新常態(tài)下大學生就業(yè)心理問題及對策研究

徐新梅

摘 要：隨著我國教育力度的加大，大學生的數(shù)量開始增加，這就造成了我國大學生就業(yè)緊張以及就業(yè)困難的現(xiàn)象，在這種形式的逼迫下，我們必須抓緊找到解決大學生就業(yè)的辦法，綜合分析出影響到大學生就業(yè)的制約因素，從影響因素開始解決，盡可能的找到一個合適的科學的有效的解決辦法，提高大學生們的就業(yè)率。本文主要論述的是如何在新常態(tài)下研究大學生的就業(yè)心理問題，并針對這個心理問題進行分析，找出解決這個心理問題的辦法。

關鍵詞：新常態(tài)下；大學生就業(yè)；對策研究

一、關注大學生就業(yè)心理問題的必要性

大學生就業(yè)問題關系著祖國的未來和發(fā)展，關系著社會的和諧穩(wěn)定，更是關系著現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的中國夢能否如期實現(xiàn)的關鍵一環(huán)。然而隨著高校多年的擴招、激烈的社會競爭和我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型，當代大學生面臨的就業(yè)壓力前所未有。為了促進當代大學生更好的成長成才，實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，首先需要精準識別當代大學生就業(yè)心理存在的問題類型，然后再精準施策，從各個層面加強大學生就業(yè)心理健康教育，從而提升大學生的就業(yè)質(zhì)量和幸福感。因此，關注大學生就業(yè)心理問題，為每個人的成長成才創(chuàng)造條件，也就顯得尤為迫切和必要。

二、大學生就業(yè)心理存在的普遍問題

（一）大學生們對于工作的要求過高

現(xiàn)階段，影響我國學生們就業(yè)的主要問題便是他們對于工作的要求過高的問題，就一般狀態(tài)下的學生們來說，他們對于工作的要求都比較高，比如說，希望有個高工資、高品質(zhì)的工作環(huán)境、工作的強度比較小，公司對待員工的待遇比較好。他們在進行就業(yè)的時候，往往會考慮到這些問題。

（二）對于就業(yè)工作的恐懼

大學是學生們邁向社會的一個關鍵點，學生們在進行工作的時候往往會有一種盲目的心理，對待工作有著一種恐懼不敢嘗試的狀態(tài)，因為他們都是屬于溫室的小花朵，并沒有經(jīng)歷過什么的風雨，所以他們對待工作有著一定抗拒心理狀態(tài)，害怕在工作中發(fā)生的事和情況，對于自己的能力也不敢認可。

（三）就業(yè)的懶惰心理

現(xiàn)如今的大學生們生活的都非常好，在工作的時候往往會存在著懶惰的心理，不想上班或者不愛上班等一些消極的心理，對于一些工作強度比較大的工作，這些學生更是不會去考慮。

（四）學生們的不甘狀態(tài)

攀比成為了學生們就業(yè)的主要代名詞，這種現(xiàn)象產(chǎn)生極大的影響了學生們的就惡業(yè)狀況，學生們經(jīng)常會和別人進行工作的比較，覺得她的工作好，然后就放棄自身的工作。

（五）就業(yè)違約及證書造假

部分大學生就業(yè)法律意淡薄，違約現(xiàn)象較為普遍契約精神不強；個別學生買假證書、假榮譽來包裝自己希望能夠進入大企業(yè)、外資企業(yè)但是一旦被發(fā)現(xiàn)也只能自毀前程。這種行為對自己今后的工作形象形成了一個重大的阻礙，對自己的誠信程度也打了一個大的折扣。

（六）就業(yè)自卑

大學生求職時都會面臨學歷、畢業(yè)院校、實踐能力、獲獎等級及次數(shù)、容貌因素等競爭壓力加大，如果過于自卑會導致大學生能力不能全部發(fā)揮不敢競爭從而錯失機會。我們需要從基礎上減少學生們的自卑心理，對這種自卑心理進行調(diào)節(jié)，緩解這種心理對于學生們就業(yè)的影響和傷害。

（七）就業(yè)盲從

大學生由于沒有進行自我剖析沒有認真分析自己的優(yōu)勢和缺點，不能客觀地分析社會的需求缺乏信心、決斷極易受到他人的干擾往往表現(xiàn)出盲從、隨大流的特點造成機會的流失，隨意找到一個工作就開始就業(yè)，并沒有將自身的需求考慮周全，在這個工作崗位干一陣子，就發(fā)覺不適合自己，然后就離職，嚴重了阻礙學生們的就業(yè)，浪費學生們的時間。

三、如何解決大學生們就業(yè)的心理問題

（一）優(yōu)化大學教育配置

我們想要解決大學生們的就業(yè)問題，就要從根源抓起。首先，我們需要對學校的教學體系進行整改，對教學方式以及教學要求進行創(chuàng)新，摒棄以往的傳統(tǒng)的教學方式，盡可能的從大學生們的自身實力考慮出發(fā)，對他們進行人才培養(yǎng)，其次，我們可以讓本學校和其他就業(yè)率高的學校進行聯(lián)誼以及組織活動的交流，進行知識上的切磋，提高學生們的競爭意識，在這個基礎上，融入實踐的訓練和鍛煉，把學生們的知識理論和動手實踐能力相結合，全面考慮，不能降低對學生們的要求，提高對大學生們的教育目標，讓學生們畢業(yè)之后可以適應社會，從而發(fā)展自身。最后，我們還有提高大學老師們的教育水平，通過對老師們的培訓，將師資力量進行重新整合，對學生們的基礎知識進行考核，穩(wěn)固他們的基礎知識以及實踐能力，想盡一切有效的科學的教育方式對他們進行教育，使得學生們可以適應時代的發(fā)展。

（二）營造一個積極的就業(yè)氛圍

在當今這種就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)象下，大學生們的發(fā)展不只是依靠自身的發(fā)展，他們的就業(yè)心理還需要社會、學校、以及家庭的環(huán)境進行疏導，想要讓學生們自己創(chuàng)造出一個適合自身發(fā)展的正確的就業(yè)觀就需要三方共同努力，形成一個良好的積極的就業(yè)氛圍，不要打消學生們工作的積極性，學會培養(yǎng)學生們的受挫能力，讓他們在面對面試失敗等問題，可以從容面對，不卑不亢、不悲不氣，淡定的去尋找工作，不要因為一點小事的失敗就一蹶不振，我們可以讓他們了解到自身的需求，在結合自身的發(fā)展條件去選擇工作，盡可能的做到自己選擇的工作適合自己的發(fā)展，選擇自己感興趣的并且適合自己發(fā)展的工作。不要浪費就業(yè)資源，要對大學生們進行合理的利用。

（三）提升大學生們的就業(yè)心理素質(zhì)

在當今時代發(fā)展的背景下，我們要盡可能的提高大學生們的心理素質(zhì)，對他們的心理素質(zhì)進行培養(yǎng)，減少他們面對問題的挫敗感，提升他們自身的動手實踐能力以及知識技能，對學生們的各個方面的發(fā)展要求進行歸納和總結，挑選適合他們發(fā)展的路線，在這個發(fā)展的基礎上，我們可以要求學生們進行定時的就業(yè)心理狀態(tài)輔導。

（四）開設就業(yè)問題的課堂

我們可以開始有關于就業(yè)情況的課程，讓學生們可以更加近距離的了解到就業(yè)的情況，激發(fā)學生們的學習以及競爭意識，老師們可以通過就業(yè)知識的傳授，教給學生們一些解決問題的辦法，并針對學生們的個人心理素質(zhì)進行觀察，進而找出適合的解決方式，采用這種方式提高學生們的心理素質(zhì)是最好一個辦法，這種教育方式不僅僅可以提升學生們的心理素質(zhì)，還可以滿足學生們的自身發(fā)展要求。

四、結語

我們國家想要推動我國的人才發(fā)展，就要提高大學生們的就業(yè)率，在提高就業(yè)率的基礎上，我們需要先對他們進行一系列的心理問題的輔導，糾正他們有關于就業(yè)工作等不正確的心理狀態(tài)以及問題，從根源出發(fā)，盡可能的減少大學生們工作的煩躁心理、壓力心理、懶惰心理、這山望著那山高的心理等，針對于這些影響到他們就業(yè)工作的心理問題，找出科學的合適的解決辦法，對他們的心理問題進行及時的糾正和輔導，提高我國大學生們的就業(yè)情況，以此來提高我國的綜合國力。

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