(xué)生的心理需求與個性特征

中學(xué)生的年齡均在14～18歲左右，正處于未成年人向成年人的過渡時期（即青春期），屬于心理未成熟時期。心理學(xué)研究表明，隨著中學(xué)生年齡的增長和心理的逐漸成熟（但尚未完全成熟），中學(xué)生的心理需要逐漸加強，特別是社會屬性方面需要明顯增強了。中學(xué)生的心理需要主要概括四種：一是友誼的需要；二是獨立的需要；三是理解與尊重的需要；四是自我發(fā)展的需要。當(dāng)他們的需要得不到滿足或不能完全滿足時，（表現(xiàn)為理想與現(xiàn)實的矛盾，個體與社會的矛盾）主觀地認為社會對自己的不理解，積極性受挫，美好愿望不能實現(xiàn)，個性得不到發(fā)展，從而表現(xiàn)對社會、對成人的懷疑，內(nèi)心痛苦、焦慮，甚至走向極端，表現(xiàn)出中學(xué)生的個性特征：對自我的封閉性；對事物的質(zhì)疑性；對社會的叛逆性。如果我們教育工作者沒有注意到中學(xué)生的心理需要，沒有考慮中學(xué)生個性特征，不結(jié)合他們的實際情況進行教育引導(dǎo)，就會影響到中學(xué)生今后乃至一生的發(fā)展。

2體育教學(xué)中德育的主要內(nèi)容與功能

2.1體育教學(xué)的主要內(nèi)容

發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造性，在體育實踐活動中，為學(xué)生的個性發(fā)展提供表現(xiàn)才能的機會，針對體育的特點，培養(yǎng)活潑愉快，頑強拼搏，主動迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和意志品格；加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不餒，能夠與同學(xué)友好合作。

2.2體育教學(xué)的教育功能

學(xué)生對客觀現(xiàn)實的認識是受意識支配的、有目的的、不斷發(fā)展的獲得過程，這其中既要受到學(xué)生知識經(jīng)驗水平、情感與意志、個性特征等內(nèi)在的心理因素的影響，還要受到學(xué)生所處客觀環(huán)境，如家庭、學(xué)校、社會等外部因素的影響。學(xué)校教育是促進學(xué)生認識客觀現(xiàn)實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運動是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊含豐富多彩而積極的教育功能。事實證明，在教師的主導(dǎo)作用下，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力、磨練學(xué)生意志、陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好遷移。

3體育教學(xué)中滲透德育教育的主要途徑和手段

3.1體育教學(xué)中教師在思想品德教育上的表率作用

在體育教學(xué)中，體育教師的身教包含兩方面的內(nèi)容：一是體育教師在教學(xué)中示范動作，就是教師行為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的直接形象；二是在特定教學(xué)中，教師的思想感情、個性、道德、意志等對學(xué)生生理上和心理上產(chǎn)生的影響，教師除了用語言教學(xué)外，行為教學(xué)較其他教學(xué)更多、更直接。學(xué)生對教師的一言一行都會加以認真的評價，且標(biāo)準(zhǔn)明確，是非清楚，對體育教師優(yōu)美的動作，高尚的品德心領(lǐng)神會。

3.2在體育教學(xué)諸項目中要有針對性

一般來說：田徑、體操、球類、武術(shù)等教材能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質(zhì)。但由于各項教材的練習(xí)形式不同，因而在培養(yǎng)學(xué)生品德方面，也有所側(cè)重，如在田徑項目中，就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力；在藝術(shù)體操和健美操等項目中進行美育教育，根據(jù)學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n，訂出思想品德教育的具體任務(wù)。

根據(jù)體育教學(xué)多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學(xué)生的影響，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生剛強的意志品質(zhì)。在不同的條件下，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，加強對學(xué)生的思想品德教育，這種教育最易見效。例如，在球類比賽中，是互相配合還是突出個人；在跑的練習(xí)中，是堅持到底，還是中途而廢；在投擲項目揀器材時，是揀遠的還是揀近的等，可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，嚴格組織紀(jì)律性、頑強的意志品質(zhì)及愛護公共財物的良好品質(zhì)，根據(jù)不同的表現(xiàn)，對好的行為進行表揚，對不良舉動開展批評，以樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)。

3.3體育教學(xué)中思想品德教育的有效性

體育課教學(xué)在根據(jù)教材的特點，服從知識技術(shù)、技能教學(xué)和增強學(xué)生體質(zhì)的需要的前提下，要認真研究教法對學(xué)生思想品德教育的有效程序。不同的教師有不同的性格，教師應(yīng)做到嚴肅、嚴格，又溫存、隨和，富有感情，教師最本質(zhì)的特點是要熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師進行思想品德教育的重要前提。因此，體育教師在教學(xué)中，就必須認真貫徹因材施教，區(qū)別對待的教學(xué)原則，正確理解、掌握技術(shù)動作，根據(jù)動作的特點及教學(xué)規(guī)律進行品德教育，充分發(fā)揮思想品德教育的作用。例如，在進行跳箱練習(xí)時，也存在怕摔傷的心理，因此，應(yīng)該根據(jù)循序漸進的教學(xué)層則，耐心講解示范，由易到難地引導(dǎo)，學(xué)生逐步掌握動作，培養(yǎng)學(xué)生征服困難的意志品質(zhì)。

4結(jié)束語

思想品德教育是一項長期細致的工作，要通過有計劃、有組織的身體練習(xí)來實現(xiàn)。要與體育教學(xué)活動有機結(jié)合起來，寓德育教育于教學(xué)活動中，貫穿于教學(xué)全過程，利用教學(xué)中鮮明的動態(tài)性與群體性，有的放矢，重在“感化”，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要不斷改進教學(xué)方，提高教學(xué)藝術(shù)，做到管教管導(dǎo)，持之以恒，為社會主義精神文明建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

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