試論高校的意識(shí)形態(tài)教育研究

李維意+趙英杰

摘要：隨著改革開放的深入和社會(huì)變革的延伸，各種文化思想和社會(huì)思潮風(fēng)起云涌，這就需要高校把握好意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，研究高校的意識(shí)形態(tài)教育，必須堅(jiān)持社會(huì)主義的指導(dǎo)原則，改善黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，提升人才的政治素養(yǎng)和理論功底，加強(qiáng)和優(yōu)化師資隊(duì)伍的整體水平，推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)教育工作的有效提升。為此，高校要把握好對(duì)意識(shí)形態(tài)的教育工作，營造人人自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：高校；意識(shí)形態(tài)；主導(dǎo)權(quán)；教育路徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）015-0-02

意識(shí)形態(tài)工作地位重大、影響深遠(yuǎn)。高校要堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育路徑創(chuàng)新，引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)的教育方向、涵養(yǎng)意識(shí)形態(tài)的教育精神、創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)的教育方法、培育意識(shí)形態(tài)的教育環(huán)境、擴(kuò)展意識(shí)形態(tài)的教育傳播，占領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)的主陣地，抵御西方和平演變和敵對(duì)分化勢力，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠的接班人。

一、引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)教育的方向

高校把握對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的教育路徑，務(wù)必要以馬列主義、毛澤東思想等包括中國特色社會(huì)主義理論體系在內(nèi)的一系列黨的重大思想理論為支撐，結(jié)合思想政治教育原理與方法、傳播學(xué)教育實(shí)踐等，診斷性分析當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中存在的現(xiàn)實(shí)問題，融入對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園教育實(shí)踐，利用活動(dòng)載體的創(chuàng)新驗(yàn)證高校意識(shí)形態(tài)教育的收獲成效。

馬克思主義是黨的根本指導(dǎo)思想，是中國特色社會(huì)主義道路的旗幟方向，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在靈魂。它提供給了我們科學(xué)的世界觀和方法論，認(rèn)識(shí)世界、改造世界的途徑方法。高校要把馬克思主義的普遍原理同教育教學(xué)的特殊實(shí)踐相結(jié)合，形成中國特色的高校辦學(xué)方針和培養(yǎng)宗旨，確立社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育路徑方向、深入拓展中國化的意識(shí)形態(tài)教育路徑。堅(jiān)持馬克思主義中國化的理論成果在高校全體師生思想中的指導(dǎo)地位，進(jìn)一步提升黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位。但是，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，不能排斥消滅其他文化和思潮，積極吸收、改造、融合、利用其中的有益成分，用馬克思主義、社會(huì)主義、中國特色的魅力來統(tǒng)領(lǐng)其他社會(huì)意識(shí)，指導(dǎo)高校意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐道路。

二、涵育意識(shí)形態(tài)教育的精神

高校把握意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的教育培養(yǎng)路徑，務(wù)必要培育涵養(yǎng)意識(shí)形態(tài)教育路徑的優(yōu)秀精神。中華歷史悠久深遠(yuǎn)，中華文化博大精深，這些都是涵育高校意識(shí)形態(tài)教育的重要精神資源和珍貴思想寶庫。要充分看到我國歷史文化、國學(xué)經(jīng)典、禮儀文明、紅色文化等方面的巨大精神優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)高校師生參與到中華歷史和文化中的積極性和主動(dòng)性。通過歷史文化的教育教學(xué)系列課程和高校思想政治理論課教學(xué)作為觀察和思考高校意識(shí)形態(tài)教育路徑涵養(yǎng)的精神范本，總結(jié)高校意識(shí)形態(tài)教育路徑工作的特殊條件性和總體規(guī)律性。

涵育意識(shí)形態(tài)教育的精神，加大對(duì)高校思想政治教育的學(xué)術(shù)骨干、知識(shí)分子的培養(yǎng)力度是重中之重?，F(xiàn)階段高校要加快培養(yǎng)一支為意識(shí)形態(tài)教育涵養(yǎng)精神、創(chuàng)新思維的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍，發(fā)揮知識(shí)分子、學(xué)術(shù)骨干作為中堅(jiān)力量的作用。通過他們的榜樣力量來影響、帶動(dòng)其他部門工作者的思想，激發(fā)師生的信心和熱情，在潛移默化的熏陶感染之中自由自覺地認(rèn)識(shí)到高校意識(shí)形態(tài)教育的重要性、必要性、緊迫性，形成高校全體師生對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育工作的認(rèn)同和共識(shí)，使高校意識(shí)形態(tài)路徑精神成為全體師生生活和工作的共同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值目標(biāo)。涵育意識(shí)形態(tài)教育路徑的精神，組織和動(dòng)員師生樹立正確的價(jià)值信仰和具體的行動(dòng)方法，還要激發(fā)和鼓舞師生對(duì)中國道路、理論、制度的自信，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)理想信念的決心和斗志。通過明確全體師生共同的價(jià)值導(dǎo)向和行為遵循，統(tǒng)一全校成員的意志和行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)。

三、創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育的方法

高校牢固意識(shí)形態(tài)教育，創(chuàng)新教育方法是做好意識(shí)形態(tài)工作的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵一步。意識(shí)形態(tài)教育的方法多種多樣，對(duì)癥下藥，針對(duì)不同主體采用不同的教育方法，既要靈活有效達(dá)到教育目的又要保證原則方向的正確性。以在校大學(xué)生為主要的教育對(duì)象，綜合利用不同的活動(dòng)載體，挖掘出本校獨(dú)特的校園資源和當(dāng)?shù)乇就恋赜蛸Y源，深入意識(shí)形態(tài)教育教學(xué)工作的實(shí)踐，探索學(xué)生喜聞樂見的教育方法，探究學(xué)生從思想認(rèn)同到價(jià)值認(rèn)同的教育轉(zhuǎn)化規(guī)律，切實(shí)提升高校意識(shí)形態(tài)教育的水平和質(zhì)量。

創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育的方法，要探求出高校思想政治工作內(nèi)化于心、外化于行的機(jī)制，以創(chuàng)新教育教學(xué)方法為核心，深入到課堂內(nèi)外、學(xué)術(shù)內(nèi)外、校園內(nèi)外等不同領(lǐng)域的實(shí)踐之中。要采用教師主導(dǎo)與學(xué)生主體共同成長、共同進(jìn)步的方法。教學(xué)相長作為中華傳統(tǒng)教育中的基本方法，教學(xué)相長的原則一直以來都貫穿于中國教育史的始終。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)術(shù)研究者、一線教育者、專職輔導(dǎo)員參與到高校意識(shí)形態(tài)教育中去，為教育教學(xué)實(shí)踐提供有益的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和方向引領(lǐng)。利用高校思想政治理論課作為觀察思考的主渠道，總結(jié)教學(xué)相長的特殊條件和共性規(guī)律。還要積極采用課題項(xiàng)目研究與實(shí)踐活動(dòng)育人相結(jié)合的方法。把課題項(xiàng)目申報(bào)作為意識(shí)形態(tài)教育展示的窗口，把課題項(xiàng)目實(shí)踐作為意識(shí)形態(tài)教育考察的方式，積極介入課題研究和實(shí)踐中去，分析研究高校思想政治教育發(fā)展的歷程，注重傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)資源挖掘項(xiàng)目的深度合作。組織開展高校意識(shí)形態(tài)教育教學(xué)評(píng)估調(diào)研活動(dòng)。搜集、分析和整理思想政治課題與實(shí)踐相融合的優(yōu)秀成果，加以分類編排，形成獨(dú)特的教育路徑實(shí)踐體系。

四、培養(yǎng)意識(shí)形態(tài)教育的環(huán)境

高校把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)，進(jìn)行一系列的教育路徑實(shí)踐，目的就在于培養(yǎng)塑造意識(shí)形態(tài)教育的良好環(huán)境，堅(jiān)持文化熏染和價(jià)值認(rèn)同的原則，通過整合教育教學(xué)資源，發(fā)揮高校專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，要用意識(shí)形態(tài)教育知識(shí)培養(yǎng)人、用意識(shí)形態(tài)先進(jìn)文化熏陶人、用意識(shí)形態(tài)核心精神塑造人，切實(shí)培育形成學(xué)術(shù)清正、學(xué)風(fēng)端正、理想純正的高校環(huán)境，為高校做好思想政治工作、統(tǒng)領(lǐng)好意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)創(chuàng)造良好的思想環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境。

培養(yǎng)意識(shí)形態(tài)教育的良好環(huán)境，要切實(shí)營造好意識(shí)形態(tài)工作落地生根的成長環(huán)境。思想政治是高校意識(shí)形態(tài)工作開展的根脈，在大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、立德做人的大學(xué)校園中培育思想政治教育的環(huán)境，為大學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，為學(xué)生今后成長、步入工作崗位和社會(huì)環(huán)境奠定最初的精神理想，使學(xué)生牢記初心，不忘本心，在未來的道路上積極踐行落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育樹立起民族自豪感和民族自信心，做出正確的人生選擇和職業(yè)規(guī)劃。陶冶學(xué)生的政治情懷和理想信念。激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的價(jià)值本源和家國情結(jié)，讓學(xué)生看到自己內(nèi)心對(duì)祖國和人民的歸屬感和依賴感、對(duì)校園和老師的親切感和榮譽(yù)感，對(duì)知識(shí)和理想的敬畏感和崇拜感。民族情結(jié)和國家情結(jié)應(yīng)是學(xué)生永恒的最堅(jiān)定的心結(jié)。高校要在大學(xué)生的靈魂深處澆灌出社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)理想信念的追求。凝聚正能量，匯聚中國精神。構(gòu)建和諧、文明、健康的校園文化生態(tài)，增強(qiáng)校園的人文氣息與文化底蘊(yùn)。

五、擴(kuò)展意識(shí)形態(tài)教育的傳播

各種新的思想文化、價(jià)值觀念、社會(huì)思潮作為新生事物，往往借助知識(shí)載體首先傳播開來，高校要看到這些知識(shí)載體的傳播方式和手段，學(xué)習(xí)借鑒這些傳播載體的優(yōu)點(diǎn)和長處，自覺吸收這些新的傳播理念和傳播路徑，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的傳播能力，積極擴(kuò)展開辟高校意識(shí)形態(tài)教育的傳播路徑，為高校綜合統(tǒng)籌地把握意識(shí)形態(tài)前言陣地提供便捷高效的傳播手段，形成中國特色的高校意識(shí)形態(tài)教育傳播方式，構(gòu)建又紅又專的高校意識(shí)形態(tài)教育傳播隊(duì)伍。

做好高校的意識(shí)形態(tài)教育的擴(kuò)展傳播工作，要看到當(dāng)前我國高校意識(shí)教育面臨的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)不受限制、自由傳播，良莠不齊、復(fù)雜多變的社會(huì)思潮借助網(wǎng)絡(luò)這一傳播載體深刻地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，科學(xué)有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源為高校意識(shí)形態(tài)服務(wù)已成為不可忽視的重大問題。摸清網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展的規(guī)律，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生關(guān)注度高的思潮和信息進(jìn)行甄別和鑒定，采用留言等形式對(duì)危害學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥，降低對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響；還可以通過微博、微信等新媒體新技術(shù)平臺(tái)，公開教師、科研工作者對(duì)學(xué)生面臨的意識(shí)形態(tài)問題的思考和收獲的成效，宣傳符合主流意識(shí)形態(tài)的觀點(diǎn)、方法，鞏固高校在互聯(lián)網(wǎng)中的意識(shí)形態(tài)統(tǒng)率權(quán)，發(fā)揮高校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)方面的引領(lǐng)和職能，鞏固高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)陣地，逐步完成培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治目標(biāo)、德智體全面發(fā)展的學(xué)術(shù)目標(biāo)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，建立一批又一批的培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義的人才高校。

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作者簡介：李維意（1963-），男，漢族，河北保定人，河北大學(xué)歷史學(xué)院教授，主要從事馬克思主義發(fā)展史研究。

趙英杰（1993-），女，漢族，河北張家口人，河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院，馬克思主義發(fā)展史專業(yè)2016級(jí)研究生。