淺談多媒體在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

霍麗超

摘要：多媒體教學(xué)是一種輔助的教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增大教學(xué)信息量。在使用中要注重聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，達(dá)到理想效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；語(yǔ)文；興趣；氣氛；情境；信息

多媒體語(yǔ)文教學(xué)作為一種輔助的教學(xué)手段，能激發(fā)語(yǔ)文興趣，有利于知識(shí)的獲取和保持，擴(kuò)大教學(xué)容量，強(qiáng)化教學(xué)信息。但不可包辦一切，使用時(shí)要遵循一定的原則，做到恰當(dāng)、適度。作為從教多年的語(yǔ)文教師，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、在語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體要做到以下幾點(diǎn)。

1、多媒體應(yīng)用要能提供更豐富的課堂教學(xué)信息容量

語(yǔ)文是進(jìn)行語(yǔ)言信息輸入（吸入）和輸出（表達(dá)）的課，語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是信息傳導(dǎo)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)一定的信息傳遞、交換、儲(chǔ)存、處理而實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，從而發(fā)展智力、形成能力。所以，多媒體教學(xué)應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大課堂信息傳遞的通道，提高單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，加快信息傳遞、知識(shí)整合的速度，以增加課堂的密度。

2、多媒體的運(yùn)用要善于創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象

現(xiàn)在初中語(yǔ)文課本所選的范文，最顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是在注重對(duì)學(xué)生思想教育的前提下，增加了語(yǔ)文優(yōu)美、立意新奇、境界開闊的文章。如果僅靠教師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥、學(xué)生一頭霧水；如果利用多媒體根據(jù)文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體情境，通過(guò)有聲的畫面再現(xiàn)生動(dòng)的形象，則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境中，體會(huì)文章的主旨，獲得深刻的印象。它能更好的把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，這樣既陶冶了情操，又提高了審美能力。

3、多媒體教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基指出：認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異過(guò)程。在蘇霍姆林斯基看來(lái)，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)包括語(yǔ)文活動(dòng)在內(nèi)都應(yīng)該有濃厚的興趣伴隨。教師應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種新型、先進(jìn)的教學(xué)方式，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的生動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，激起其強(qiáng)烈的求知欲。

4、利用多媒體要能活躍課堂氣氛

在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地將無(wú)聲的語(yǔ)言和有聲的口頭語(yǔ)言及文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而撥動(dòng)他們的心弦、使之興趣盎然地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體的模式探索。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，其目的是實(shí)現(xiàn)課程安排、教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程的最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)非智力因素，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須在多媒體教學(xué)過(guò)程中選用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用模式。

1、訓(xùn)練和實(shí)習(xí)

這是當(dāng)前最常用的多媒體教學(xué)模式。這個(gè)模式是由計(jì)算機(jī)逐個(gè)顯示問(wèn)題，由學(xué)生鍵入自己的答案，然后計(jì)算機(jī)斷定答案正確與否，正確則進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題，不正確則提示給予幫助并再給一次機(jī)會(huì)，或直接顯示正確答案。這樣通過(guò)學(xué)生回答一組難度漸增的問(wèn)題，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和掌握基本技能的目的。

2、個(gè)別指導(dǎo)

這種模式模擬個(gè)別化的講授型教學(xué)情景，即利用計(jì)算機(jī)扮演講課教師的角色。它將教學(xué)內(nèi)容分成一系列教學(xué)單元，每一個(gè)單元介紹一個(gè)概念或事實(shí)。首先計(jì)算機(jī)向?qū)W生呈現(xiàn)一小段教學(xué)內(nèi)容，包括正文及有關(guān)例子，然后向?qū)W生提供有關(guān)問(wèn)題，以便檢驗(yàn)他的理解情況，如果回答正確，計(jì)算機(jī)將控制轉(zhuǎn)入下一個(gè)單位，否則將轉(zhuǎn)向相應(yīng)的分支，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施，幫助他成功的掌握當(dāng)前的這一單元。

3、會(huì)話教學(xué)

此模式的教學(xué)目的與個(gè)別指導(dǎo)相同，但允許學(xué)生與計(jì)算進(jìn)行比較自由的通訊。一方面當(dāng)計(jì)算機(jī)提問(wèn)時(shí)，允許學(xué)生以自己的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題來(lái)解決，另一方面，允許學(xué)生主動(dòng)提出與課題有關(guān)的問(wèn)題。對(duì)話教學(xué)的模式有助于啟發(fā)學(xué)生的積極思維，得在課件設(shè)計(jì)上比較困難，通常要用到人工智能的技術(shù)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為：必須為中學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的創(chuàng)新能力就是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基本特征之一。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維訓(xùn)練，在教學(xué)中利用多媒體具有的運(yùn)載信息量大、反應(yīng)速度快、交互性能好、綜合表現(xiàn)力強(qiáng)和容易控制等特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維和想象空間，在此過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生的綜合能力自然而然地得到了提高。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與活動(dòng)的全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。endprint