初中語文作文教學(xué)微探

戈衛(wèi)軍

摘要：初中語文作文教學(xué)，必須符合初中學(xué)生作文的心理特點(diǎn)。它體現(xiàn)了教書育人的辯證統(tǒng)一教學(xué)觀點(diǎn)。筆者通過長期的教學(xué)一線實(shí)踐，談?wù)劤踔姓Z文作文教學(xué)的一些膚淺認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；開展活動(dòng)；口語交際

生活就像泉水，作文好比溪水，泉水源源不斷而不干涸，溪水就會(huì)活潑地流個(gè)不停。要解決初中學(xué)生"沒有寫作素材"這一作文中最大的瓶頸，老師就應(yīng)該有針對(duì)性地豐富初中學(xué)生的課外生活，引導(dǎo)他們從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中獲得作文內(nèi)容。具體來說可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行作文指導(dǎo)。

1.積極開展喜聞樂見的活動(dòng)

為了積累作文材料，豐富學(xué)生的課外生活，教師應(yīng)該根據(jù)作文的具體要求，充分利用班會(huì)以及課外活動(dòng)的時(shí)間，有計(jì)劃地開展一些初中學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。例如：進(jìn)行"學(xué)英雄、講文明"的教育活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)"讀英雄書籍"、"講英雄故事"以及"唱英雄歌曲"等一系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)開展之前，讓學(xué)生廣泛查找介紹英雄的書籍，充分運(yùn)用課外活動(dòng)時(shí)間自學(xué)閱讀，并認(rèn)真準(zhǔn)備好讀書筆記。告訴學(xué)生在故事會(huì)上每人講一個(gè)關(guān)于英雄不同事跡的故事，并且要求能夠聲情并茂、脫稿演講。力求學(xué)生每人唱一首贊美英雄的歌曲，可以采用獨(dú)唱、二重唱、小組唱、大合唱和歌伴舞等多種形式，舉辦隆重的歌詠比賽?；顒?dòng)結(jié)束后，及時(shí)舉行系列活動(dòng)成果展示。通過開展這些豐富多彩、喜聞樂見的教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，吸引了學(xué)生對(duì)七彩生活的無限熱愛，為學(xué)生作文積累了寶貴的第一手材料。

2.指導(dǎo)初中生做個(gè)生活的有心人

眾所周知，藝術(shù)來源于生活。因此，寫作作為一門藝術(shù)，教師在指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)寫作文的時(shí)候，一定要避免脫離現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際。初中生的生活是五彩斑斕的，卻為什么有那么一部分學(xué)生，一提起寫作文就產(chǎn)生厭煩甚至害怕的心理，總是感到無從下筆呢？歸根結(jié)底，是因?yàn)槠綍r(shí)沒有留心觀察生活。寫作的時(shí)候絞盡腦汁，最終只好去胡編亂造、草率應(yīng)付。誠然，虛構(gòu)的作文缺乏真情實(shí)感，根本沒有感人肺腑的力量可言。毫無疑問，教師引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)觀察生活是寫作的基礎(chǔ)條件。只有全方位、認(rèn)認(rèn)真真地觀察生活，才能直接從現(xiàn)實(shí)生活中汲取鮮活的作文材料，為作文提供極其豐富的養(yǎng)分。由此可見，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情操，還能寫成作文中的美文。初中生怎樣留心觀察生活呢？其實(shí)并不是什么難題。要讓初中生的眼睛 ，善于去觀察他人的動(dòng)作、肖像與表情。要讓初中生的耳朵，善于去聆聽他人說話的內(nèi)容、聲調(diào)、重音甚至特殊用語。要讓初中生的智慧，善于去揣摩他人的內(nèi)心活動(dòng)。初中生觀察生活，不但要認(rèn)真看，而且要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想。 初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，富有激情，愿意積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。教師必須抓住他們這種心理特點(diǎn)，譬如：教師讓學(xué)生自由選擇一位最熟悉的人作為觀察的對(duì)象，明確告訴他們觀察的內(nèi)容有——年齡、語言、性別、動(dòng)作、身高、體型、膚色、心理、發(fā)型、穿著打扮、神態(tài)、眼神等，同時(shí)，留給初中生足夠的觀察時(shí)間。并且強(qiáng)調(diào)，觀察的時(shí)候一定要抓住人物與眾不同的特點(diǎn)。因?yàn)槿魏稳说南嗝?、性格、和情感都是各不相同的。教師只有指?dǎo)初中生做生活中的有心人，善于抓住所有事物的與眾不同之處，才能寫出人物的個(gè)性特征，才不會(huì)出現(xiàn)千人一面的詬病，這樣的文章才有新意。

3.加強(qiáng)口語交際，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

教育學(xué)理論研究和實(shí)踐表明，先說再寫是初中生作文訓(xùn)練的有效方法。"說"是口頭語言轉(zhuǎn)化成為書面語言的紐帶，說得越具體、透徹，寫出來的文章就越豐富、生動(dòng)。教師進(jìn)行作文指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該多提供一些時(shí)間讓學(xué)生在課堂上交流，讓學(xué)生把生活中的所見、所聞以及所感展示在課堂，并且組織學(xué)生討論探究。這樣不僅增長了學(xué)生的知識(shí)，開拓了眼界，還為學(xué)生提供了大量的作文內(nèi)容。有利于提高初中生對(duì)事物的觀察能力和語言表達(dá)能力，為他們寫好作文做好鋪墊。

4.加強(qiáng)寫法指導(dǎo)，寫自己最熟悉的人和事

初中生最熟悉的人和事，都是他們理解最為透徹、感知最為深刻、 感受最為深切的。作文的時(shí)候，就能很好地把握寫作對(duì)象的鮮明特點(diǎn)，就能寫得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。在日常學(xué)習(xí)生活中，初中學(xué)生接觸最多的就是親人、老師和同學(xué)。所以，初中生對(duì)這些群體的動(dòng)作、容貌、性格、喜好、精神品質(zhì)、語言習(xí)慣等都最為熟悉，描寫和記敘的時(shí)候就非常容易抓住這些人物的個(gè)性化特征。當(dāng)然，要想使學(xué)生把人物寫得有血有肉、神乎其神，還需要在寫法上給予他們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)。比如：不但要寫清楚人物說了什么，做了什么，而且要寫得真實(shí)、生動(dòng)、感人。這樣，才能夠充分體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和道德風(fēng)貌，從根本上杜絕"記流水賬"現(xiàn)象的發(fā)生。

5.創(chuàng)新形式，靈活訓(xùn)練

令人欣喜的是，初中學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中，積累了一定的寫作素材，甚至?xí)a(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。教師在作文教學(xué)中就必須為他們提供表達(dá)和傾訴的機(jī)會(huì)，為他們提供用武之地。命題作文或半命題作文是最為常見的寫作形式，它顯而易見有著其不可替代的實(shí)用價(jià)值。然而，假如長此以往，必然會(huì)限制學(xué)生的思維，難以寫出自己想寫的東西來。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新寫作形式，讓作文的體裁、題材和訓(xùn)練形式多樣化，不拘一格，使之與豐富多彩的初中生學(xué)習(xí)生活實(shí)際互相吻合。教師在日常作文教學(xué)中，一定要做到訓(xùn)練方式靈活多樣。比如，新學(xué)期的第一篇作文，完全可以讓學(xué)生自由命題，自由發(fā)揮，把自己校園外的見聞感想、趣聞?shì)W事以及親身經(jīng)歷的事件都可以成為寫作的內(nèi)容。只要文通字順、有主題有創(chuàng)意就行。以后力求逐步做到命題上新穎別致，內(nèi)容上富有生活情趣，形式上能夠吸引讀者的眼球，符合初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，能夠最大限度地激發(fā)他們的作文興趣。參照自己準(zhǔn)備好的作文原始材料，完全留有自主選擇的空間。也可以通過寫日記、讀后感、觀后感、周記等方式進(jìn)行形式多樣的平常作文訓(xùn)練，緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，創(chuàng)新多種訓(xùn)練形式。

總而言之，教師指導(dǎo)初中學(xué)生作文，應(yīng)該采用靈活有效的教學(xué)方法，它貫穿于作文教學(xué)的全過程。只要教師勇于探索、積極實(shí)踐、銳意改革、大膽創(chuàng)新，初中語文作文教學(xué)就一定能在全面提高學(xué)生的作文水平中綻放光芒。endprint