芻議小學數(shù)學學習中如何做好“聚焦”

李月平

摘要：小學生做數(shù)學題有一個很大的問題——粗心。但粗心并不可怕，因為孩子的心理及年齡特征決定了“粗心”是必然的。本文中我針對小學生無法聚焦的問題，闡述了原因。并針對解決的方法談了一些看法，如“建立合作小組，有效進行討論”、“培養(yǎng)良好解題習慣，學會審題”等，讓學生學會聚焦，遠離錯誤。

關鍵詞： 小學數(shù)學；聚焦；小組合作

多年從事小學數(shù)學的教學，我發(fā)現(xiàn)小學生做數(shù)學題有一個很大的問題就是粗心。但粗心并不可怕，因為孩子的心理及年齡特征決定了“粗心”是必然的。小學生正處于“少年期”。這時，孩子們正處于童年期，他們的心理也正處于一個急劇變化的時期。生理上或心理上的發(fā)育使孩子們在各種活動中極容易分心。因此，“粗心”的現(xiàn)象是正常的。那么，如何讓孩子們集中注意力，學會“聚焦”，改掉粗心的毛病呢？下面我將從粗心的成因及對策兩個方面去闡述觀點。

一、粗心的成因

從心理學的角度來看，當孩子們面對試題時，會出現(xiàn)這樣的心理：一是孩子心理素質(zhì)較差，認為試題太難，導致緊張、焦慮，注意力不集中，不能正常發(fā)揮，答卷出錯；另一類則相反，過于自信，認為試卷簡單而導致驕傲、浮躁，不認真審題，答題時較為“粗心”而出錯。這都是無法聚焦而導致的問題。就學生個體而言，無法聚焦的原因有以下幾個方面：

1、以往知識、思維定勢的干擾。無理是無處不在的，孩子們在日常生活中，對很多數(shù)學現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的認識和理解。而且，這種初步的印象或理解會在頭腦中留下不易抹去的深刻印象，直接影響孩子對新知識的學習。但我們知道孩子們從生活中獲得的有些認識是不正確的，不科學的。在數(shù)學學習中，它們就會與數(shù)學學中的準確敘述產(chǎn)生矛盾。學生所學知識會越來越多，經(jīng)驗也會不斷累積，一些相似的知識之間會產(chǎn)生一些干擾，導致學生混淆不清。

2、認知的片面性的干擾。在小學數(shù)學學中，公式的存在往往受到一定的條件的限制，有的學生只關注結論而忽略了它們成立的條件，有的學生對概念掌握不牢固，理解不深刻，或者對問題考慮不全面，就會出現(xiàn)各種各樣的問題。例如有的學生認為時間的進率也是十，他們忽略了時間進率的特殊性。還有一些學生，在直觀感知或主觀想象的的基礎上對一些數(shù)學知識產(chǎn)生了一定的體驗，當然會產(chǎn)生錯誤。

3、審題不清造成的干擾。不認真審題是造成“粗心”，無法聚焦的一個最大的原因。很多小學生的審題習慣不好，做題毛毛躁躁，還沒弄明白題目的要求，就潦草寫出答案，這樣出錯的幾率就大大增加了。其實，學生因?qū)忣}不清造成的答非所問。還有些學生死記理論知識，不注意理解實際情況，在運用知識解答實際問題時，只答理論，脫離實際，導致錯誤。

二、改正粗心，正確聚焦

鑒于小學學生的年齡和心理特征，出現(xiàn)上述“無法聚焦”的問題是難免的，但作為小學數(shù)學老師卻不能放任自流。我在教學實踐中主要從三個方面入手，幫助學生聚焦、提高他們解題能力、降低錯誤。

1、建立合作小組 有效進行討論。新課程標準提倡，教學行為不是單方灌輸，單方接受，而是教與學的交往、互動，師生之間，生生之間的相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，共同進步的行為。在這個過程中，教師與學生通過交流彼此的學習體驗，分享彼此的思考和知識，從而達到知識共享、能力共進，教學相長、共同發(fā)展的目的?！靶〗M合作學習”的方式，是新課程所提倡的教學模式中最為普遍的一種模式。我認為對于學生降低小學數(shù)學中“粗心”的問題，它也是最有效的方法之一。

2、培養(yǎng)良好解題習慣學會審題。在很多小學生的印象中，學習數(shù)學并不難，往往是一聽就懂，一看就會，但做題時又頻繁出錯。這怎么辦呢？我覺得，學生除了必須掌握教材中的數(shù)學基礎知識外，還必須學會審題具備一定的解題能力。這樣，教師的一個重要任務，就是教給學生正確的解題方法，培養(yǎng)一定的解題能力。首先學會審題，這是做對題的基礎。有的學生遇到問題，你要是問他哪里不明白，他自己往往也說不上來，這說明他自己沒有認真審題，題目的意思不清楚，當然不會解題。教師可以有針對性的選擇一些典型問題進行訓練，培養(yǎng)學生良好的審題習慣。讓學生在弄清題意的情況下，形成解題思路，建立正確的解題方法。另外，不要認為題解答出來就完了，教師要重視題目的解后分析，總結解題的方法，加深對知識的理解，幫助學生訓練解題思維，還要多角度分析，拓寬學生的解題思路。

3、小學數(shù)學教學規(guī)范化。隨著新課程改革和數(shù)學教學改革的不斷深入，對小學數(shù)學學習的規(guī)范化要求也越來越高。首先，思維要做到規(guī)范化。思維是人們把概念、表象的內(nèi)容進行分析、綜合、判斷，進而幫助人們分析和解決問題的過程。數(shù)學學科的嚴謹性提醒我們，在學習中應以問題為中心，從多個層次、多個角度出發(fā)進行論證，運用推理、對比等方法辯證學習。其次，數(shù)學語言要規(guī)范化。在小學數(shù)學學科中“失之毫厘，謬以千里”，數(shù)學概念、專有術語、數(shù)學量及其單位都有嚴格的規(guī)定和格式。在教學的過程中，教師要提醒學生，不能亂用或隨意更改，更不能主觀臆造。否則，會造成一些認識上的錯誤，甚至不可估量的后果。

總之，小學數(shù)學是一門很嚴謹?shù)膶W科，并且小學生正處于童年期，他們的心理也正處于一個急劇變化的時期。生理上或心理上的發(fā)育使小學生在各種活動中極容易分心。那么，如何讓小學生集中注意力，學會“聚焦”，改掉粗心的毛病，我們廣大小學數(shù)學教師應該從多個方面幫助學生拓寬知識面、鍛煉解題能力、發(fā)展解題思維，讓“粗心”的學生學會聚焦，遠離粗心。endprint