淺談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育

馬金莉

摘要：在茫茫宇宙中，除了地球，目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合我們?nèi)祟惿娴男乔?，地球是人類唯一的家園。今天的地球在展示人類輝煌文明和偉大業(yè)績的同時，其陸地、海洋和天空已經(jīng)千瘡百孔，傷痕累累，環(huán)境保護問題成了人類最關(guān)注的問題。4月22日世界地球日，6月5日世界環(huán)境日的確定，足以說明環(huán)境問題引起了全世界的重視，環(huán)境保護不僅需要高科技作堅強的后盾，更需要喚起全人類的環(huán)保意識，開展環(huán)保教育。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；環(huán)保教育

化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展，在給人類帶來豐富的物質(zhì)生活的同時，也給人類賴以生存的環(huán)境帶來了災(zāi)難：氣候變暖；臭氧層破壞；生物多樣性減少；酸雨蔓延；森林銳減；土地沙漠化；大氣污染；水體污染；固體廢棄物污染等?；瘜W(xué)與化工有著不可分割的聯(lián)系，因此環(huán)保教育是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

1 更新觀念，重視環(huán)保教育

教育要面向世界，面向未來，我國許多學(xué)校正在采用的STS教育體系強調(diào)教育要面向社會，重視教育與學(xué)生身邊接觸的問題相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生通過解決問題去能動地改造環(huán)境和造福人類。初中階段加強環(huán)保教育，有利于教育下一代樹立環(huán)保意識，了解環(huán)保知識，掌握環(huán)保方法，將來為保護環(huán)境作出貢獻。

2 認清環(huán)境污染的危害，切入環(huán)保教育

我國的環(huán)境污染嚴重。表現(xiàn)之一是大氣污染，以煙塵和廢氣為主，使大氣的能見度降低，空氣惡濁；之二是噪音污染；之三是水資源污染；之四是土地污染……自然資源的過度開發(fā)和不合理利用是環(huán)境日益變化的原因之一。

環(huán)境問題帶給人類的危害是多方面的，它威脅著生態(tài)平衡；威脅著人類的健康；制約著經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)行的初中化學(xué)教材中首先學(xué)習(xí)的就是對生命極其重要的空氣，此時不失時機地切入環(huán)保教育，認清環(huán)境污染的危害，使學(xué)生明確環(huán)保的重要性和必要性。

3 扣住教材中的環(huán)保內(nèi)容，加強環(huán)保教育

初中化學(xué)教材在環(huán)保方面有著其突出的特點，教師要善于駕馭教材，突出教材優(yōu)勢，搞好環(huán)保教育。

3.1 空氣污染問題

教材中安排了空氣污染的類型及空氣污染的危害。此時我認為可通過大量的事實和資料來對學(xué)生進行環(huán)保教育。如1952年的倫敦大霧；1955年日本光化學(xué)煙霧；我國一些工業(yè)城市的空氣污染指數(shù)；1993年我國城市居民呼吸系統(tǒng)疾病的統(tǒng)計數(shù)據(jù)；一些有機化工廠附近居民中毒事例等對學(xué)生進行環(huán)保教育，使他們懂得環(huán)境污染的危害，樹立環(huán)保意識。

3.2 水污染問題

初中生有了一定的觀察能力和辨別是非的能力。此時讓學(xué)生結(jié)合身邊的實際例子，談?wù)勊廴镜默F(xiàn)象及其原因，歸納出三種污染途徑：工業(yè)“三廢”、城市生活污水的任意排放、農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥的不合理施用。此時可及時引導(dǎo)學(xué)生，保護環(huán)境從我做起，如平時不亂倒垃圾廢水；做實驗時，盡量節(jié)約藥品減少污染；發(fā)現(xiàn)污染源應(yīng)及時向環(huán)保部門報告；要勇于阻止別人破壞環(huán)境的行為，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

3.3 煤燃燒產(chǎn)生CO、CO、SO污染空氣

CO是有毒的氣體，當含量超過0.02%時，人會頭暈；當含量超過0.08%時，人就會死亡。此時安排一個CO使小老鼠中毒死亡的實驗，使學(xué)生認識到CO的危害性，從而強調(diào)了做實驗時要作尾氣處理，防止污染空氣?？諝庵械腃O 增多，會造成“溫室效應(yīng)”導(dǎo)致全球性的氣溫升高。任其發(fā)展，終有一天，地球上的冰川和兩極的冰山將會融化，全球海平面會升高，許多城市和農(nóng)田將被淹沒。SO大量的排放在空氣中，會形成“酸雨”。學(xué)生通過對這部分知識的學(xué)習(xí)，更加懂得了環(huán)保的重要性，此時他們提出了一些治理的辦法：大量植樹造林、禁止亂砍亂伐、控制CO濃度增大的措施；有的提出了讓CO轉(zhuǎn)化為CO，再通過光合作用進行轉(zhuǎn)化；有的提出了對工廠的廢氣用堿液的建議；有的提出了煤脫硫后再作燃料……學(xué)生能夠用所學(xué)的知識分析解決問題，說明環(huán)保教育已在學(xué)生心中落地生根了。幾年后，參與環(huán)境保護和環(huán)境管理的各個環(huán)節(jié)中去，將是保護環(huán)境的一支生力軍。

4 開展實踐活動，豐富環(huán)保教育的內(nèi)容

環(huán)保問題與我們生存的空間息息相關(guān)，我們的生產(chǎn)、生活幾乎無不涉及到環(huán)保問題，開展社會實踐活動是環(huán)保教育的有效手段。

4.1 結(jié)合宣傳活動開展環(huán)保教育

4月22日為世界地球日，6月5日為世界環(huán)境日，這兩個日子可在校園內(nèi)張貼宣傳畫，辦環(huán)保專欄，請環(huán)保工作者到學(xué)校作報告，走上街頭協(xié)助環(huán)保部門做一些力所能及的事情。

4.2 走向社會，參加環(huán)保活動

我市有幾家大型化工廠，不少同學(xué)自發(fā)地對廠區(qū)周圍的水源土壤進行了酸堿度測試，發(fā)現(xiàn)酸化現(xiàn)象嚴重，遂寫了一份調(diào)查報告，受到了環(huán)保部門的表彰，同時也使污染得到了治理；同學(xué)們在春游的路上，發(fā)現(xiàn)游人隨意丟棄的塑料袋，主動把這些垃圾撿起，集中處理。通過一系列活動的開展，既豐富了所學(xué)的知識，又增強了環(huán)保意識，同時也向社會宣傳了環(huán)保知識。

4.3 師生合作，搞好科學(xué)監(jiān)測

臭氧是天然大氣的重要微量組分，大部分集中在平流層中，在最靠近地面的對流層中臭氧僅占10%左右。平流層中的臭氧存在對于地球生命物質(zhì)至關(guān)重要，因為它阻擋了高能量的紫外線輻射到達地面，已成為地球生命系統(tǒng)的保護層。但當臭氧過多地聚集在地面附近時，臭氧更象是一劑猛烈的毒藥。臭氧的強氧化性對人體健康有危害作用，過多吸入會引起嚴重的肺病。但過去我國對近地臭氧污染的認識不夠，這次測量的目的是為了引起人們的高度重視。通過用自制的臭氧試紙測量得知：近地臭氧濃度受溫度、光照和汽車尾氣的影響。溫度升高，臭氧濃度加大。光照也會加大臭氧濃度。交通樞紐區(qū)域汽車流量大，臭氧濃度較大。臭氧日最高濃度一般出現(xiàn)在下午一點。為了控制臭氧濃度，建議控制機動車尾氣的排放，推廣使用清潔能源的汽車等；號召大家在臭氧濃度超標時，減少戶外活動，對在臭氧超標時必須戶外工作的人群建議使用一些抗氧化物質(zhì)等等。

初中化學(xué)教學(xué)重視環(huán)保教育，使學(xué)生成為環(huán)保宣傳者，環(huán)保小衛(wèi)士，這是我們基礎(chǔ)教育的責任，也是時代委以的重任，只要我們加強環(huán)保教育，努力保護環(huán)境，就能把我們的地球建成一個更加美好的新家園，讓人類永遠生活在藍天綠地之中。endprint