中職政治課堂教學(xué)中的有效師生互動(dòng)

劉青

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于中職政治課堂上師生互動(dòng)的實(shí)踐受到了更多教師的關(guān)注，實(shí)踐證明，有效的師生互動(dòng)能夠提高教學(xué)的效率。本文主要介紹中職政治課堂師生互動(dòng)的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職政治；師生互動(dòng)；有效教學(xué)

課堂呼喚著師生互動(dòng)，也是師生進(jìn)行互動(dòng)的場(chǎng)所。這不僅僅是師生之間知識(shí)的相互學(xué)習(xí)，也是師生之間進(jìn)行的人際交往。實(shí)踐有效的師生互動(dòng)，是提升中職政治課堂效率的有效教學(xué)策略。

一、中職政治課堂中師生互動(dòng)對(duì)教學(xué)的積極影響

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于中職政治課堂上師生互動(dòng)的實(shí)踐受到了更多教師的關(guān)注，探索出了許多種不同類(lèi)型的師生互動(dòng)策略。實(shí)踐證明，在政治課堂教學(xué)過(guò)程中，有效的師生互動(dòng)能夠提高教學(xué)的效率。

首先，師生互動(dòng)能夠切實(shí)的提升教學(xué)效率。新課程背景下，師生之間進(jìn)行平等的互動(dòng)，改變了長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的課堂氣氛，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師能夠更好的去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠做到主動(dòng)思考，并探索解開(kāi)問(wèn)題的方式，有效提升了教學(xué)效率，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

其次，師生互動(dòng)能夠獲得學(xué)生與教師的能力同時(shí)提升，獲得教育雙贏的效果。良好的師生互動(dòng)能夠幫助教師找到教學(xué)過(guò)程中的缺陷，并能夠真正了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的真實(shí)看法，從而找到適合學(xué)生的具體教學(xué)方法，而學(xué)生也能夠擺脫對(duì)政治課程古板的既定印象，讓課堂活躍起來(lái)，提升他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中，不僅僅學(xué)到了一些政治知識(shí)，更包含了一種學(xué)習(xí)能力的形成。

二、中職政治課堂中師生互動(dòng)的有效策略

政治課程是一門(mén)文科學(xué)科，它是一個(gè)極富真理的學(xué)科，也具有一定的邏輯思維。但在傳統(tǒng)的政治教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣于“照本宣科”，學(xué)生也習(xí)慣了“死記硬背”，政治課堂氣氛十分枯燥，也直接形成了學(xué)生難以對(duì)政治課產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的死循環(huán)。政治課堂中有效的師生互動(dòng)具有十分重要的意義，它不僅能夠活躍課堂氣氛，拉近師生距離，還能夠增加課程的趣味性，繼而提升課堂效率。以下介紹幾種有效的師生互動(dòng)策略。

1.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)，是師生互動(dòng)的核心目標(biāo)。在實(shí)踐過(guò)程中，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主體，產(chǎn)生“課堂自主”的理念。在這種前提下，教師在構(gòu)建課堂的“互動(dòng)氛圍”必須要注重到師生平等的課堂關(guān)系，可以采取“師生互問(wèn)互答”的形式。對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在詳細(xì)講解后，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，同樣也要允許學(xué)生對(duì)教師提出問(wèn)題，形成一個(gè)交流平等的機(jī)制。在這種機(jī)制的影響下，學(xué)生逐漸明白到“自主”的真正含義，并隨之內(nèi)化形成學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在中職政治課程“多變的價(jià)格”的教學(xué)過(guò)程中，教師利用“價(jià)格”在生活中的普遍性，可以準(zhǔn)備幾件小商品，模擬一個(gè)“課堂小賣(mài)店”的方式，采用情節(jié)模擬的方式引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在情節(jié)表演完畢后，師生可以根據(jù)情節(jié)進(jìn)行相互討論，學(xué)生對(duì)于教師的目的一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得不理解，并提出自己的困惑，教師則需要回答教學(xué)目的，并引導(dǎo)學(xué)生自己先學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，并討論情節(jié)教育中與課本內(nèi)容中相關(guān)點(diǎn)。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)舉動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生明確自己的“主體”地位，并且完成了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“主動(dòng)探索”。

2.科學(xué)利用評(píng)價(jià)體系

“評(píng)價(jià)”是一種師生互動(dòng)的手段，但評(píng)價(jià)的利用必須是科學(xué)合理的，既不能夠一味的對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，也不能夠一味的讓學(xué)生飽受挫折教育。對(duì)于中職政治課程來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)甚至可以直接成為一種課堂內(nèi)容，因?yàn)樵u(píng)價(jià)本身就具有一系列的思想和政治的理念?？茖W(xué)利用評(píng)價(jià)體系需要抓住以下幾點(diǎn)：其一是要營(yíng)造一個(gè)多維度多層次的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生而言，要注重觀(guān)察學(xué)生的言行舉止，不一味以成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；其二是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的認(rèn)真對(duì)待，要讓學(xué)生明白教師評(píng)價(jià)的真正意義和目的所在，同時(shí)也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生形成“本位”意識(shí)；其三則是應(yīng)該結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，有目標(biāo)的實(shí)踐評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)本身與政治學(xué)科中“選舉”、“公民選舉權(quán)”等知識(shí)點(diǎn)掛鉤，教師甚至可以開(kāi)展“課堂小選舉”的活動(dòng)，來(lái)同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)以及相關(guān)政治知識(shí)的講解，將知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐，起到評(píng)價(jià)過(guò)程的雙重作用。

3.構(gòu)建良好的課堂氛圍及環(huán)境

課堂氛圍以及班級(jí)環(huán)境是師生互動(dòng)得以實(shí)踐的一個(gè)基礎(chǔ)條件，構(gòu)建一個(gè)良好的課堂氛圍及學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于師生互動(dòng)的有效性提升有巨大的幫助。在這一方面，教師首先需要深入學(xué)生中，與學(xué)生交流，可以在課后積極與學(xué)生互動(dòng)，并不僅僅局限于學(xué)習(xí)互動(dòng)，師生之間可以通過(guò)微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行日常的交流，形成一種良好的師生交流機(jī)制。教學(xué)過(guò)程中，教師要多利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備、課堂活動(dòng)等來(lái)提升政治課堂的活躍氣氛，擺脫沉悶的教學(xué)氛圍。最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分挖掘政治教材中的有趣素材，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂氛圍的構(gòu)建。

三、總結(jié)

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于中職政治課堂上師生互動(dòng)的實(shí)踐受到了更多教師的關(guān)注，實(shí)踐證明，有效的師生互動(dòng)能夠提高教學(xué)的效率。本文主要介紹了中職政治課堂師生互動(dòng)的有效教學(xué)策略。endprint